내 철학 인생 논문 I
철학을 음미하고 생활을 체험하다.
초록: 중등 직업 학교의 철학과 생활 교육은 학생들이 마르크스주의 철학의 기본 지식을 학습하여 철학과 생활 발전의 밀접한 관계를 파악하고, 마르크스주의 철학을 사용하여 생활 발전 과정에서 중요한 문제를 분석하고 해결하는 능력을 강화하도록 유도하는 것을 목표로 한다. 올바른 인생 선택을 하고, 긍정적인 인생 태도를 세우고, 실천 생활의 능력을 향상시키고, 숭고한 삶의 이상을 확립하고, 사회에서 삶의 가치를 실현하고 창조한다. 교육에서, 충분히 반영되어야 하는가? 삼미? 즉, 학생 중심의 주장? 오리지널? 생활화 교수를 중시하는가? 삶의 숨결? 철학 과정 학습과 실천의 통일을 강조하는가? 주동적인 맛? 。 학생들의 체험을 유도하려고 노력하는가? 삼미? 철학적 지혜가 학생들의 삶의 길을 밝히고 올바른 인생관, 세계관, 가치관을 세우도록 독촉하다.
키워드: 중직' 철학과 생활' 오리지널, 생활, 활동.
어떤 학생들은 철학이 무용지물이고, 배우기에는 무미건조하며, 심지어 난감한 감정까지 있다고 생각한다. 그것은 그들이 학습과 응용철학의 의미를 진정으로 이해하지 못하고, 철학을 인생 발전 과정에 두지 않고 이해하고, 생각하고, 응용하고, 배워서 응용하지 못했기 때문이다. 필자는 중등 직업학교의 철학과 생활교육은 학생들이 철학을 배우도록 지도하는 기본 지식에 초점을 맞추고, 학생 위업을 견지하고, 학생들의 생활에 대한 경험, 깨달음, 이해를 효과적으로 결합하고, 철학을 실제 생활실천에 적용해 삶의 참뜻을 깨닫고, 삶의 지혜를 키우고, 인생 발전의 방향과 의미를 명확히 해야 한다고 생각한다.
첫째, 모든 것이 학생의 발전을 위해 본래의 맛을 드러낸다.
중등 직업교육은 학생본 교육의 새로운 이념을 관철해야 한다. 즉, 교육교수 과정에서 적극적으로 견지해야 하는가? 모든 것이 학생을 위해 학생을 매우 존중하고, 전면적으로 학생에게 의지하고 있습니까? 이런 것들이죠. 중등 직업 학교 학생들을 대할 때, 교사들은 그들을 생생한 생명과 개성을 가진 개인으로 여겨야 하며, 그들의 학습, 진보, 발전은 우리가 중등 직업 교육에서 가르치는 취지이다.
1. 학생 학습의 주체성을 충분히 발휘하다.
필자는 중등 직업 학교 학생들 사이에서 철학과 생활의 교학을 전개하여 이전의 단순 교사설, 학생이 들은 수동적인 학습 상태를 버리고, 철학 과정을 통해 학생들이 적극적으로 교실에 참여할 수 있도록 하고, 교사와 학생 간의 상호 작용에서 개성을 널리 알리고, 활력을 높이고, 직접 체험과 감정을 얻고, 개성을 존중하고, 수요를 이해하고, 잠재력을 발굴하고, 적극적인 학습과 발전의 지속적인 동력을 얻을 수 있도록 하였다. 가르치는 과정에서 시종 견지합니까? 배움을 교훈으로 삼다? 교학 원칙은 학생들이 지도 학습 중점, 활동 후 학습, 교사가 학생 다학 등 구체적인 요구 사항을 충족하도록 지도하기 위해 노력한다. 예를 들어, 제 5 과' 발전과 변화와 순경 역경' 의 교육에서 저자는 다음과 같은 교육 단계를 채택했다. 지도, 명확한 학습 임무? 그룹 토론? 교류 * * * 즐기세요? 학습 문제 해결? 확장 및 확장. 학생에 대한 구체적인 요구 사항, 수업 전? 발전과 변화, 번영과 역경? 필요한 학습 능력 준비를 잘 하고 교사의 지도 사전 설정과 결합하여 교실 그룹 토론을 전개하다. 같은 그룹이나 인접한 그룹에서 토론 결과를 감상할 수 있고, 각 그룹은 학생 대표를 추천하고, 다른 학생들은 강의를 열심히 듣고, 학생 대표의 발언에 의문을 제기하고 의견을 제시할 수 있다. 특히 학생들 간의 양성 상호 작용에 주의해야 한다. 그들은 서로 협력하여 학습을 전개하고, 진정으로 학생들의 학습 주체성을 발휘하며, 그들의 학습 흥미를 자극해야 한다. 수업이 끝난 후 학생들이 작문' 나는 인생의 좌절을 본다' 의 확장을 쓰는 것은 무시할 수 없는 부분이자 학생들의 학습 효과를 검증하는 중요한 방법이다. 학생 중심의 원칙을 고수하려면 곳곳에서 학생을 배려하고, 학생을 위해 효과적인 학습 상황을 만들고, 학생의 주동적인 학습 능력의 발전을 중시함으로써, 과거 중직 학생들의 철학 수업에서 불량한 학습 태도를 효과적으로 바꿔야 한다.
협동 학습을 통해 팀워크에 중점을 둡니다.
중등 직업 학교 학생들은 학습 기반이 열악하여 교실 공부에 직면하는 것은 왕왕 열정이 높지 않지만, 이미지 사유 능력은 상당히 강하다. 그러나 이들은 활동을 주요 형식으로 하는 수업에서 강한 표현 욕구를 보이며 팀워크의식과 능력이 강하다. 이것은 중등 직업 학교 학생들의 철학 교실 학습에 대한 계시를 제공합니다. 학생들이 상호 작용 학습에 참여하도록 유도하고, 지루한 철학 설교를 피하고, 활동에서 팀워크를 단련하고, 팀의 역할을 충분히 발휘하고, 개인과 팀을 이룰 수 있도록 주의를 기울여야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 필자는 줄곧 중등 직업학교의 교간 교류반에 있었다. 물질 운동과 생명 행동? 이 과제에 대해 개방교학활동을 펼쳤는데, 주로 교사를 통해 전형적인 사례를 열거하고, 상황을 만드는 형식을 통해 학생을 4 개 스터디 그룹으로 나누고, 학생 대표가 소교사를 맡고 있다. 교사가 설정한 사례와 시나리오의 지도하에 토론과 협력 학습이 점진적으로 진행되어 학생들이 토론과 협력에서 공부할 수 있게 한다. 학습 과정에서 학생들의 학습에서의 주체적 지위가 충분히 드러날 수 있고, 학생의 적극성과 주동적인 협력정신이 잘 발휘되어 좋은 교학 효과를 거두었다.
3. 탐구성 학습을 중시하고 철학 수업에 참여하는 동력을 강화한다.
중등 직업 학교의 철학 수업에서 교사는 학생들을 학습 활동에 참여시키고, 철학 수업에서 효과적인 상황을 조성하고, 학생들이 문제를 발견하고, 질문하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하고, 질문하고, 분석하고, 토론하고, 교류하는 과정에서 수업에 참여하는 동력을 강화하고, 문제를 해결하는 기술과 방법을 습득할 수 있도록 지도한다. 탐구성 학습 활동에서 학생들은 참여할 기회가 있고, 할 말이 있고, 수확이 있다. 예를 들면. 어떻게 신구 사물을 구별할 수 있습니까? ,? 인생 발전의 순경과 역경을 어떻게 처리합니까? 다른 교육 문제에서 필자는 학생들이 배운 지식을 결합하여 탐구성 학습을 전개하여 학생들이 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하고, 좋은 교수 효과를 얻을 수 있도록 지도한다.
둘째, 철학은 삶이고, 교실 수업은 생활의 정취로 가득 차 있다.
1. 학생과 가깝고 생활에 가깝다.
중등 직업학교의' 철학과 생활' 과정은 선명한 생활 분위기를 반영한다. 교과 내용은 철학 원리와 중등 직업 학교 학생들의 생활 실제를 충분히 결합한다. 제 1 단위부터 제 5 단위까지 유물주의와 인생선택, 변증적인 인생관과 태도, 인식론과 인생실천, 역사관과 인생이상, 창조와 인생가치 실현 등 중직생의 인생길을 둘러싼 여러 시각이 항상 있다. 따라서 중등 직업 학교의 철학 교실 수업은 학생과 가깝고, 삶에 가깝고, 교육 생활에 재미를 더하고, 철학 교육의 시대감을 풍부하게하며, 학생들이 철학이 생활 속에 있다는 것을 느낄 수 있도록 해야 한다. 생활은 철학이다. 필자는 중직학교의 철학은 학생이 좋아하는 것이어야 하고, 학생은 용감하게 수업에 참여해야 한다고 생각한다. 더 중요한 것은, 교실 활동은 학생들의 실제와 결합해야 한다는 것이다. 예를 들어, 저자는 학생들에게 실천을 배우고 변증적 통일의 원리를 인식한 후, 자신의 학습과 생활의 실제를 결합하여 지식과 실천의 단결을 이루도록 지도함으로써 문제를 잘 해결할 수 있습니까? 지식과 실천의 단결에서 성공을 경험하는가? 교육 문제. 반대로, 교사가 학생들의 학습생활의 현실에서 출발하지 않고, 학생이 자신의 학습생활에 대해 체험과 감정이 없다면 철학 수업은 동기 부여가 부족해 보이고 창백해 보일 수 있다.
2. 정치를 철학 수업에 들어가게 하고, 학생 스스로 선생님이 되게 한다.
학생들의 학습 흥미를 자극하려면 학생의 학업과 취업을 긴밀하게 결합해야 한다. 학생의 학습 특성, 심리적 자질, 실천능력에 따라 국내외 중대 사건에 관심을 갖고, 시사교재를 제때에 교실에 도입하고, 철학 학습을 학생의 사회생활에 통합시켜 교실 수업을 학생들의 현실생활에 더욱 가깝게 하고, 학생들이 철학이 생활 속에 있다는 것을 느끼게 해야 한다 또한 철학 교실 수업을 통해 필자는 학생들이 학생 또는 학교 주변의 사회정치적 이슈와 사건을 적극적으로 수집하도록 적극 독려하고, 학습팀에서 적절히 선별해 수업 전 10 분 전에 비교적 대표적인 화제를 학생 대표가 연설하도록 독려하고, 학생의 표현과 표현능력을 단련하며, 학생이 스스로 선생님이 되도록 한다. 어떤 학우들은 상당히 잘 말하는데, 배운 철학 지식에 대해 평론을 하여 학생들의 박수를 받을 수 있다. 셋째, 학생들이 학습과 실천에 적극적으로 참여하도록 지도하고, 활동 분위기를 반영하다.
1. 실용성을 중시하여 학생들이 배워서 응용하도록 지도하다.
중등 직업학교의 철학 수업은 순수한 철학 이론 강의가 되어서는 안 되며, 학생을 만들기 위해 노력해야 하는가? 인생? 무엇을 사용합니까? 철학? 학생들이 학습 철학에서 철학을 효과적으로 운용하여 자신의 인생을 지도할 수 있게 하다. 이 점에서 중직학교 철학과 생활의 교과 내용은 합리적이다. 주로 철학 학습으로 생활을 지도하고 생활실천으로 철학을 체험하는 것이다. 저자는 철학 학습이 학생들의 생활 실천을 위해 봉사하는 것이라고 생각한다. 교사는 철학 학습이 학습, 직업 선택, 취업 과정에서 직면한 인생 문제에 대한 지도 역할을 강화하고 철학 학습의 현실적 의미를 충분히 발휘하여 학생들이 기본적인 철학 원리와 관점을 파악할 수 있도록 해야 하며, 현실 생활에서 정확한 가치 판단과 가치 선택을 할 수 있도록 해야 하며, 인생길을 철학과 인생 교실 수업의 중점으로 선택할 수 있도록 해야 한다. 예를 들어, 제 8 과' 현상의 본질과 옳고 그른 것을 분간하는 것' 강의에서 필자는 사례 교수법을 네 번째 교육 과정에 충분히 적용했다. 허상을 판별하고, 본질을 파악하고, 옳고 그른 것을 분간하는가? , 실생활에서 예를 들어? 과학적 점쟁이? , 컴퓨터 단어 테스트 또는 이름 테스트? 의사 과학? 학생들이 적극적으로 생각하고 철학적 진리를 탐구하도록 격려하십시오. 철학을 배우는 과정에서 실제 문제를 해결하는 것이야말로 철학이 실천에 적용하는 원칙의 진정한 교육적 의의이다.
2. 다원화된 학습 실천 활동은 활동에서 이념을 배우는 데 중점을 둔다.
중등 직업 학교 철학과 생활의 교실 수업은 교사를 통해 교실 수업과 다양한 형식을 최적화함으로써 풍부하게 할 수 있다. 필자는 학습 철학이 단순하고 무미건조한 이론의 나열이 아니라 효과적인 교육 형식을 충분히 발굴하고 활용해야 한다고 주장한다. 특히 학생들이 활동 중에 철학을 배우도록 유도해야 한다. 먼저,' 철학과 생활' 교재에 이미 있는 체험과 탐구 활동 자료 (예: 삽화, 체험과 탐구, 확장, 확장 등 교육 자료) 를 최대한 활용해 학생들이 학습 과정에서 철학의 기초지식을 효과적으로 결합하는 학습을 장려하고, 학생들의 철학 학습에 대한 흥미를 불러일으키며, 수업 간 활동에서 철학 문제를 쉽게 해결하고, 제한된 수업 시간 동안 학생들의 문제 분석, 문제 해결 능력을 키울 수 있도록 독려한다 둘째, 필자는 특히 철학 수업에서 학생들의 주체적 역할을 발휘하고, 교실 활동 교육을 최대한 효과적으로 확대하고, 학생들의 학습 실천 공간을 넓히는 데 주력하고 있다. 예를 들어, 학생들이 중등 직업 학교 학생들과 함께 사회실천, 조사 활동, 실습 등을 적극적으로 지도하고, 철학 수업을 도입하고, 실제 생활과 직장에서의 개인적인 경험을 유용한 소재와 자원으로 삼아 철학 수업을 풍부하게 한다. 또한, 교육 내용을 풍부하게하는 몇 가지 전형적인 사례를 목표로 선택하고, 사회 실천 활동과 함께 경험과 감정에 대해 이야기하고, 철학적 의미를 더 잘 이해하고, 토론에 참여하고, 보고를 듣고 철학 원리를 반성하는 등 철학 교육 활동 형식을 풍부하게 하며, 교육 효과를 높인다.
요컨대, 중등 직업 학교의 철학과 생활 교육은 뚜렷한 생활화, 생동감 있는 생활 분위기, 다양한 활동 분위기를 가지고 있으며, 교사의 세심한 체득만이 느낄 수 있다. 교사는 교육에 대한 열정이 충만하고, 발견한 혜안이 있고, 과감하게 돌파하고, 부지런히 모색해야 중직 철학 교수에서 각종 유익한 정보와 교실 자원을 포착할 수 있고, 철학 교수의 효과를 지속적으로 높일 수 있다.
참고 자료:
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