이제 체벌로 한 정거장을 벌할 수 있다. 난 정말 이해가 안 돼! 학교 다닐 때는 아마 1, 2 학년이었는데, 한번은 선생님께 뺨을 맞고 얼굴을 찡그리고 문제를 풀도록 가르쳐 준 적이 있어요! 나는 매우 총명한 남자지만, 특히 노는 것에 탐닉하고, 좀 지저분하고, 주의력이 집중되지 않는다. 사실, 지금 내 어린 시절의 행동을 보면, 나는 수업에 집중하지 않고, 사상이 대부분 딴생각을 하고 있다고 생각한다! 그래서 간단한 덧셈과 뺄셈은 항상 틀렸다. 선생님은 내가 방금 물었던 질문에 대답했기 때문에 화가 났다. 쓸 때 큰 계란이었다! 담임 선생님이 내 뺨을 몇 대 때리고, 내 얼굴을 꼬집으며 말했다. 다음에 진지하게 할 수 있을까? 괜찮으세요? 나는 눈물을 머금고 고개를 끄덕이며 끊임없이 말했다, 그래! 집에 가서 엄마에게 말했다. 우리 엄마가 말했다. 나는 너의 선생님이 방금 너를 너무 가볍게 때렸다고 생각한다. 다음에 네가 더 이상 열심히 공부하지 않으면, 나는 너의 선생님이 매일 너의 입을 꼬집게 할 것이다. 지금은 농담처럼 들릴지 모르지만, 나는 우리 엄마가 옳다고 생각한다. 왜냐하면 그녀가 나를 이해하게 했기 때문에, 나는 선생님의 교육에 반대할 수 없다! 선생님은 부모 외에 아이를 가장 배려하는 사람이어야 한다! 지금의 교육은 좀 진부하지만, 대부분의 선생님들도 부모에게 끌린다! 지금은 선생님이 공개적으로 학원을 운영하고 있는데, 당초 학부모가 할아버지에게 할머니를 고소하고 선생님께 보충 수업을 해 달라고 부탁했습니다! 누구든지 나를 욕하면 나를 욕한다! 사실은 이렇다! 내가 초등학교에 다닐 때 학부모회를 열었던 것을 분명히 기억하고 있기 때문에, 어떤 학부모가 선생님이 아이에게 보충 수업을 해 달라는 질문을 제기했기 때문이다. 그때는 모두가 돈을 절약한다고 했다! 당시 우리 엄마는 내가 보충 수업에 참가하기를 원하지 않았다. 왜냐하면 나는 성적이 비교적 좋았기 때문이다. 하지만 마지막 수업이 보충되어서 우리 엄마가 참석하라고 하셨다. 그녀는 모두가 보충 수업을 한다고 하는데, 나는 참가하지 않을 것이다, 선생님의 동창이 나를 고립시킬까 봐 두렵다! 따라서 현재 교육에 문제가 있다면, 누가 교육을 맛없게 만들었는지 자문해 보십시오! 등교할 때 특히 홀가분하다. 그렇게 많은 보충 수업도 없고, 그렇게 많은 숙제도 없다. 당시 많은 학부모들은 교육부문이 학생에게 요구가 엄격하지 않아 매일 양을 방목하는 것 같다고 말했다. 지금 단속이 엄격한데, 이것도 병이고, 그것도 병이다! 교육을 받는 것은 5 성급 호텔에 머무는 것이 아니라, 각 방면에서 자신의 조상을 대하는 것처럼 자신의 아이를 대하는 것이다! 학부모와 선생님의 궁극적인 목적은 오직 하나뿐이다. 아이를 재료로 키우는 것이다! 너는 어떤 방식에 신경을 쓰는데, 아이가 잘 교육하면 성공이냐? 나는 선생님이 학생을 마음대로 처벌할 수 있다고 말하는 것이 아니다! 하지만 학생들도 선생님을 존중하는 법을 알아야 하지 않을까요? 이것은 서로의 일이다! 네가 돈을 내고 학교에 가면 선생님은 너의 요구에 따라 아이를 교육해야 한다. 마치 너의 가정부처럼? 한 반에는 수십 명의 학생이 있는데, 선생님은 수십 가지 방법으로 구분해야 한다. 어떤 아이가 8 시에 젖을 먹이고 있고, 어느 아이가 9 시에 오줌을 누고 있습니까? 이것은 분명히 불가능하다! 어떤 부모들은 선생님에게 선물을 주고, 그런 다음 아이가 학부모에게 선생님이 그를 때렸다고 말하자, 학부모의 마음은 특히 불균형했다. 네가 내 아들 딸을 때리게 하기 위해 그렇게 많은 돈을 썼니? 한편, 한 반에서 40 명의 아이들이 모두 선물을 주었는데, 앞으로 선생님은 모든 아이를 비판할 수 없게 되었나요? 아이에게 더 나은 교육을 하는 것은 학부모와 선생님의 책임이지만, 돈으로 아이를 돌보는 것은 무슨 교육입니까? 그래서 요즘 학교는 점수만 인정하고, 아이는 점수만 인정한다! 사덕과 학생 도덕은 모두 한쪽에 버려졌다! 이것이 바로 항상 이렇거나 그런 갈등이 있는 이유이다! 선생님은 학생과 학부모의 관행에 불만을 품고, 학부모는 학교와 선생님의 관행에 불만을 품고 있다! 내가 보기에, 교육의 중점은 어떻게 한 아이에게 일정한 지식, 문화, 도덕적 자질을 갖추게 하는 것이다. 교육은 상품이 아니다. 지금의 교육은 육교의 점쟁이와 같다. 너는 나에게 200 을 주고, 나는 너와 30 분 동안 이야기하고, 너는 나에게 500 을 주고, 나는 너와 한 시간 동안 이야기할 것이다. 결국, 학생들은 자신이 학교에서 무엇을 하고 있는지 전혀 이해하지 못했다. 왜냐하면 학업 성적에 대한 심사가 있는지, 인생이 있는지 모르기 때문이다. 제 생각에는, 교사가 학생을 해치지 않는 기초 위에서 적절한 체벌을 하는 것은 체벌로 간주해서는 안 됩니다! 아이를 사랑하기를 갈망하는 부모는 아이의 울음 때문에 모든 책임을 선생님께 떠넘겨서는 안 된다. 당신들의 목표는 일치하여 모두 아이를 잘 교육하고 싶습니다. 당신들은 서로 지지하고, 서로 협조하여, 당신들의 소망이 완전히 실현되도록 해야 합니다!
선생님이 학생들을 처벌로 서 있게 하는 것이 체벌인가요? 나는 이것이 체벌이라고 생각한다. 서서 무릎을 꿇고 채찍질하는 것이다. 이것은 잘못된 교육 방식이다.
초등학교 때, 나는 나의 동창 중 한 명이 선생님께 자주 처벌을 받는 것을 보았다. 비록 그는 몇 차례 처벌을 받았지만, 그는 여전히 그의 가르침을 바꾸는 것을 거절했다.
그가 잘못을 저지르고 선생님의 강의를 듣지 않을 때마다 선생님은 그를 칠판 앞에 서게 하기 시작했다. 칠판 앞에 서 있는 것은 매우 불성실하고, 때때로 고개를 돌려 익살스러운 표정을 짓는다. 나중에 선생님은 어쩔 수 없이 그를 교실 앞에 서게 했다.
그러나 교실 문 앞에 서 있는 것도 불성실하고, 그의 기분은 더욱 가볍다. 그는 선생님의 체벌을 전혀 하찮게 여기지 않고 득의양양했다. 그럼 이런 벌역이 효과가 있나요? 전혀 효과가 없다.
따라서 한 학생에 대한 선생님의 처벌은 사실 선생님이 관리하기를 원하지 않는 이유이다. 그 학생을 옆으로 서게 하고, 다른 사람에게 영향을 주지 마라. 이것은 아마도 선생님의 생각일 것이다.
그러므로 벌역이 잘못을 범한 아이에게 효과가 있다고 생각하지 마십시오. 그러므로 자녀가 벌을 받을 때 경계심을 높여야 합니다. 이 선생님은 당신 아이를 단속하고 싶습니까?
그로 하여금 자신을 반성하게 하고, 설령 그가 자신의 문제를 반성할 수 없더라도, 선생님은 그에게 지적하지 않을 것이다. 단지 벌로서 얼마나 참아야 하는지.
선생님이 학생들의 실수로 그들을 처벌하지 않을 것이기 때문에, 이것은 의미가 없다. 선생님이 학생들을 너무 책임있게 벌하면 더 많은 시간을 지체할 수 있다. 다른 학우들에게는 다른 사람의 시간을 지체하는 것이다.
선생님은 교육 변경을 거부하는 학생들에게 가장 효과적이고 냉막 있는 방법은 그들을 밖에 서 있게 하는 것이라고 생각한다. 그럼 선생님이 학생들을 나서서 벌을 받는 게 좋거나 나쁘다고 생각하세요?
처벌은 얼마나 지속될까요? 단시간은 정상 내성을 초과하더라도 계산되지 않습니다. 한 과목을 벌서 있는 것은 정상적인 범위 내의 일이며, 많은 학생들이 어렸을 때 경험했다. 어렸을 때 선생님께 필통으로 엎어져 문구가 바닥에 뿌려졌다. 반 전체가 쥐 죽은 듯 조용하여 수업이 끝났을 때, 그들은 조롱을 하며 ...... 의분이 격분했다. 그러나, 그가 공부에 진보할 때마다 선생님은 수업시간에 그를 칭찬한다. 시험 전 선생님의 격려와 건의가 아직도 눈에 선하다. 그러므로 인격이 건전한 사람으로서, 나는 원래의 선생님, 소홀한 소처분에 감사드리며, 강강에 올라갈 필요가 없습니다. 선생님의 행동이 학생의 성장을 겨냥한 것이라면, 아무리 가벼운 체벌도 교육의 본질을 가릴 수 없다.
만약 네가 너의 아이를 사랑한다면, 그건 아니다. 만약 네가 너의 아이를 응석받이로 키운다면, 그것도 마찬가지다. 저는 60 대 이후의 사람입니다. 학교 다닐 때 벌을 받거나 수백 미터를 뛰어가서 운동장에 가서 선생님께 사과해야 교실에 들어갈 수 있다. 그때 나는 초등학교에서 밭에 나가 땅콩을 심고 산에 올라 나무를 베었다. 이 때문에, 우리는 삶을 전능하게 만들고, 사회적 스트레스는 감당하기 어렵고, 단위 지도자가 맡긴 일은 모두 완성할 수 있다. 요즘 아이들은 온실에서 자랐고, 칭찬을 받고, 집안일을 거의 하지 않고, 남의 비판을 거절하고, 좌절과 압력에 부딪히면 포기하거나 자살한다. 어렸을 때 선생님을 체벌하는 것이 사회 징벌 경찰을 나오는 것보다 낫다고 생각한다.
@ 석두 사람들의 어린 시절 경험에 대해 이야기 해 봅시다. 그것은 중학교 졸업 전야였다. 반의 한 동창이 나를 도발했다. 이런 분위기 속에서 나는 그에게 한바탕 훈계했다. 나중에 이 동창이 나를 고소했다. 선생님은 내가 서 있는 것을 벌하지 않고 반 친구들 앞에서 검토를 하라고 하셨다. 당시 마음이 뒤숭숭해서 맛이 없었다. 그것은 58 명 앞에 있다! ) 이 일을 나는 부모님께 아무것도 밝히지 않았고, 그들은 지금도 모른다. 이것이 바로 사람의 내포와 기백이다! 그래서 나는 온갖 인내력을 다했다! 나는 평소에 아이를 가르치는데, 뱃속에 바닷물 전체를 담을 수 있어야 한다. 바닷물이 짜다는 것을 기억하라, 측정해야 한다! 이런 자질이 있어야 각종 어려움과 시련을 견딜 수 있다! 그래서 앞으로의 업무에서 급함, 어려움, 위험, 무거운 위험에 부딪히면 모두 나서서 돌격하기 전에 매년 우수 당원, 선진 노동자로 선정된다.
요즘 아이들은 이런 억울함도 견딜 수 없습니까? 당신은 사회에 발을 들여놓고 수용된 후의 비바람을 경험한 적이 있습니까? -응? !
나는 이것이 단지 이슬이 이 역에 벌을 주는 비일 뿐이라고 생각한다!
부모님도 오늘의 훈남, 아빠, 보모입니다!
말해; 꽃