1, 지식 및 역량 목표:
⑴ 시의 주제와 구조를 파악하고 가정부 대연화의 이미지를 이해하다.
⑵ 이 시의 깊고 진실한 감정을 이해하다.
2, 프로세스 및 방법 론적 목표:
시 속 키워드의 내포를 자세히 궁리하고 비유, 대비, 반복 등 수사적 시 속의 표현 기능을 체득하다.
3, 정서적 태도와 가치:
시가 창작의 시대적 배경과 결합해서, 시에서 대연강에 대한 경모, 노동인민에 대한 경모, 구사회에 대한 분노와 저주를 파악할 수 있다.
교육의 중점과 난점.
1. 시에서 대비, 반복, 대비 등 수사기법의 응용과 작용을 배우다.
2. 시에 사용된 서정적 방법을 이해하고 배웁니다. 학생에게 작가가 시가에 함축되어 있는 진실감을 느끼게 하고, 감정으로 작가의 시를 이해하는 방법과 중요성을 느끼게 한다.
교육 시간
2 교시.
수업 전 준비
멀티미디어 코스웨어를 제작하다.
교사 준비
1. 아이청의 울란노바 명편을 하나 더 준비해서 연습을 좀 하겠습니다.
2. 시인 아이청의 생애와 이 시의 창작 배경을 이해합니다.
학생 준비
본문을 예습하고, 여러 번 진지하고 감정적으로 시를 읽으며, 수업이 끝난 후에는 반드시 본문 아래의 주석을 보고 단어를 나열해야 한다.
교육 과정
제 1 종
첫째, 수입
시의 장르는 우리에게 더 이상 낯설지 않다. 이전 연구에서, 우리는 이미 많은 종류의 시를 접했다. 오늘 우리가 감상하고자 하는 것은 현대의 유명한 시인 아이청이 그의 양모에게 바친 찬송가입니다. 대연강-제 가정부입니다.
(보드 제목)
둘째, 테이프 낭독을 듣고, 시의 의경을 체득하고, 들을 때 어휘에 주의를 기울여야 한다.
학생의 예습을 검사하다. 참고서나 관련 자료를 이용하여 수업 내 연습을 마치고 본문의 새 단어를 파악하다.
단어 발음:
대연강 처마 (Yan) 와비 (f-I) 아궁이 (zh-u) 가시 (j-ng-j) 목 졸라 (qi) 현판 (bi n) 화발 (b-b);
셋째, 시를 소리내어 읽고 텍스트의 의미를 느껴보십시오.
1, 시를 녹음하고 읽습니다. 낭독할 때는 리듬에 주의하고, 이 시의 문장 리듬을 의미 단위로 나누어 감정을 가지고 낭독해야 한다.
범문 낭독을 듣고, 시의 리듬을 체득하고, 작가의 감정을 초보적으로 탐구하다. ) 을 참조하십시오
2. 학생이 읽은 자료에서 이 시에 대한 그들의 초보적인 인상을 추출하여 총결한다.
명료함: 시인은 유모에 대한 추억을 통해 유모에 대한 시인의 진지한 그리움과 깊은 찬양을 표현하며 근로 여성과 노동인민에 대한 사랑을 표현하며' 불공평한 세상' 에 대한 저주와 고소를 표했다.
3, 이시의 인상에 대해 이야기하십시오.
명확하다: 시에 묘사된 주인공은 시인의 유모다. 그녀는 자신의 이름조차 없는 평범하고 비천한 여자이다. 그녀는 근면하고 소박하며 착하지만 생활이 줄곧 가난하고 힘들었다.
넷째, 계층을 나누고 의미를 요약합니다.
1, 학생들이 텍스트를 읽도록 지도하고, 시의 계층을 요약하고, 각 계층에서 표현된 사상감정을 요약한다.
선생님의 요구에 따라 본문을 반복해서 읽고, 자신의 이해에 따라 시사 수준을 나누고, 의미를 총결하다. ) 을 참조하십시오
Q: 이 시는 몇 부분으로 나뉘어져 있습니까?
명시적: 네 부분으로 나뉩니다.
Q: 이제 첫 번째 부분을 살펴 보겠습니다. 첫 번째 부분은 이 시의 처음 네 단락이다. 그것은 주로 무엇을 이야기하고 표현합니까?
단서: 시의 네 번째 단락에서 시인은 눈을 보고 가정부 대연강을 떠올리며 황량한 무덤, 황량한 옛집, 전당의 정원, 이끼가 낀 석의자 등을 상상력과 연상으로 묘사했다. 일련의 대비를 통해 짙은 비극 분위기 렌더링에서 시인은 가정부 대연강에 대한 그리움과 애도를 깊이 표현하며 대연강의 비극적인 삶에 대한 추억을 불러일으켰다.
명료함: 첫 번째 부분은 대연화의 비극적인 인생 경험과' 나' 와의 관계를 설명한다. 유모에 대한 시인의 깊은 그리움과 애도를 표현했다.
(선생님의 지도하에 저자가 이 부분에서 드러낸 사상 감정을 체득하다)
배경 지식 소개 삽입:
작가 1929 는 프랑스에서 일하며 회화 전공을 한다. 1932 귀국하여 중국 좌익미술가 연맹에 가입하여 진보예술활동에 참가하여 체포되어 투옥되었다. 이 시는 1933 년 6 월의 어느 추운 아침에 쓰여졌다. 철창을 통해, 그는 하늘을 날고 있는 눈송이를 보고, 가정부가 쌓인 눈이 쌓인 무덤을 연상하여, 그는 옛 세상을 저주하고 노동인민을 찬양하는 시를 썼다.
Q: 왜 집주인의 아들이 보모 집으로 보내졌습니까? 너는 집에서 그를 키울 능력이 없니?
배경 소개 삽입하기 ：
저자가 태어났을 때 그의 어머니는 난산했다. 점쟁이는 그가 "부모의 생명을 구했다" 고 말했고, 가난한 농민의 집으로 보내졌다. 이 빈농은 바로 대연화다. 다섯 살 때 나는 집에 가서 책을 읽었지만 냉대를 받았다. 부모님 삼촌 이모라고 부를 수 있도록 허락해 주세요. 그가 말했듯이, 저는 냉막 차별의 공기 속에서 자랐습니다. 그래서 대연과 집에서 5 년을 살았는데, 그의 앞으로의 생활에 큰 영향을 미쳐, 그가 나중에 창작한 주요 원천이 되었다.
Q: 두 번째 부분은 무엇에 관한 것입니까?
명료함: 제 5 항에서 제 8 항까지 대연과 근면하고 선량한 성격을 중점적으로 묘사하며 시인에 대한 깊은 애착과 경의를 표했다.
질문: 시의 세 번째 부분은 대연과 사후의 처량함과 가족의 비참한 처지를 썼는데, 사실 사회현실의 어둠을 고소하고 있다. 본문에서 어떤 문장을 표현할 수 있습니까?
명확한: 10 단락은 기러기 강의 장례식을 묘사한다. 사후의' 4 원짜리 관과 짚 몇 묶음',' 관을 묻힌 몇 척지' 에 비해' 40 여 년 인명의 왕따' 와' 수많은 노예의 고난' 이 깊고 생동감 있게 구사회의 어둠을 폭로했다.
Q: 이시의 네 번째 부분은 무엇을 말했습니까? 칠판에 위 내용의 개요를 쓰다. (수업 시간에 칠판 보기)
청: 네 번째 부분은 시인이 기러기 강에 바친 만가와 찬가로 기러기 강에 대한 시인의 깊은 그리움과 진심 어린 찬양을 표현했다.
동사 (verb 의 약어) 배치 작업
1, 시 전체를 반복해서 읽으며 작가의 감정을 전반적으로 느끼다.
2. 작가가 자신의 감정 발전 궤적을 어떻게 표현하는지 생각해 보세요.
제 2 교시
첫째, 수입
지난 수업에서 우리는 전체적으로 이 시의 감정적 배경을 느꼈다. 시인은 대연하를 그리워하는 대연하를 그리워하며 대연하를 동정하는 4 단계의 감정 승화를 통해 대연강에 대한 그의 진지한 감정을 깊이 체득하였다. 오늘 우리는 시인이 어떤 마법을 사용했는지 살펴보고, 우리 외부인들이 그와 함께 노래를 부르며 그에게 정복당하게 하자.
둘째, 글쓰기 기술을 분석하고 토론한다
1, q: 시는 일반적인 서술문과 설명문과는 다릅니다. 그것의 형식은 특수할 뿐만 아니라, 다양한 작문 수법을 이용하여 내용을 표현하고 감정을 표현한다. Lenovo, 상상력, 대비를 많이 사용하는 것 외에도, 이 글은 여러 차례 대조를 사용하여 내용이 간결하고, 형식이 깔끔하며, 리듬이 선명하며, 기세가 왕성하다. 또 감정과 음절의 멜로디를 강화하기 위해 반복되는 수사법이 시에서 널리 사용되고 있다. 이 기술의 역할은 무엇입니까?
명료함: 이 시는 기러기 강에 대한 애틋한 감정을 반복해서 읊으며, 많은 시절은 첫 번째 말문의 반복 수법을 사용하여 시를 세 번 읊고 완곡하게 탄식하며 시의 서정적 효과를 높인다.
2. 학생들에게 시에서 각종 수사기법의 문장을 찾아 읽게 하고, 그 기능을 분석하게 한다.
3. q: 입장에서 볼 때, 시 전체의 처음 네 구절은' 오늘' 과' 세스인 보기' 에서 쓴 것이다. 마지막 두 구절은 대연강을 찬양하기 위해' 오늘' 으로 돌아갔다. 4 절에는' 대연강, 나는 오늘 눈을 보고 너를 생각나게 한다' 라는 문구가 있다. 12 절에는' 대연강, 오늘, 너의 아기는 감옥에 있다' 라는 문구가 있다. 이 두 문장은 전체 시 구조에서 어떤 역할을 합니까?
청: 제 4 단 "대연강, 오늘 눈을 봤는데, 너를 생각나게 해." 감옥에서 눈을 보니 기러기 강이 눈으로 뒤덮인 무덤이 생각나고, 유모가 생각나고, 그녀의 수고와 묵묵히 헌신하는 것이 생각난다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) KLOC-0/2 항' 대연강, 오늘 네 아들이 감옥에 있다' 는' 오늘' 이라는 단어가 제 4 항의' 오늘' 이라는 단어와 호응하여 기억에서 현실로 옮겨져 시간 단서를 더욱 선명하게 한다.
셋째, 핵심 단락을 배우고 깊이 이해하십시오.
1, q: 시 전체를 다 읽고 분석했습니다. 이제 우리는 몇 가지 주요 장을 선택하여 연구합니다. 누가 너에게 7 항과 8 항을 읽어 줄 수 있니?
2. q: 제 7 항은 시인 자신의 우월한 조건을 기러기 강의 열악한 조건과 비교했지만, 이런 우월한 조건 하에서 내 마음은 두근거린다. "불안" 이라는 단어는 "나" 가 가정부 집에 사는 것에 익숙하다는 것을 설명하고, "나" 와 집주인 집 사이의 소외와 장벽을 더욱 설명한다. 시에서 같은 문장을 찾아 증명하고 그들이 표현하는 내용을 분석해 주세요.
선생님의 해설을 따라 중점 단락을 이해하고, 작가의 사상 감정을 최대한 분석하고 파악하다. ) 을 참조하십시오
분명히: "나는 부모님 집의 새로운 손님이다. "분명히 이 집의 일원이었는데, 그가' 새 손님' 이라고 말했는데, 대연강에 대한 그의 감정이 깊고 친부모에 대한 낯설음을 알 수 있다.
3. q: 시의 8 항은 "대연강이 생계를 위해 팔로 일하기 시작했다" 고 적혀 있다. 이 시에서 묘사한 기러기 강은 제 5 항처럼 자기 가족을 위해 일하는 것이 아니라 지주의 가족 ("나의" 가족) 을 위해 아르바이트를 하며 월급을 받아 가족을 부양한다. 노동은 무겁고 다양하지만, 그녀는 항상 "미소" 한다. 이것은 그녀가 어떤 자질을 가지고 있다는 것을 의미합니까?
명료함: 대연화의 근면함과 선량함, 그리고 긍정적이고 낙관적인 생활태도를 나타냈다.
4. q: 제 6 항에 적힌' 나' 가 대연과 집을 떠날 때 사실' 울다' 였기 때문에 8 항에서 그녀의' 웃음' 을 반복해서 쓰는 것은 더 깊은 의미를 가지고 있다. 의미는 무엇입니까?
청: 대연과 유아에 대한 깊은 사랑을 표현했고, 유아와 함께 있기 위해' 웃음' 을 했습니다. 이것이야말로 진정한 모성애다! 사랑이 모든 공리적인 관계를 초월한 것이다.
넷째, 질문 탐구
시인은 대연강에 대한 사랑을 토로했다. 이런 사랑은 암흑사회 ('이 불공정한 세상') 에 대한 그의 증오와 연관이 있다. 시인의 암흑사회에 대한 증오를 표현한 이 시를 찾아 그 역할을 이야기해 주세요.
동사 (verb 의 약어) "울란노바에게" 에 대한 감사
1. 교재에서 선택한 시를 연구함으로써 아이청의 시에 대한 초보적인 인상을 받았다. 그의 스타일과 사상에 대한 우리의 이해를 깊어지게 하고, 우리의 읽기 능력을 향상시키기 위해, 나는 또 그의 시 한 수를 골라서 모두에게 감상하게 했다. 칠판에 시' 울란노바' 를 써서 학생들이 큰 소리로 낭독하게 하다.
감정을 가지고' 우란노바' 를 읽고 시의 의미와 의경의 아름다움을 느끼다. ) 을 참조하십시오
울란노바를 위해서.
발레 보기 (세레나데)
구름처럼 부드럽습니다.
바람처럼 가볍습니다.
달빛보다 더 밝습니다.
밤보다 더 고요하다.
인체는 우주에서 행진한다.
하늘의 선녀가 아니라
세상의 여신입니다.
꿈보다 더 아름답습니다.
환상보다 더 감동적이다.
그것은 노동 창조의 결정체이다.
2. 수업 내 연습을 지도한다.
3. 질문에 대답하고, 선생님의 평론을 듣고, 선생님의 지도하에 시의 특징, 사상, 감정을 체득한다.
자동사 분배
1, 다음 단어의 음성 해석:
나는 내가 얼음 부스러기를 가지고 유랑할까 봐 두렵다.
2. 시' 울란노바에게' 를 낭독하고 다음과 같은 질문을 완성한다.
(1) 시에서 발레 자세를 가장 잘 표현하는 비유구를 찾아낸다.
(2) 대시의 역할과 이점에 대해 이야기하십시오.
⑶ 이 시의 언어는 생동적이다. 처음 두 문장에서 배우의 춤 자태와 자연의 구름, 바람을 비교한 예술적 효과를 분석해 보세요.
(4) "무슨 상관이 없는데 ..." 시에 있나요? 시인이 이렇게 쓴 의도는 무엇입니까?
3. 가급적 짧은 말이나 몇 줄의 시로 당신 주변의 노동자 이미지를 찬양합니다.
판서 디자인
비참하고 비천한 생활 경험
첫 번째 부분은 양육과 양육의 관계입니다.
눈이 나로 하여금 대연강을 생각나게 했다.
가난과 과중한 가사
아기에 대한 사심없는 사랑.
제 1 부' 나' 가 대연강을 떠나는 것은 미련과 감사였다.
새 손님' 이 안절부절못한다.
우리 집에 가서 도와주세요.
아기에 대한 깊은 사랑
죽을 때 한 가족의 슬픔
장례식 (사후 처량함) 동정과 불만의 세 번째 부분
가정의 비극 경험
그녀에게 바치는 찬송가
네 번째 부분은 경외와 사랑, 노래와 칭찬을 직접 표현한다.
교학 후 반성하다
서정적인 시이지만 서사를 배제하지 않고 세부적인 묘사까지 배제하지 않기 때문에 학생은 반드시 반복해서 읽어야 시인의 열정을 충분히 이해할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 각종 수사 수법의 운용도 이 시의 큰 특징이다. 교사는 학생들이 반복적인 독서에서 이런 수사 수법을 체험하고 배울 수 있게 할 수 있다.