이해의 반의어는 곤혹이다.
이해의 동의어: 느낌.
합리적인 문장 만들기 1. 의사, 비 자비로운 사람, 믿을 수 없다; 만약 네가 총명하고 철이 들지 않는다면, 너는 임명될 수 없다. 불성실하고 불성실하여 믿을 수 없다. 고대와 현대의학에 근거하여, 너는 반드시 너의 이름과 성을 선택해야 한다. 그것의 미덕은 인간성과 사랑을 용서할 수 있다. 그것의 총명함은 웅변적이고 곡해된다. -응? 침투는 미묘하지만 작기 때문에 양의라고 부른다.
2. 황삼부터 모든 선진 철학자, 한당경학, 송명리학, 모든 크고 작은 명제가 결국 이 세 글자에서 교파로 돌아왔다. 세 글자가 나오면 온톨로지와 쿵푸를 모두 볼 수 있다. 세 왕 을 테스트 할 수 있습니다, 하늘과 땅 을 노크, 영혼 을 만들 수 있습니다, 출생 후 거룩한 된다. 그렇게 간단하고 정련하지 않으면 양심을 가르쳐 줄 것이다.
의사, 비 자비로운 사람, 믿을 수 없다; 만약 네가 총명하고 철이 들지 않는다면, 너는 임명될 수 없다. 성실하지 않고 현명하여 믿을 수 없다.
4. 만약 나무 한 그루가 똑바로 서 있다면, 그것은 위대한 인재가 될 수 있다. 사람이 성실하면 대국을 이해할 수 있다.
5. 책을 읽고 이해하는 사람은 위선적이다. 마치 교활한 소인이 거리낌 없이 악을 행하는 것과 같다. 군자는 중도에 그만두었으니, 잘못을 고치고 바른 길로 가는 것이 낫다. 간사한 소인보다 못하다.
6. 범인은 어리석고 무지한 사람들보다 더 이해하고, 뉘우치고, 개과천선할 수 있다.
7. 독서에서 가장 중요한 것은 이해이고, 이해는 중심이지 악론으로 악을 논하는 것이 아니다.
8. 이해는 독서의 관건이다. 만약 이성이 명확하다면, 센터에는 옳고 그름에 대한 자기 판단이 아니라 주재자가 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
9. 이성적인 독서는 아름다움, 선, 진실을 구별할 수 있다. 책을 읽고 지혜를 구하면 국민에게 유익할 수 있다. 책을 읽고 수련하면 욕심, 미친, 노여움을 피할 수 있다. 도청과 함께 책을 읽으면 정신을 키울 수 있다.
10. 건박사는 유가에서 책을 읽지 않고 이해력을 얻지 못하고, 늘 저속하고 무지하여 변화를 소통할 수 없다.
1 1. 의사 의학의 정수는 인식에 있고, 분별증에 있으며, 약 복용에 있다. 만약 원인이 분명하지 않다면, 증거는 무엇입니까? 증거가 분별되지 않는데, 의학의 용도는 무엇입니까?
12. Xun yue: 이해는 독서의 열쇠입니다. 만약 이성이 명확하다면, 센터에는 옳고 그름에 대한 자기 판단이 아니라 주재자가 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
13. 그들은 싸우고 있다. 샤오밍은 비판을 받아야 한다.
14. 철이 들고 총명한 사람이 되고, 행복하고 행복한 사람이 되고, 헌신적이고 사랑하는 사람이 되고, 강인하고 인내심이 있는 사람이 되고, 화목하고 너그러운 사람이 되고, 타고난 사람이 되라!
15. 인간은 자신의 후손이 대관이 되기를 원하지만, 나는 대관이 되고 싶지 않다. 책을 읽고 철이 드는 군자가 되기를 바랍니다. 근면과 자제력, 근면과 노력은 마음껏 즐기고 약속대로 갈 수 있다. 이 군도. 모든 부와 명성은 운명이고, 반은 인력에 의지하고, 반은 자연에 의지한다. 성자가 되는 법을 배우는 것은 당신 자신의 일이니, 당신은 당신의 운명에 간섭하지 않습니다.
16. 점쟁이를 믿고 풍수를 믿는 것은 모두 망상으로 인한 것이다. 독서가 총명한 사람은 인의로 생활하기 때문에 인의를 믿지 않는다. 증국번
17. 만약 네가 나무 심기에 참가하지 않는다면, 너는 선생님께 너의 이유를 설명해야 한다.
18. 에디슨이 과학해양에서 불굴의 전투정신과 결실을 맺은 발명은 당연히 동시대인들의 찬사를 받았다. 어릴 때부터 전화에 익숙해져 있던 현대인들은 수화기에서 가수의 노랫소리를 들을 때의 놀라움을 상상할 수 없었다.
19. 돈대천은 송명리학의 많은 분야에 의문을 제기했지만 주와 왕양명의 지성 지신 사상에 대해 높은 평가를 내렸다.
20. 열심히 공부하는 것은 높은 점수를 얻기 위해서가 아니라 지식, 이해, 학습을 위한 것이다!
2 1 .. 그는 개성이 강하여 꼭 억지를 써야 한다.
22. 학습은 이성적이어야 하고, 치료는 몸을 알아야 한다.
23. 겸손한 사람과 도리를 따지는 사람이 모두 너무 어렵고 애매하다면, 말하는 사람은 천박하고 자만해야 한다. 이것은 부정적인 선별로 이어졌다: 바보일수록 감히 비명을 질렀다.
24. 공부하지 않으면 이해하지 못한다. 주지사가 되려면 역사를 읽어야 한다.
25. 땀을 흘려 책을 읽다, 모두들 내가 원하는 것을 탓한다. 나는 더 이상 영달을 원하지 않는다. 나는 오랫동안 말할 것이다. 독서도 이해를 위한 것이다. 도리를 따지는 것은 사람이 되는 것이다.
26. 초등 중학생은 미성숙한 개인으로, 그들을 교육하는 것은 선생님의 책임이다. 교육의 과정은 지혜와 이해를 계발하는 과정이다. 교사의 몇 가지 불평등: 명성이 높고, 수준이 높고, 인복이 좋고, 위망이 높고, 능력이 작고, 스펙이 늙고, 경험이 많다.
27. 초등 중학생은 미성숙한 개인으로, 그들을 교육하는 것은 선생님의 책임이다. 교육의 과정은 계발, 이해, 지도의 과정이다.
28. 우리는 그들이 모두 읽고 이해할 수 있도록 장년층을 신속하게 양성하기 위해 최선을 다해야 한다. 나는 우리나라를 위해 최선을 다하고 싶다.
뜻이 있는 자는 결국 일이 이루어진다. 사람은 비싸고 성실하며, 성실한 사람은 돌을 피운다. 사람은 비싸고 이치가 있고, 이치에 맞는 사람은 이해하러 간다. 사람은 선을 행하고, 마음은 선한 사람은 비싸다.