내레이터: 교사는 학생들에게 사물과 현상을 이야기하고 묘사한다.
설명: 교사는 학생들에게 개념, 원리 및 공식을 설명, 설명 및 시연합니다.
화독: 선생님은 교과서로 읽고 말씀하신다.
이 세 가지 방법 사이에는 엄격한 경계가 없어 교육 활동에서 자주 조합된다.
이 교수법의 장점은 학생들이 짧은 시간 내에 대량의 체계적인 지식을 얻을 수 있고, 교사의 주도적 역할을 발휘하는 데 도움이 되며, 교육 활동이 목적이 있고 계획적으로 진행될 수 있다는 것이다. 교수법은 학생을 속박하기 쉽고, 학생이 자발적으로 자각하는 학습에 불리하며, 교사의 개인의 언어 소양에 대한 의존도가 높다는 단점이 있다.
교사는이 교수법을 사용할 때 다음 사항에주의를 기울여야합니다.
1. 강의 내용의 과학성과 사상성을 보장하다. 교사가 가르치는 개념, 원리, 사실, 관점은 정확해야 하며, 이를 위해서는 교사가 수업을 준비하고 열심히 가르쳐야 한다.
교육은 명확하고 강조되어야합니다. 논리가 명확해야 학생들이 이해할 수 있다.
3. 언어예술에 주의하라 .. 교사의 언어수준은 교학방법의 효과를 직접 결정하므로, 반드시 끊임없이 자신의 언어소양을 주시하고 개선해야 한다. 우선 언어가 명확하고 정확하며 간결하며 논리적이고 명확해야 한다. 둘째, 생동감과 감화력을 추구해야 하는데, 이것은 초등학생에게 특히 중요하다. 다시 한 번, 발음의 수준, 말의 속도, 억양에 주의를 기울여야 한다.
4. 다른 교수법과의 협력에 주의하세요. 초등학생들의 주의력 시간은 제한되어 있어 교실 전체에서 이 교수법을 완전히 사용하면 좋은 효과를 얻기가 어렵다. 교사는 이 교수법을 다른 교수법과 수단과 번갈아 사용하는 것을 잘해야 하며, 학생들이 장시간 듣기로 피로와 주의력이 집중되지 않도록 해야 한다.
(2) 대화 방법
회화는 교사가 학생의 기존 지식과 경험을 근거로 구두문답으로 학생들이 비교, 분석, 판단 등 사유활동을 통해 지식을 얻도록 지도하는 교수법이다. 회화법의 기본 형식은 학생들이 교사의 지도 아래 독립적 사고를 통해 학습한다는 것이다.
속심법의 장점은 학생들의 주동적인 사고를 충분히 자극하고, 학생의 독립적 사고를 촉진하며, 학생의 지능 발전에 긍정적인 역할을 하며, 학생들의 언어 표현 능력의 단련과 향상에 도움이 된다는 것이다. 담화법의 단점은 같은 교학 임무를 완수하는 데 강의법보다 더 많은 시간이 걸린다는 것이다. 또 학생 수가 많을 때는 모든 학생을 돌보기가 어렵다. 따라서 대화법은 종종 다른 방법 (예: 교수법) 과 함께 사용된다.
교사는 담화법을 사용할 때 다음 사항에 주의해야 한다.
1. 잘 준비하세요. 당신들은 무슨 이야기를 합니까? 어떤 질문을 했습니까? 어떤 학생에게 물어보세요? 그리고 학생들이 어떤 답을 줄 수 있을까요? 학생들이 더 질문하도록 어떻게 지도합니까? 잠깐 만요, 교사가 신중 하 게, 사전에 준비를 고려해 야 합니다.
2. 모든 학생들과 이야기를 나누다. 대화는 교사와 개별 학생 사이에서만 진행될 수 있지만, 교사들은 여전히 그들의 노력을 통해 모든 학생들을 끌어들일 수 있다. 우선 대화의 내용은 교육에서 전체 학생들의 주의를 끌 수 있는 보편적이고 중요한 문제여야 한다. 둘째, 교사는 인터뷰 대상자가 가능한 한 대표적으로 (예: 서로 다른 수준의 학생 선택) 되도록 해야 한다. 다시 한 번, 대화할 때 적절한 설명과 설명을 보충한다.
3. 대화가 끝날 때 결론을 내린다. 대화에서 학생들의 이해와 숙달은 종종 정확하고 간결하게 표현되지 않는다. 따라서 대화의 마지막 단계에서 교사는 학생들이 대화를 통해 얻은 지식을 규범적이고 과학적인 표현으로 요약하여 자신의 수확을 강화해야 한다.
(3) 토론법
토론법은 교사의 지도 하에 학생들이 어떤 문제를 둘러싸고 의견을 표현하고 교환하며 상호 계발, 토론, 협상을 통해 지식을 얻는 교육 방법이다. 토론법의 기본 형식은 학생들이 교사의 지도 아래 독립적 사고와 교류를 통해 학습한다는 것이다.
토론법의 장점은 나이와 발전 수준이 비슷한 학생들이 흥미와 활발한 사고를 불러일으키기 쉽고, 서로 다른 의견을 경청하고 비교하고 사고하는 데 도움이 되며, 이를 바탕으로 독립적인 사고를 하고 사고력 발전을 촉진한다는 점이다. 또한 토론법은 모든 학생에게 관점과 의견을 발표할 수 있는 기회를 보편적으로 충분히 제공하고, 전체 학생의 적극성을 동원하며, 학생의 구어 능력 발전을 효과적으로 촉진할 수 있다. 토론법의 단점 >>
질문 2: 새로운 커리큘럼 표준에 따른 중학교 수학 교육에 일반적으로 사용되는 교수법은 무엇입니까? 1) 교수법은 교사가 구두 언어를 통해 학생들에게 지식을 전수하는 한 가지 방법이다. 교수법에는 말하기, 설명, 읽기 및 말하기 등이 포함됩니다. 교사는 각종 교수법을 운용하여 가르칠 때 대부분 교수법을 동반한다. 이것은 중국에서 가장 일반적으로 사용되는 교수법입니다.
2) 담법담법도 문답법이라고 합니다. 교사가 일정한 교학 요구에 따라 학생에게 질문을 하고, 학생에게 답변을 요구하고, 문답을 통해 학생에게 지식을 얻거나 공고히 하는 방법이다. 말하는 것은 특히 학생들의 사고를 자극하고, 그들의 학습 열정을 동원하며, 그들의 독립적 사고와 언어 표현 능력을 키우는 데 도움이 된다. 담화법은 중학교에서 자주 사용하는 방법, 특히 초등학교 저학년이다.
대화 방법은 회고성 대화와 계발성 대화의 두 가지로 나눌 수 있다. 속마음을 복습하는 것은 학생이 배운 교과서에 근거하여 학생들에게 일련의 문제를 제기하고, 사제 간의 문답을 통해 학생들이 배운 지식을 복습하고 심화하고 체계화하는 것을 돕는 것이다. 계발성 대화는 학생들에게 그들이 생각한 문제를 제기함으로써 학생들이 깊이 생각하도록 유도하고, 새로운 지식을 단계적으로 탐구하는 것이다.
3) 시범교육은 교사가 실물이나 직관적인 교구를 학생들에게 전시하거나 시범실험을 해 실제 관찰을 통해 감성적 인식을 얻고 가르치는 지식을 해석하고 확인하는 한 가지 방법이다.
데모 교육은 학생들에게 생동감 있고 직관적인 감성적 인식을 부여하고, 학습 대상에 대한 인상을 깊게 하며, 책의 이론 지식을 실제 사물과 연결시켜 정확하고 깊은 개념을 형성할 수 있게 한다. 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 주의력을 집중하며, 학생들이 배운 지식을 이해하고, 기억하고, 통합할 수 있도록 도와주는 생생한 감성 자료를 제공할 수 있습니다. 그것은 학생들이 관찰과 사고를 통해 사고활동을 하고 관찰, 상상력, 사고능력을 발전시킬 수 있게 한다.
4) 연습법 연습법은 학생이 교사의 지도하에 의식적인 통제와 시정에 의지하여 일정한 동작이나 활동을 반복해 기술, 기교 또는 행동습관을 형성하는 교수법이다. 생리 메커니즘에서 연습을 통해 학생들은 신경계에서 일정한 동적 고정관념을 형성하여 특정 활동을 순조롭게 완성할 수 있다. 연습문제는 각종 학과의 교학, 특히 도구성 학과 (예: 국어 외국어 수학 등) 에 광범위하게 적용된다. ) 및 기술 과목 (예: 스포츠, 음악, 미술 등. 실천은 지식을 공고히 하고, 학생들에게 지식을 실천에 적용하고, 학생의 능력을 발전시키고, 학생의 도덕적 자질을 형성하는 데 중요한 역할을 한다.
5) 지도법 읽기
독서지도법은 교사가 학생들에게 교과서와 참고서를 읽어서 지식을 얻거나 공고히 하도록 지도하는 방법이다. 학생이 책 지식을 장악하는 것은 물론 선생님의 강의에 의지해야 하지만, 스스로 독해해야 지식을 소화하고 공고히 하고 넓힐 수 있다. 특히, 자율적인 독서를 통해서만 학생들은 독서 방법을 익히고 독학 능력을 높이며 좋은 독서 습관을 개발할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
6) 교실 토론법
교실 토론은 교사의 지도 하에 교과서의 기초 이론이나 중대한 난제에 대해 학생들이 독립적으로 사고한 후 공동으로 토론하고 토론하는 일종의 교학 조직 형식과 교학 방법으로 반 전체 또는 큰 그룹에서 진행할 수 있다.
7) 실험방법 실험방법은 학생들이 교사의 지도하에 일정한 설비와 재료를 이용하여 조건의 조작과정을 통제함으로써 실험대상에 어떤 변화가 생기게 하고, 이러한 변화를 관찰하여 새로운 지식을 얻거나 지식을 검증하는 교육방법이다. 실험은 물리 화학 생물학 지리 자연 지식 교육의 중요한 방법이다. 일반 실험은 실험실, 생물학 또는 농업 실험원에서 진행된다. 일부 실험은 교실에서 수행 할 수도 있습니다. 실험 방법은 현대 자연과학의 발전에 따라 일어났다. 현대 과학기술과 실험수단의 비약적인 발전은 실험방법이 점점 더 중요한 역할을 하게 했다. 실험을 통해 학생들은 직접적인 지식을 책 지식과 연결시켜 상대적으로 완전한 지식을 얻고 학생의 독립적 탐구 능력, 실험 조작 능력, 과학 연구 흥미를 키울 수 있다. 자연과학 관련 학과 교수의 질을 높이는 데 없어서는 안 될 조건이다.
8) 계발적 교육은 질의 응답, 강의, 연습의 형태로 구현될 수 있습니다. 교사의 생생한 서술을 통해 학생들을 연상시키고 깊은 인상을 남길 수도 있다. 따라서 계발은 각종 교수법과 활동에 모두 지도적 의미를 지닌 교학 사상이며, 계발적 교수법은 계발적 교학사상을 관철하는 교학 방법이다. 즉, 어떤 교수법이든 계발 교수의 사상을 관철하는 것은 계발적 교수법이고, 그렇지 않으면 계발적 교수법이 아니라는 것이다.
9) 실천법 실천법은 교사가 교과 대강의 요구에 따라 학생들을 조직하여 학교 안팎의 실천 학습 활동을 하고 책 지식을 실천에 옮기는 것을 말한다 ... >>
질문 3: 수학 수업에서 일반적으로 사용되는 몇 가지 교수 방법은 무엇입니까? 선생님은 학생들에게 사물과 현상을 묘사하고 설명하였다.
설명: 교사는 학생들에게 개념, 원리 및 공식을 설명, 설명 및 시연합니다.
말하고 읽기: 선생님은 교과서로 동시에 읽고 말씀하신다.
질문 4: 초등학교 수학 교육의 방법과 전략은 무엇입니까?
교수 전략이란 교수 목적을 달성하고 교수 내용을 완성하기 위해 취하는 교수 수단과 방법이다. 효과적인 교수 전략은 초등학교 수학 교육의 이론적 지지이다. 따라서 교과 과정 개혁을 전면적으로 실시하고 자질교육을 추진하는 오늘날 효과적인 교수 전략을 탐구하는 것은 매우 시급하고 필요하다. 어떤 효과적인 교수 전략이 있습니까? 나의 학습과 교학 실천을 결합해서, 나는 몇 가지 견해를 이야기하고 싶다.
첫째, 상황을 전파하고 관심을 키우십시오.
톨스토이는 "성공적인 교육에 필요한 것은 강요가 아니라 학생들의 학습 흥미를 자극하는 것" 이라고 말했다. 취미는 사람들이 어떤 활동을 탐구하는 심리적 경향이며, 사람들이 사물을 인식하고 진리를 탐구하는 중요한 원동력이다. 그래서 어떤 사람들은 "관심은 최고의 선생님이다" 고 말합니다. "상황" 은 본질적으로 아이들이 적극적으로 참여하도록 장려하는 인위적인 최적화된 환경이다. 3 학년 학생들은 호기심이 강해서 외부 조건에 자극을 받고 흥분하기 쉽다. 따라서 합리적인 학습 환경은 아이들의 학습 흥미를 자극할 수 있다.
1, 스토리 안내, 문제 상황 만들기, 관심 자극.
성공적인 학급 지도는 신속하게 학생들의 주의력을 집중시키고, 학생들의 학습 흥미를 자극하며, 학생들이 공부하기를 갈망하는 훈련 상태에 들어가게 하여 전체 학급 교수를 위한 좋은 기초를 마련할 수 있다. 학습 수업의 흥미를 통해, 관건은 교사가' 재미있는' 수업을 해야 한다는 것이다. 따라서 즐겁고 효과적인 일과 교육 내용을 결합하여 학생들의 호기심을 자극해야 한다. 호기심 때문에, 그들은 탐구하고 창조할 수밖에 없다. 교재의 내용에 따르면 교사는 내용과 밀접한 관련이 있는 이야기를 설계하고 도입할 수 있다. 예를 들어 북사대판 초등학교 수학 6 권 인지점수 (1 점) 를 가르칠 때, 나는 이렇게 반 전체를 안내했다. 선생님: "우리 반은 오늘 정말 시끌벅적하다! 봐라, 선생님이 또 누구를 데리고 오셨느냐? " 코스웨어에 파란 고양이를 전시하다. 블루 고양이: "안녕! 안녕하세요 여러분, 저는 당신들의 친구 블루 고양이입니다. 오늘 나는 너를 모험섬에 데리고 가서 보물을 찾고 싶다. 가고 싶어? " 그 익숙한 푸른 고양이가 보물을 찾고 있는 것을 보고, 학생들의 흥미는 즉각 고무되었다. 그리고 나는 그들이 파란 고양이와 함께 출발하도록 안배했고, 큰 딱따구리가 케이크를 나누는 줄거리를 만나 사람들의 불만을 불러일으켰고, 이 문제가 발생했다. 두 사람이 얼마나 나눠야 공평한가? 당신은 무엇을 할 수 있습니까? 한 학생이 대답했다: 평균 점수, 한 사람의 절반. 선생님: 한 숫자로 반을 나타낼 수 있어요? 동시에, 학생들의 학습 흥미를 자극하여 학생들의 지식욕구를 증강시켰다.
2. 운영성 줄거리를 만들어 학습에 흥미를 불러일으키다.
초등학생의 움직임과 호기심의 심리적 특징에 따르면, 초등학교 수학 교실 수업에서 교사는 학생 중심의 활동을 조직하고, 스스로 실제 문제를 측정, 시연 또는 조작할 수 있으며, 학생들이 뇌를 동원하여 학습 성과를 얻을 수 있도록 합니다. 배운 지식을 공고히 하고 유연하게 운용할 수 있을 뿐만 아니라, 운영 능력을 향상시키고, 혁신 정신을 키울 수 있다.
나는 북사대판 초등학교 수학 6 권을 가르칠 때 두 가지 조작 시나리오를 배치했다. 하나는 직사각형, 정사각형, 원, 나뭇잎, 옷, 육각형 종이 조각의 절반을 그리는 것이다. 두 번째는 원, 직사각형, 정사각형의 종이 조각으로 접고 그려서 다른 악보를 만드는 것이다.
아이들은 항상 조작 중에 생각한다. 학생들이 운영을 제고하고 지식 발전 과정을 체험하다. 그들은 지식을 탐구하는 방법과 방법을 이해하고 습득하여 학생들이 컴퓨팅 활동에서 재능을 충분히 시전 할 수 있도록 하고, 실천 탐구의 욕망을 강화하고, 수학 학습에 대한 흥미를 길러 학생들이 적극적으로 탐구하고' 학습' 을' 학습' 으로 바꾸는 데 도움이 된다.
3. 재미와 학습을 자극하는' 경쟁' 환경을 조성한다.
수학의 특성과 초등학생의 움직임, 혁신, 호기심, 승부욕이 강한 심리적 특징에 따르면, 나는 종종 교실에서 경쟁 상황을 만들고, 경쟁 메커니즘을 도입하고, 대부분의 학생들을 대상으로 하는 게임 경쟁을 적절히 전개하며, 학생들에게 경쟁과 성공의 기회를 만들어 준다. 게임 경연에 새로운 지식을 투입하고, 게임 경연을 통해 학생들이 새로운 지식에 대한 갈증을 갖게 하고, 학생들의 주의력을 고도로 집중시키고, 게임에서 지식을 얻고, 능력을 발전시키고, 학습에 대한 흥미를 높인다. 교수에서 많은 격려를 받아 학생들을 위해 자아를 보여주고 자신을 표현할 수 있는 기회를 만들어 전체 학생의 경쟁, 학습, 추월을 촉진한다. 경기로 교실에서 무미건조함을 제거하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다. 예를 들어, 저는 북사대 제 4 권의 혼합연산을 공부한 후, 4 명씩 한 장씩 카드 한 장을 내고, 누가 먼저 24 장을 계산하면 이 카드를 얻을 수 있고, 마지막에는 누구의 카드가 가장 많아도 이 카드를 얻을 수 있습니다 ... >>
질문 5: 수학의 교수법은 무엇입니까? 현재 우리나라 초중고등학교에서 자주 사용하는 교수법은 주로 언어 형식으로 간접 경험을 얻는 교수법, 직관적으로 경험을 얻는 교수법, 실천 훈련 형식으로 기술과 기교를 형성하는 교수법이다. 이러한 교수법은 종종 채택되는데, 주로 매우 중요한 사용 가치를 가지고 있으며 교육의 질을 향상시키는 데 특정한 역할을 하기 때문이다. 그러나 어떤 교수법도 만능이 아니다. 교사들은 다양한 일반적인 교수법들의 특징, 역할, 적용 범위 및 조건, 그리고 교육 실습에서 효과적인 역할을 할 수 있도록 주의를 기울여야 합니다.
(a) 언어 형식으로 간접 경험을 얻는 방법.
이런 교수법은 주로 교사와 학생의 구두 언어 활동과 학생이 스스로 문어를 읽는 교수법을 가리킨다. 주로 강의법, 대화법, 토론법, 소개법 등이 포함됩니다.
1 교수법
교수법은 교사가 구두 언어로 학생들에게 상황을 묘사하고, 사실을 묘사하고, 개념을 설명하고, 논증 원리를 논증하고, 법칙을 천명하는 교수법이다.
2 대화법
담화법, 일명 대답법이라고도 한다. 교사와 학생 간의 대화를 통해 지식을 전파하고 배우는 방법이다. 교사가 기존 경험과 지식을 이용해 교사의 질문에 답하도록 유도해 새로운 지식을 얻거나 배운 지식을 공고히 하고 점검하는 것이 특징이다.
3 토론법
토론법은 교사의 지도하에 반 전체 또는 그룹이 어떤 중심 문제를 둘러싸고 각자 자신의 의견을 표명하고, 서로 토론하고, 서로 계발하고, 브레인스토밍하는 방식이다.
4. 데모 방법
데모는 교사가 실물 또는 실물 모델을 학생들에게 보여 주거나 시범 실험과 현대화 교육 수단을 통해 학생들이 지식 업데이트를 받을 수 있도록 하는 교육 방법입니다. 그것은 종종 강의, 대화, 토론 등과 함께 사용되는 보조 교육 방법이다.
5. 연습 방법
연습법은 학생이 교사의 지도하에 지식을 공고히 하고 각종 학습 기술을 양성하는 기본 방법이자 학생 학습 과정의 중대한 실천 활동이다.
6. 실험법
실험 방법은 학생들이 교사의 지도 하에 특정 장비와 재료를 사용하여 실험 대상의 조작을 제어하여 어떤 변화를 일으키고, 이러한 변화를 관찰하여 새로운 지식을 얻거나 지식을 검증하는 교수법이다. 자연과학에서 흔히 사용되는 방법이기도 합니다.
7, 연습법 (또는 연습법)
실천법은 학생들이 특정 기술과 관련 직접 지식을 습득하거나 간접지식을 검증하기 위해 배운 지식을 종합적으로 활용하기 위해 특정 실천 장소에서 특정 실천 작업에 참여하는 교수법이다.
초등 수학 교수법 개발 동향
첫째, 학생 지능 개발을 출발점으로 지식 전수와 능력 배양의 최상의 결합을 추구한다.
사고능력은 지능의 핵심이고, 초등학교 수학은 학생의 사고능력을 발전시키는 가장 기초적인 학과이다. 따라서 학생들의 지능을 발전시키는 것은 당연히 초등학교 수학 교수법 개혁의 시대적 특징과 발전 추세가 될 것이다.
최근 몇 년 동안 중국은 교학에서 학생들의 지능 개발과 학생 능력 배양의 중요성을 강조했다. 지적 개발의 중요성을 강조하면서 지식 전수의 필요성을 부인하지 않는다. 예를 들어, 미국의 앤드 힐은 초등학교 수학 교육 사용 안내 발견법을 주창한 뒤 교사들에게 개념 이름, 방정식 나열 방법, 수직 문제 해결 방법 등을 가르쳐야 한다고 지적했다. 학생들은 개념을 발견하고 개괄한 후, 해석적인 방법으로 그 특징을 지적하고 그 세부 사항을 적절하게 토론해야 한다. 구소련의 모로 등은' 초등학교 수학 교수법' 에서 "우리는 학생들의 인지활동 적극성을 촉진하고 동원할 수 있는 교수법을 더욱 중시해야 하며, 동시에 그 방법 (구두 해설 등) 의 역할을 합리적으로 평가해야 한다" 고 강조했다. ) 교사가 형성된 형태로 지식을 전수하는 것과 관련이 있다. 클릭합니다 저자는 또한 해설 방법을 개혁하여 학생들의 사유 열정을 불러일으켰다. 특히 교과서에 내재된 지적 요소를 발굴하는 방법, 일상생활에서 수학의 기초지식을 유기적으로 결합한 교육, 체계적인 사고훈련 등에서 유익한 탐구를 많이 해왔고, 초등학교 수학사고의 질서 있는 훈련을 위해 노력하고 있다.
둘째, 학생이 학습의 주체임을 강조하고, 교사의 주도적 역할을 발휘하며, 교육과 학습의 최상의 결합을 쟁취한다.
전통 교수 이론은 교사의 주도적 역할을 강조하고, 학생들의 학습에서의 주체 역할을 소홀히 한다. 이에 적응하여 교수법을 제창하다. 예를 들어, 케로프 편집장의' 교육학' 에서는' 교육은 교학 과정에서 주도적인 역할을 한다' 고 분명히 밝혔다. " 현대 교육 이론은 ... >> 입니다
질문 6: 초등학교 수학 교육에는 어떤 멀티미디어 교육 방법, 판서가 있습니까?
실물 교육, 학생들을 위한 가산점 정책 수립, 작은 선물 보상.
방법은 여러 가지가 있다.
질문 7: 교수법은 무엇입니까?
강의 방법에는 강의, 토론, 직관적인 데모, 연습 문제, 읽기 지도, 과제 중심, 방문 교육, 현장 교육, 자율 학습 등이 포함됩니다.
즐거운 생활 되세요!
질문 8: 학생이 학습 임무를 완수할 때의 기본 행동과 인지취향은 어떤 학습 스타일입니까? 그것은 구체적인 학습 전략과 방법을 가리키는 것이 아니라, 학생의 자주, 탐구, 협력의 기본 특징이다.
1. 사전 예방, 2. 독립, 3. 유니크함, 4. 경험, 5. 질문, 6. 상호 작용, 7. 세대.