나는 이미 통통이 대처하기가 어렵다고 들었지만, 나에게는 이 여자 영웅에게 이것은 아무것도 아니다! 하지만 얼마 지나지 않아 그는 나를 고생시켜 모두의 주장을 증명했다. 요 며칠 유난히 더워서 학우들은 모두 선풍기를 샀고, 통통함도 샀다.
일단, 그는 수업 전에 잠시 부채를 부채질한 후 부채를 뜯고, 각 나무에 글자를 새겼고, 어떤 것은 증표, 어떤 것은 점쟁이였다. 수업이 끝난 후에도 그는 여전히 손을 놓을 수가 없었다. 당연히 선생님께 들켜 전부 몰수되었다. 그는 행정 수단을 가지고 노는 것에 충격을 받았지만, 그는 이를 위해' 희생' 과' 냉정' 을 했다. 하하, 삶은 오리가 날아갔어요! 나는 하루 종일 매우 행복했다. 그러나, 다음 날, 그는 실제로 내가 그를 비난한다고 말했다.
이 파동은 평평하고 또 한 파가 있다. 앞서 언급한 바와 같이, 그는 살이 쪄서 땅이 비교적 크고, 늘 나의' 영토' 를 침범하기 때문에, 나는' 경계' 를 공평하게 나눌 것을 요구한다.
그는 재삼 망설이다가 결국' 삼팔선' 을 그리기로 결정했다. 나는 그와 첫 협상이 성공하게 되어 매우 기쁘다. 하지만 그는 종종 "국경" 을 뛰어넘어 약속을 지키지 않는다. 나의 알림이 없다면, 그는 영원히 그의' 영토' 로 돌아가지 않을 것이다.
저는 외아들이고 부모님의 손바닥 진주입니다. 그래서 어릴 때부터 외아들의 습관을 길렀습니다. 하지만 통통은 제가 이 습관을 바꾸게 하고 한 걸음 뒤로 물러나게 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 왜 내가 굴복할 수 없을까? 뚱보가 몇 번이고 나를 화나게 했지만, 나는 그에게 감사해야 한다. 그는 나에게 인내심을 가져야 한다고 가르쳤다. 점점 그가 아무리 방자해도 나는 참았다. 로빈슨처럼 자신을 위로할 이유를 찾는 것도 재미있다. 만세, 나는 마침내 참는 법을 배웠다.
2. "가르침" 이라는 단어를 사용하여 "가르침" 을 조합합니까? 클릭합니다 단어:
음행, 가르침, 교디, 교적, 가르침, 교심, 교정, 교시, 유혹.
가르쳐, 가르쳐, 물어, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐, 가르쳐.
가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치다.
"? 가르치라' 는 말:
가르치고, 가르치고, 위로하고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치다.
소리, 활, 인, 충성, 선, 권고, 가르침, 가르침, 가르침, 가르침, 가르침, 가르침.
가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 지도하고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치다.
성령은 가르치고, 보고, 가르치고, 총애하고, 훈계하고, 훈계하고, 가르친다.
3. 얼마 전 문장' 공자가 아무리 배워도 싫증이 나지 않는다' 는 것을 보고 교육적인 의의가 있다. 공자가 아무리 배워도 지치지 않는다' 는 글은 공자가 어려서부터 부지런히 공부했고, 어떤 지식을 배우든 피곤하지도 않고 만족스럽지 못하다는 것을 다룬다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그는 아무리 배워도 싫증이 나지 않기 때문에, 그는 다재다능하고 지식이 풍부하다. 그는 고대 중국의 유명한 학자이자 위대한 교육자가 되었다. 나는 동디주를 떠올렸는데, 그는 근면하고 배우기를 좋아한다. 중학교에 들어갔을 때, 그는 기초가 약하고, 공부가 힘들고, 시험 성적이 보통이었다. 그 후, 동주 () 는 근면하고 배우기를 좋아하여 각 과목의 성적이 모두 좋았다. 수학도 100 점을 받았다. 28 세에 벨기에로 유학을 가서 많은 사람들이 감히 할 수 없는 실험을 성공적으로 해 유럽 생물계를 놀라게 했다. "동주 () 의 걸출한 업적은 그가 열심히 공부하고 지칠 줄 모르는 학습의 결과이다. 공자의 지칠 줄 모르는 공부의 이야기는 나에게 전자피아노를 잘 치는 법을 배우라고 격려했다. 이듬해 학교는 관심팀을 구성했고, 나는 전자피아노에 관심이 많아 관심팀에 가입했다. 곧, 나는 오선 스펙트럼을 인식하고 오선 스펙트럼의 음악과 건반을 맞추는 방법을 알게 되었다. 나는 한 손으로 피아노에서 반복적으로 연습했다. 천천히, 나는 두 손으로 놀 수 있다. 나는 간단한 1 학년 또는 2 학년 음악을 연주할 것이다. 기말에 나는 자신감을 가지고 무대에 올라' 초원의 찬양' 을 독창했고, 감미로운 거문고 소리가 칭찬을 받았고, 학생들의 박수 소리가 평생 잊을 수 없었다. 하지만 3 학년이 되자 선생님께서 동요를 연주하라고 하셨습니다. 4 학년 곡입니다. 나는 매우 어렵다고 생각한다, 특히 하강과 상승조가 있다. 나는 거의 꾸준히 연습하지 않았다. 많은 3 급 곡을 내가 이미 연주할 줄 알았으니, 4 급 곡은 뒤에 남겨 두어라. 나는 루 선생님에게 "간단한 곡으로 바꿔 주세요." 라고 말했다. 선생님은 웃으시거나 공자가 중국 고대의 가장 위대한 교육자라고 말씀하셨다.
그는 일생의 대부분 동안' 전파, 수료, 해혹' 의 교육 업무에 종사하여 대량의 인재를 양성하고 풍부한 교학 경험을 축적하여 심오하고 독특한 교육사상을 형성하였으며, 우리나라 전통교육사상의 귀중한 유산이다. 2000 여 년의 세탁을 거쳐 왔지만 여전히 왕성한 생명력을 가지고 있다. 중국 문화 발전의 모든 정수와 정수는 공자로 거슬러 올라갈 수 있다고 할 수 있다.
그의 교육 사상은 우리의 현재 교육 실천, 특히 자질교육에 효과적인 지도적 의의를 가지고 있다. 그러나 현재의 새로운 교과 과정 개혁이 한창이었을 때, 과거를 완전히 부정하는 사조가 교육계에서 성행하고 있다. 둘째, 일부 급진적인 개혁가들은 개혁에 대해 이야기하기만 하면 과거는 시대에 뒤떨어지고 전통은 보수적이며, 전반적으로 부정해야 하며, 새로운 시대는 혁신해야 한다고 생각한다.
역사의 기초를 무시하는 공중 누각식 혁신의 생명력은 과연 얼마나 강한가? 필자는 과거에는 항상 합리적인 곳이 있었다고 생각하는데, 특히 수천 년 동안 발전해 온 교육계에서는 더욱 그렇다. 역사가 발전함에 따라, 어떤 것들은 시대에 뒤떨어진 조짐을 보이고 있지만, 어떤 것들의 합리적인 커널은 여전히 발굴할 필요가 있다. 과거를 완전히 부정하는 것이 반드시 진보의 상징이 되는 것은 아니다.
새로운 교과 과정 이념은 뚜렷한 시대성과 부인할 수 없는 진보의 의의를 가지고 있지만, 전통 교육 사상도 유구한 역사적 기초와 깊은 경험의 기초를 가지고 있다. 따라서, 냉정 한 교과 과정 구현자는 교실 수업의 교육 효과에 관계 없이 소위 교과 과정 개혁을 추구 하지 않으며, 무언가가 전통에 속하기 때문에 쉽게 그것을 버리지 않을 것 이다.
우리는 어떤 전통 교육 이념이 번창해야 하는지, 어떤 것을 비판적으로 받아들여야 하는지, 어떤 것을 버려야 하는지를 분석할 책임이 있다. 또한 교과 과정 개편 과정에서 제기된 일부 교과 개혁 이론도 살펴봐야 하는데, 지지와 배양이 필요한 것으로, 실천을 통해 수정해야 하는 것으로, 전혀 의미가 없다.
본문 은 공자 교육 사상 의 수집 과 정리 를 통해 진보 의미 가 있 고 당대 교육 에 적극적 인 계시 의 의미 가 있 는 것 을 교육 계 의 동료들 에게 전시 해 전통 교육 사상 에 대한 중시 를 완전히 우리 의 우수한 전통 교육 문화 를 상실 하지 않 았 다. 계시 1: 교육 목적 방면에서, 어떤 인재를 양성할 것인지 공자의 교육사상은' 논어' 에 반영되어 있다. "정치" 는 유가의 임무, 즉 "관직을 위한 우학" 이다.
따라서 공자교육사상의 영향으로 중국 전통 교육제도는 안방치국의 인재를 양성하는 것을 목표로 하고 있다. 현대의 말로 볼 때, 전공은 일치하고, 전문적인 대구 문제는 없다.
공자는 "정치가는 정의롭다" 고 생각한다. 그것은' 인정' 을 제창하기 때문에' 인' 은 정치적으로 가장 높은 준칙으로 여겨지고,' 우' 는 사실' 인' 의 차이다
공자의 인학관은 광범위하고 복잡한 의미를 가지고 있지만, 기본적으로 애인, 즉 애인의 사상에서 겸손하고 신중하며 근면하게 다른 사람을 위해 봉사하는 것이 인자한 인품입니다. 공자의' 인' 즉' 인' 의 기준에 따르면 인은 인생의 최고 이상이다.
공자의 견해는 교육이 먼저 교육자가 되는 문제를 해결해야 한다는 것이다. 그는 교양 있는 사람이 되는 것은 선량한 사람이 되고, 인을 정치적으로 가장 높은 준칙으로 삼고, 치국과 관련된 정치 사건을 다루고, 인심을 더 넓은 범위로 몰아넣는 것이라고 강조했다. 공자는 인과 정치를 한데 모아 "세우려면 세우고, 이루려면 달해야 한다" 는 명언을 하여 후세 유가에 널리 전해졌다.
크기복례를 인으로 삼다' 는 공자가' 인' 수준에 도달하는 방법에 대해 가장 유명한 대답이다. "무례하면 보지 말고, 무례하면 듣지 말고, 무례하면 말하지 말고, 무례하면 움직이지 마라." 모든 것이 행동 규범에 부합되는데, 이것은 그것의 구체적인 요구 사항이다.
중국 전통교육은 유가사상을 기초로 하며, 실제로는' 관' 을 양성하는 것을 목적으로' 인' 과' 지혜' 를 수단으로 하여' 자기 복례' 를 실현하여 나라를 부강하고 인민을 안전하게 하는 정치사상이다. 이것은 당시 진보했어야 했다.
그러나 공자는 학생이 교육의 목적과 내용과 무관한 지식을 배우는 것에 반대하고, 덕성과 무관한 것을 반대한다. 《논어》요? 루즈재: 늦게 농작물을 배우라고 초대했는데, 아들이 말했다. "나는 노농보다 못하다." 。
보육원을 만드는 법을 배우십시오, 공자는 말했다: "나는 오래된 정원만큼 좋지 않습니다. 클릭합니다 번시를 떠나다.
아들은 말했다: "악당, 쑤 팬 도. 좋은 의식, * * * 가르치지 않을 수 없다; 좋은 정의, * * * 거부 감히; 좋은 편지, * * * 무자비하지 않다.
4. 지칠 줄 모르고 질문하는 것을 부끄러워하며 최선을 다해 솔선수범하여 100 자 이상의 짧은 글을 쓴다. 먼저 질문을 하나 하면, 너는 처음부터 실수를 저질렀다. 작문을 쓰는 것은 자신의 훈련과 협력 능력을 키우는 것이지, 이 임무를 다른 사람에게 맡기는 것이 아니라, 직접 베껴 쓰는 것이다. 즉, 네가 발탁되지 않을 것이라는 뜻이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
이 일을 하는 가장 쉬운 방법은 무엇입니까? 이 문장 잘 썼어요. 이 문장 혹은 여러분들이 쓴 문장, 그리고 상대적으로 비교해 보세요. 뭐가 좋은가요? 그가 이 문장 글을 쓰는 사고 논리는 무엇입니까? 그리고 너는 그를 모방하고, 그와 똑같이 잘 연습할 때까지 반복해서 연습한다. 이때 너의 작문 능력은 크게 향상되었다. 다음번에 이런 글쓰기 제재나 다른 장르의 글쓰기 소재를 만나면 전혀 두렵지 않을 것이다. 왜냐하면 다른 사람이 대신 쓸 수 있는 능력이 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
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5.' 가르침' 이라는 글자가 붙은 4 자 성어는 재물이 잘 보관되지 않아 다른 사람이 훔칠 수 있다는 것을 뜻한다. 여자가 매우 요염하게 차려입은 것도 다른 사람을 유혹하여 새롱거리게 하기 위해서이다.
지금 나는 백간통 절도를 지도하고 있다. 부지런히 사람들을 가르치다: 가르치다.
사람을 가르치는 데는 특히 인내심이 있어서, 영원히 피곤하지 않다. 음란하고 절도를 부추기는 본의는 재물이 제대로 보관되지 않아 다른 사람이 훔치게 하는 것이다. 여자가 매우 요염하게 차려입은 것도 다른 사람을 유혹하여 새롱거리게 하기 위해서이다.
지금은 간음을 유인하고 도둑질하는 것을 가리킨다. 느린 티베트 교육 도둑 느린 티베트: 실수로 수집; 교육: 교육.
부주의하게 재물을 모으는 것은 도둑질을 유인하는 것과 다름없다. 음과 후아 교육: 매혹적인 드레스; 교육: 유도, 유도; 질: 음사.
여자의 경박한 장식을 가리켜 간통죄로 이어지기 쉽다. 가르침을 하찮게 여기고 가르칠 가치가 없다고 여기다.
사람들에게 나쁜 일을 하도록 부추기고 유인하다. 사람들에게 인내심을 가르쳐 주는 것은 지치지 않는다.
지칠 줄 모르고 돌아오도록 가르치는 것과 같다. 소장도란 물건을 수집하는 것이 조심하지 않아 도둑을 일으키는 것을 말한다.
남자, 영원히' 천천히' 라고 대답한다. 횡령죄는 보관 소홀로 인한 절도 행위다.
꼬리의 가르침은 교묘한 가르침을 가리킨다.
6. 빙설절, 습지 보호에 관한 600 자 작문을 쓰고 남측 교육을 사랑합니다.
투문시 제 1 회 빙설절 개막. 빙설절은 1985 에 창립되어 원래 하얼빈 빙설절, 200 1 제 17 회 중국 진출? 하얼빈 국제 빙설절. 오늘도 빙설절을 열었는데 하얼빈의 장관은 없었지만, 매우 시끌벅적했다.
이번 겨울의 도들이 가장 아름답다. 얼어붙은 두만강, 북적거리는 두만강 광장에는 재미있는 일들이 많다. 나는 오래 기다릴 수 없다. 나는 정말 이 기묘한 빙설세계에서 통쾌하게 놀고 싶다.
빙설절 개막일은 마침 주말이었고, 우리 엄마는 출근하지 않았다. 그녀는 내 마음을 읽었다. 그래서 그가 말하길, "가자, 엄마가 오늘 쉬시고, 너를 강변으로 데리고 놀러 가자." 。 나는 이 말을 듣자마자 흥분된 호랑이처럼 소리를 질렀다. 밖에 날씨가 좋아서 공기가 맑습니다. 강변에는 많은 사람들이 있는데, 어떤 사람은 미끄럼틀을 타거나, 어떤 사람은 빙상 오토바이를 타거나, 어떤 사람은 스케이트를 타고 있다. 얼음은 정말 시끌벅적하다. 나는 엄마의 치마를 당겼다. 그녀는 내 마음을 간파하며 말했다. "저쪽으로 가서 얼음 팽이를 응원해라." 아버지는 나에게 얼음 팽이와 채찍 두 개를 사 주셨지만, 내가 얼음 팽이를 그린 것은 이번이 처음이다. 도무지 그릴 수 없다. 나는 마음속으로 계속 불평하는데, 왜 살 수 없는가? 나는 좀 짜증이 났다. 이때 내 앞에 두꺼운 옷을 입은 남자가 있었다. 옷으로 볼 때 그는 외지에서 온 아저씨이다. 그는 일어나지 않았을뿐만 아니라 얼음 위를 걸을 때도 떨렸다. 이 장면을 보고 나는 웃음을 참을 수 없었다.
마침내 얼음 팽이를 들어올리려고 애썼을 때, 나는 또 다른 큰형이 얼음칼을 입고 날아다니는 바다제비처럼 내 곁을 날아가는 것을 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 호기심이 다시 살아났고, 나는 어머니에게 이렇게 말했습니다. "엄마, 그들은 즐거운 시간을 보냈습니다. 저도 놀고 싶어요. " 나는 우리 엄마가 분명히 동의하지 않을 것이라고 생각했지만, 우리 엄마는 아무 말도 하지 않고 나를 데리고 스케이트를 타러 갔다. 두만강에서 스케이트를 처음 탔는데 좀 긴장돼요. 나는 천천히, 좌우로, 앞뒤로 움직이고, 때로는 넘어질 때도 있지만, 나는 점점 더 즐겁고 익숙해진다. 마침내 감각을 찾았고, 미끄러워서 날아오를 것 같았다. 정말 재미있어요! 내가 기뻐서 지치지 않을 때, 어머니의 부드러운 목소리가 내 귓가에 들려와 나를 집으로 불렀다. 나는 아쉬워하며 떠나야 했지만, 나의 즐거운 마음은 영원히 마음속에 남아 있었다.
나는 도들의 겨울을 사랑하고, 도들의 빙설절을 사랑하며, 나에게 좋은 휴가 추억을 준다.
7. "Zuzi" 로 시작하는 단어.
지칠 줄 모르고 가르치고, 음행을 가르치고, 도둑질을 가르치고, 음행을 가르치고, 유인을 가르치고, 음탕하고, 인음을 가르치고, 인자를 가르치고, 인심을 가르치고, 인색을 가르치고, 사람을 가르치지 않고, 인심을 가르치고, 간통을 가르치고, 사람을 가르치고, 변신을 가르치고, 인곡을 가르친다.
이를 중심으로 한 단어는.
야금능력은 음행을 가르치고, 천천교적, 전장교적, 장교적을 가르친다.
이것으로 끝나는 단어.
가르치고, 가르치고, 유혹하고, 가르치고, 소리, 가르치고, 위로하고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고, 가르치고,