담임 선생님 1 이 시기의 업무총결산은 제가 접수한 것은 20xx 항공반입니다. 이는 원래 20xx 항공반 1 과 항공 2 반이 합병된 특별반입니다. 인원수가 많아 반에 큰 도전을 가져왔다. 하지만 낙관적으로 말하자면, 저는 이 수업에 대해 자신감이 넘칩니다. 이번 학기에는 중대한 안전사고도 없고 중대한 위반도 없다. 그러나 일의 난이도와 담임 선생님 본인의 이완감과 권태감 때문에 반 관리에는 많은 문제가 있다.
이번 학년이 시작될 때 43 명의 학생이 신고했고, 5 명은 이미 직장으로 돌아와 장정, 황, 전진, 퇴학을 했다. 현재 학급 수는 43 명이다.
다음은 이번 학기 담임 선생님의 주요 방면입니다.
첫째, 학생들을 안정시키는 일을 열심히 하는 것이다.
개학이 시작되자 학생들은 잠시 입반 소식을 받아들일 수 없어 정서 변동이 심했다. 이 상황에 대해 나는 다음과 같은 조치를 취했다.
1, 반 전체의 생각을 모아 학생들의 걱정을 덜어줍니다.
휴교 후 일부 학생, 특히 일부 여학생들이 불만을 표시했다. 나는 사적으로 이해함으로써 연합반에 대한 학생들의 진실한 생각을 알게 되었고, 참을성 있게 학생들에게 설명하고, 그에 상응하는 약속을 하고, 모든 구성원을 공평하고 성실하게 대하고, 전심전력으로 학생을 배려하겠다고 약속했다.
2, 극소수의 학생을 대상으로 일대일로 일하다.
이런 상황은 주로 극소수의 여학생에게 발생하는데, 1 반과 2 반 극소수의 여학생 사이에는 일정한 갈등이 있다. 선생님은 다른 학우들이 갈등과 오해를 해소하는 것을 도왔고, 마지막 두 동창은 화해하여 반의 큰 단결을 촉진시켰다.
3. 1 1 항공관리반에 대학 상황에 대해 알려 학생들의 학업을 마치겠다는 결심을 다졌다.
항공반 1 1 의 몇몇 학생들이 청두동성항공학원에 가서 공부하는데 상황이 좋다. 이 소식을 학생들에게 알리고, 그들이 열심히 공부하도록 격려하다. 합반은 공부에 영향을 주지 않고, 학생이 재학 중인 주된 목적은 공부라고 참을성 있게 설명했다.
둘째, 좋은 학습 분위기를 조성하고, 각종 활동을 조직하고, 반의 응집력을 강화한다.
1. 제정된 반칙은 학습 규율과 운영 감독 메커니즘을 강조한다.
반칙은 반의 규율을 명확하게 규정하고 있으며, 주로 기위가 책임진다. 담임 선생님은 매일 밤 자습을 하고, 관례적으로 질문하며, 문제는 당일 해결한다. 숙제는 주로 학습위원회가 수시로 보고하고 담임 선생님이 직접 학생의 숙제를 점검하는 것이다. 비록 나의 중간고사 성적이 만족스럽지 못하지만, 나는 학생들의 성적에 상당히 만족한다.
2. 학생들이 적극적으로 활동에 참여하고 전폭적인 지원을 하도록 독려한다.
이번 학기에는 운동회, 연설 합창, 설날 파티, 해피 금요일 등 대형 행사를 거쳤다. 행사 준비 단계에서, 나는 학생들이 적극적으로 참여하고, 일부 학생에게 강경한 규정을 채택하고, 각 프로젝트나 프로그램에 구체적인 책임자를 지정하도록 격려할 것이다. 프로그램 유형에 관해서는 대략적인 방향을 제시하겠습니다. 구체적인 방식은 학생 스스로 선택해서 학생을 양성하는 역할을 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 프로그램명언) 물론, 나는 자금과 시간에 대한 지원과 협력을 위해 최선을 다할 것이다. 우리 반은 각종 활동에서도 좋은 성적을 거두었다.
셋째, 일에 존재하는 문제
1. 이번 호의 업무 열정은 이전 기간보다 다소 퇴보했다.
담임 선생님의 일은 매우 복잡하고, 2 학년 학생들은 입만 번지르해서, 일이 전기보다 더 어렵고, 이런 어려움이 더 많을 것이다. 하나씩, 나는 정말 어찌할 바를 몰랐다. 그의 침착함과 경력이 부족해서 그런지 어려움에 부딪히면 도피하고 싶다. 시간이 지남에 따라, 나는 문제 해결과 처리에 그다지 적극적이지 않다.
2, 문제 처리에 대한 고려가 부족하여 냉정하지 못하다.
나의 젊음, 경험 부족, 정서가 심해서 학생들이 규칙과 제도를 위반할 때 마음을 가라앉히고 문제를 처리하기가 어렵다. 일시적인 충동으로 문제를 해결하면 학생들의 오해를 불러일으키고, 학생에게 어느 정도의 심리적 부담을 주고, 앞으로의 반 관리에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있다.
3. 제 시간에 선생님 및 지도자와 의사 소통하지 못했습니다.
반의 상황은 매우 복잡하고, 상황이 가득 차서, 때로는 학과의 선생님도 상황을 이해하지 못할 때가 있다. 담임 선생님으로서 학과의 선생님과 많이 소통하여 반에 통지해야 합니다. 반의 상황은 지도자에게 반영해서 의견을 구해야 한다.
담임 선생님의 일은 도전적인 일이다. 모든 학생은 하나의 세계이다. 모든 학생의 친구가 되어 모든 학생의 신뢰를 얻으려면 많은 노력이 필요하다. 그러나, 이 모든 것은 가치가 있다. 왜냐하면 너는 아름다운 세상을 얻을 수 있기 때문이다! 일은 아름답다!
앞으로의 일에서, 나는 자신의 감정을 조절하고, 높은 열정으로 일의 도전을 맞이하려고 노력할 것이다.
담임 선생님의 업무 요약 2 담임 선생님이 되는 것은 쉽지 않고, 좋은 담임 선생님이 되는 것이 더 어렵다. 어떤 사람들은 "아이들은 부모를 두려워하지 않고, 선생님, 특히 담임 선생님을 두려워한다" 고 말한다. 왜요 담임 선생님의 청고, 위엄, 자신감, 학생의 눈에는 지도자, 매니저, 조직자, 권력, 영향력이 있기 때문에 학생회는 두려움을 느낄 것이다. 그렇다면, 어떻게 이러한 우세를 이용하여 각 학생이 건강하게 성장하도록 유도할 수 있는지, 어떻게 담임 선생님의 학생 중 위신을 세우고, 학생들을 설득할 수 있는지, 이를 위해서는 담임 선생님이 일상 업무 생활에서 자신의 언행을 주의하고, 일을 처리할 때 자신의 감정을 통제하고, 네 가지 금기를 기억해야 한다.
우선 담임 선생님은 학생들과 이야기하는 데 집중해야 한다.
마음속 생각을 내려놓고, 손안에 있는 일을 멈추고, 성의를 보이며, 학생을 친구로 삼아 그들의 신복을 얻었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이런 식으로, 선생님은 학생들의 마음의 문을 여는 데 도움이 되는 열쇠를 받은 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그렇지 않으면 학생들이 경솔하게 변하고 단점을 바로잡는 태도도 성실하지 않아 교육 역할을 할 수 없다. 그래서 학생들을 교육할 때 반드시 진지하게 그들과 교류해야 대화의 목적을 달성할 수 있다.
둘째, 담임 선생님은 학생들이 잘못한 일을 발견했으니 노발대발해서는 안 된다.
담임 선생님이 자신의 권리로만 학생들을 겁주고 협박하고 벌하는 것이라면, 엄숙히 학생들을 경외하고 복종하게 하면, 시간이 지남에 따라 학생이 당신에 대한 존중을 잃게 되고 담임 선생님의 관리도 자연히 실패하게 됩니다.
셋째, 담임 선생님의 학생 교육.
한 번 예습벨이 울리자 담임 선생님 심 선생님이 교실로 들어와 학생 장에게 다가와 "왜 숙제를 안 냈어?" 라고 물었다. 장은 일어서서 말했다: "나는 쓸 줄 모른다." "쓰지 않으면 숙제를 내지 않습니까? 클릭합니다 \ "나는 쓸 수 없다, 쓸 수 없다, 무엇을 지불 할 수 있습니까? 클릭합니다 심 선생님은 교편을 들고 장의 머리와 몸을 향해 피웠다. 그는 줄곧 "숙제를 쓰지 않는 것은 일리가 있지만, 말대꾸를 하고 말대꾸하는 것은 매우 어렵다." 라고 말했다. "장은 잠시 어찌할 바를 몰랐다. 그는 교실 뒤의 쓰레기통으로 달려가 쓰레받기로 발로 밟았다. 밟으면서 말했다: "쓰지 않으면 쓰지 않고, 쓰지 않으면 쓰지 않는다." 쇠쓰레받기로 갈아 평평하게 하다. 다른 급우들은 모두 낄낄거리고 있다. 장찬이 숙제를 내지 않은 데에는 이유가 있다. 심선생은 그에게 숙제를 내라고 강요해서는 안 된다. 선생님으로서 시간을 내어 그를 지도하고 숙제를 완성하도록 격려해야 한다. 그러나 심선생의 방법은 뜻대로 되지 않았다. 장의 숙제는 내지 못했지만, 그로 하여금 공부에 싫증이 나고 선생님을 싫어하게 했다.
넷째, 담임 선생님은 학생 간의 갈등을 처리할 때 공정해야 한다.
담임 선생님 장 선생님이 학교 문에 들어서자마자 교실에서 한 여학생이 우는 소리를 들었다. 그녀는 황급히 교실로 들어가 울고 있는 여자에게 물었다. "무슨 일이야?" " 소녀는 뒤에 있는 리를 가리키며 말했다. "그가 나를 때렸어." 장 선생님은 두 마디도 하지 않고 오른손을 들어 리의 뺨을 한 대 때렸다. "누가 너에게 여자를 때리라고 했는데, 남들이 그렇게 공부를 잘하는데, 네가 가서 그녀를 건드리려고 하니? 공부를 열심히 하지 않으면 소란을 피울 수 있다. " 리 반 입술 조롱: "그녀는 나를 꾸짖었다, 그렇지? 클릭합니다 장 선생님은 또 한 대 때렸는데 ... 방과 후, 리진은 정말 그 소녀를 때렸다. 장 선생님은 여학생을 보호하고, 뛰어난 학생을 대면한다. 그들 사이의 갈등은 줄곧 해결되지 않았지만, 이한을 가슴에 품고 보복심리를 일으켰다. 이찬은 안심하고 공부합니까? 그는 건강하게 성장할 수 있습니까? 그는 어떻게 될 것인가. 상상할 수 있습니다.
20 여 년의 담임 선생님의 경험에 근거하여, 나는 담임 선생님이 눈앞의 일을 처리해야 할 뿐만 아니라 일의 결과가 학생에게 어떤 영향을 미칠지 고려해야 한다는 결론을 내렸습니다. 잘못을 저지른 학생은 무지하고, 무지하며, 심지어 무의식적이다. 만약 네가 담임 선생님을 만난다면, 그는 매우 착하고 설득력이 있을 것이다. 그는 바른 길로 돌아가 어둠을 버릴 것이다. 풍자, 풍자, 욕설, 심지어 징벌을 받는 담임 선생님을 만나면 반대 방향으로 발전하고, 멀어질수록 깊어지고, 결국 수렁에 빠지게 된다. 많은 학생들이 선생님께 별명을 지어 주는 것은 선생님의 욕설을 참을 수 없기 때문이다 영혼을 구하고' 생명' 을 구하기 위해 담임 선생님은 자신의 언행과 감정 투입에 주의를 기울이고 네 가지 금기를 명심해야 한다. 마음으로 느끼는 것이' 실' 으로 체벌을 하는 것보다 낫다!
담임 선생님 업무 요약 3 1. 반 간부의 직책을 분명히 하다.
속담에' 한 주먹으로는 네 손을 이길 수 없다' 는 말이 있는데, 하물며 담임 선생님으로서 너는 50 여 개의 손을 마주하고 있다. 조수 몇 명이 모자라면 적은 노력으로 두 배나 더 많은 일을 할 수 있을 뿐이다. 따라서 강력한 간부 대열을 건설하고 학생과 교사가 모두 인정하는 반 간부를 선발하는 것이 중요하다. 개학할 때 반회 민주를 통해 학생들이 좋아하는 반 간부를 선출한다. 나중에 알게 된 바에 따르면, 그들은 기본적으로 중학교 3 학년 인사에 따라 갔는데, 이는 그들이 학생들의 마음속에 일정한 지위를 가지고 있으며, 앞으로의 일에 어느 정도 추진력을 가지고 있음을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 반 간부는 각각 직함이 있지만 분업은 분명하지 않다. 반의 많은 잡다한 일들을 모두 처리할 수 있었는데, 결과는 오히려 두 가지 극단으로 이어졌다. 모두 처리하거나 하나도 처리하지 않았다.
반 간부가 자랑스럽고 힘든 일이라면 매일 같은 일을 반복하며 자유시간을 희생하고, 때로는 일에 대한 요구가 엄격하게 급우들에게 오해를 받기 때문에 일부 반 간부들이 유실된다. 반 간부를 찾아 담화하는 것은 필수적이다. 반 간부도 일반 학생이고, 잘못을 저지르고, 어려움을 범하는 것이다. 실수를 저지른 반 간부에 대한 짧고 강력한 비판은 반의 위신을 수호할 뿐만 아니라, 다른 학우들에게 반칙이 평등하다는 것을 알리고, 반 간부는 먼저 다른 학우들이 요구한 일을 잘 해야 한다. 어려움이 있는 반 간부에 대해 더 많은 인정을 하고, 반 전체 학생 앞에서 그의 공헌을 긍정하고, 반 간부들이 자신감을 쌓도록 돕는다. 동시에, 우리는 반 간부의 자기 조직 능력 배양을 강화하고, 자기 관리에서 다른 사람들을 관리하고, 다양한 활동을 조직하도록해야합니다. 예를 들어 아침 독서, 약속한 독서회 지도자가 처음에는 나에게 속박되어 무엇을 읽을지 모르겠다. 나중에 나는 그녀에게 정리하라고 했는데, 아침 내내 분위기를 읽는 것이 훨씬 좋아졌다.
둘째, 반칙을 준수하고 좋은 학습 습관을 길러 조화로운 분위기를 조성한다.
좋은 규율은 한 반이 진정으로 좋아지는 관건이다. 규율이 있어야 습관을 형성하고 좋은 기풍을 형성할 수 있다. 그리고 이것은 항상 나의 문제이자 나의 노력의 방향이다. 관건은 위신의 건립에 있다. 위신은 견지에서 벗어날 수 없다. 일부 임시 규정에 따르면, 선생님이 견지하지 않으면, 학생은 더욱 견지할 수 없다. 예를 들어, 우리 반의 일부 상황:
영어 읽기 10 분 전 조기 자습. 처음에는 어떤 학생이 10 이 너무 짧아서 아무것도 읽을 수 없었지만, 견지해 보니 수확이 있었고, 학우들도 제때에 영어책을 꺼내는 습관을 길렀다.
(2) 일주일에 한 번 좋은 단어를 쌓고 좋은 문장을 쌓는다 | | | 반에 도서각을 세우고, 독서수업 등 과외시간을 이용해 학생들이 과외서를 많이 읽고 필기를 할 수 있도록 한다. 처음에는 많은 학우들이 그것을 임무로 삼아 완성했다. 점차적으로, 동급생이 그녀가 읽은 이야기를 나에게 말하거나 나에게 몇 가지 질문을 할 것입니다. 이것은 또한 점진적인 진화입니다.
셋째, 개별 학생의 교육을 잘 하고 후진생의 전환 작업을 잘 한다.
학생마다 성격 특성, 학습 습관, 행동 방식, 학습 상황이 다르다. 한 학기가 내려오자, 자신의 학생에 대한 이해가 아직 전면적이지 않다는 것을 알게 되었고, 더 깊이 들어가야 한다. 반에는 항상 특별한 학생들이 있는데, 그들은 성적이 나쁘거나, 성격이 괴팍하거나, 장난꾸러기이다. 이런 학생에게는 인내심이 좀 더 있어야 하고, 그들의 장점을 잘 발견해야 하며, 학급 업무를 맡게 하고, 그들의 자존심과 자신감을 키워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자신감명언) 이번 학기에 우리 반에도 학곤생이 있어 서로 돕고 반 집단에 녹아들 수 있다.
넷째, 부족함과 노력의 방향
학급 관리는 강화되어야 하고, 반 간부와 팀장의 선도적인 역할은 잘 구현되지 않고, 상벌이 명확하지 않으며, 반의 학습 분위기와 습관은 다음 학기에도 여전히 파악해야 한다. 앞으로의 일에서, 나는 더 열심히 노력할 것이다. 교수든 일상적인 관리든, 선배와 각 반 선생님들로부터 배우고, 그들의 의견을 듣고 채택할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 평소에 학생들을 딱딱하게 대하고, 선생님의 위신을 세우고, 좋은 선생님이 되고, 담임 선생님이 되어야 한다.
담임 선생님의 업무 요약 4 는' 교육부 사무청 초중고등학교 담임 국가 훈련 프로그램 시행에 관한 통지' 정신에 따라 교육부는 6 월 165438+ 10 월 9 일 XX 만 명의 초중고등학교 담임 국가 원격 훈련 공사를 본격화했다. 6 월 65438+/KLOC 교육부와 닝샤회족자치구 교육청의 요구에 따라 원주구 조직 100 명의 초중고등학교 담임 선생님이 제때에 이번 교육활동에 참가했다. 교육부 진효아 차관의 중요한 연설과 위서생, 왕효춘, 서안드, 장홍 등의 전문가의 강의, 지도, 질문을 듣고 교육부가 조직한 전국 만 명의 초중고등학교 교장의 원격 훈련 활동 형식이 참신하고 내용이 진실하며 조직적인 것을 느꼈다. 이 행사는' 오랜 가뭄에 단린' 처럼 초중고 담임 선생님의 마음을 촉촉하게 적시며 여러 해 동안 억눌린 곤혹을 해결했다. 정말 "전파, 수료, 혼란! 클릭합니다 저에게 큰 도움이 되었습니다.
담임 선생님의 일은 자질구레하고 복잡하다: 새로운 지식 전수, 숙제 수정, 과외생, 교육특장생, 사상품질 변화, 학급 관리, 각종 활동 조직 ... 담임 선생님은 많은 시간과 노동을 소모하여 업무 성과가 반드시 우수하지는 않다. 형식적으로 학생을 위해' 부담을 줄이다' 는 것은 사실 자신에게 압력을 가한다. 사실 아이들은 각종 단련 기회를 박탈당하고 시대의' 높은 점수와 저능한' 학생을 형성했고, 교사와 학부모 모두 회피할 수 없는 책임을 가지고 있다.
위 선생님은 학생을 존중하고, 학생을 신뢰하고, 기회와 권리를 학생에게 위임하여, 자신의 스트레스를 경감할 뿐만 아니라, 학생들이 재능을 충분히 시전 할 수 있게 하였다. 담임 선생님 자신을 진정으로 해방시켰고, 동시에 민주와 자유를 과학적으로 학생들에게 돌려주면, 교사와 학생은 자연히 가볍고 조용하며 균일하며 행복할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자유명언)
위 선생님의 성공 경험에 영감을 받아 나도 진심으로, 진심으로, 진심으로 학생들을 신뢰하고, 그들이 진정으로 반의 주인이 되고, 편안하고 조용하고 균일하며 행복한 학급 관리 플랫폼을 구축하기 위해 함께 노력할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)
오늘은 눈 치우는 임무가 무겁고 임무가 무겁다. 아이들은 예전에 줄곧 활발하고 열정적이었다. 그러나, 나중에, 나는 조금 피곤했다. 어떤 학생은 맷돌을 갈기 시작했고, 어떤 학생은 불평하기 시작했다. "선생님, 우리 반은 왜 이렇게 수업이 많습니까? 우리는 언제 끝날까요? " 이때, 나는 웨이 선생님의' 느긋하고, 조용하고, 가지런하고, 즐겁다' 는 생각이 들지 않을 수 없었다. 나는 기쁘게 말했다. "얘들아, 우리가 큰 이득을 주웠어!" 당신은 눈 놀이를 좋아하지 않습니까? 우리는 단지 재미를 찾고 있지 않습니까? 우리 반만큼 오래 놀 수 있는 반은 없다. 우리는 빨리 함께 눈을 쌓고, 그러면 아름다운 눈사람을 설계할 수 있다. 어때요? "학생들이 눈사람의 소리를 들었을 때, 그들은 모두 신이 나서 환호하기 시작했다. 잠시 후, 눈이 요구에 따라 한 무더기 쌓였다. 눈사람이 교실 앞에 서서 캠퍼스의 독특한 풍경이 되었다.
학교 컴퓨터에서 임샤오이 선생님의 강의를 듣고 다 볼 수 없어서 강의를 베껴 쓰고, 학교로 종이를 인쇄하면 낭비해도 어쩔 수 없이 집에 있는 컴퓨터도 인터넷에 접속할 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 컴퓨터명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 컴퓨터명언) 나는 집에 가서 자세히 보고 싶다. 아름다운 것은 천천히 음미해야 한다. 나에게 가장 인상 깊었던 것은 임샤오이 연설의 세 번째 요점이다. 교육을 받을 기회를 잡다.
간단히 선생님께 인사를 하고 좋은 질문을 하는 것은 우리가 보기에 식은 죽 먹기다. 하지만 어떤 선생님의 눈에도 나는 교육의 기회를 찾았다. 그들은 학생들에게 상장을 수여했을 뿐만 아니라, 자신의 돈으로 아이에게 상을 사주어 자기 반의 학생들을 교육함으로써 전교생을 교육하고 학교 기풍을 바꾸었다. 임 선생님은 왜 이렇게 하실 수 있습니까? 왜 성공할 것인가? 제 생각에는 우리 선생님들 중 많은 분들이 이런 경험을 해 보셨습니다. 자신의 돈으로 학생에게 상을 사주신 적이 있습니다. 작은 일이 교실에서 칭찬을 해주기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그런데 왜 선생님이 되는 것과 같은 효과를 낼 수 없을까요?
제 생각에 가장 중요한 것은 당신이 그 아름다운 순간에 감동을 받았는지 여부입니다. 임샤오이 선생님은 아이의 인사에 깊은 감동을 받았다. 왜냐하면 그녀는 이 간단한 말 한마디에서 아이의 마음속에서 가장 아름다운 것을 찾았기 때문이다. 그렇게 순수하고 진실하기 때문이다. 선생님이 감동을 받지 않는 이유는 무엇입니까? 네가 흥분과 진심을 가지고 한 아이를 칭찬할 때, 그가 어떻게 감동받지 않고 자신을 바꿀 수 있단 말인가? 다른 사람을 감동시키려면 먼저 자신을 감동시켜야 한다. 만약 네가 감동하지 않는다면, 너는 어떻게 다른 사람을 감동시킬 수 있니?
20xx 년 2 월 2 일, 우리는 교육부 사범사와 길조조직의' 담임교사 원격훈련 중기 총결산 및 문제해결 화상 회의' 의 기회를 이용했습니다. com, 전체 학생들은 두 번째 집중 토론활동을 열심히 했습니다. 세 번째 부분은 미성년자의 사상 도덕 건설을 통해 현재 청소년의 도덕적 가치관에 존재하는 문제를 분석하고 청소년들이 건강한 도덕적 가치관을 형성하고 발전시키는 데 어떻게 도움을 줄 수 있는지를 제시한다. 실제 사례와 함께 사회변화기 담임 선생님이 직면한' 유류 아동' 관리, 기숙제 학생 관리, 학생 조애 지도 및 처리, 캠퍼스 폭력 예방 및 지도 등에 대한 목표적인 해결책과 기교를 제시했다. 몇 분의 전문가의 멋진 보고를 들었다. 모든 전문가는 묘한 말이 구슬을 연주하여 감탄을 자아낸다. 만약' 이득이 적지 않다' 라는 단어만 사용한다면, 충분치 않다.
전문가들의 유머러스한 발언은 지혜, 통찰력, 독창적인 견해로 가득 차 있고, 내 일에 대한 사랑은 말로 넘쳐나고, 나에게 충격과 세례, 반복되는 계몽, 반성, 사고로 가득 차 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 본 모듈의 학습을 통해 초중고등학교 덕육과 담임 선생님의 업무에 관한 법률, 방침, 정책 및 요구 사항을 이해하고, 학생을 이해하고 이해하는 방법을 이해하고, 이를 효과적으로 영향을 미칠 수 있습니다. 인터넷 교류는 나에게 많은 영감을 주었고 많은 경험을 쌓았다. 우리 모두 온라인 학습 수확이 커서 클래식을 다른 담임 선생님께 전해 줄 수 있다고 합니다.
나는 90 점 이상의 높은 점수를 받았고, 나는 나의 학습 경험을 소개했다. 어떤 사람들은 온라인 학습의 신대륙을 발견하고 어떻게 더 많은 지식을 배울 수 있는지를 탐구하게 되어 흥분된다. 교류 플랫폼에 들어가 전문가와 얼굴을 맞대고 의혹을 풀면 학우들에게 큰 도움이 된다.
학교 안전 업무 모듈의 학습을 통해 학교 안전 업무와 관련된 법률, 방침, 정책 및 요구 사항, 우리 담임 선생님의 업무를 이해하고, 현재 학교 및 학생 안전 문제에 대한 전문가의 분석을 진지하게 들었습니다. 청소년들이 안전의식과 예방의식을 확립하는 데 어떻게 도움을 줄 수 있는가. 전문가들은 실제 사례에서 사회변화기 담임 선생님이 직면한' 유류 아동' 안전관리, 하숙생 안전관리, 캠퍼스 폭력 예방과 방치 등 안전문제에 대해 목표적인 해결책과 기교를 제시해 담임 선생님과 교사의 궁금증을 풀었다.
이런 훈련은 마치 등불처럼 우리 담임 선생님의 방향을 인도하여 더 이상 혼란스럽지 않게 한다. 학습을 통해, 나는 사상적으로 큰 발전을 이루었을 뿐만 아니라, 안전교육의 의미에 대해 더욱 깊이 인식하고, 안전교육의 법률 문건과 관련 지식을 습득했다. 그리고 실제로 배운 지식과 방법을 구체적인 업무에 적용함으로써 내 일을 더욱 원활하고 효과적으로 전개할 수 있게 할 수 있다. 조화로운 학교와 반을 건설하다.
담임 선생님의 업무는 5 학기를 총결하고, 저는 xx 담임 선생님을 맡고 있습니다. 이번에 한 학기의 훈련을 거쳐 나는 점차 이 일에 적응했다. 바로 이런 기쁨과 긴장 속에서 한 학기가 끝났고, 이제 돌아가서 총결산할 때가 되었다. 나의 담임 선생님의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.
담임 선생님으로서, 나는 내 몸의 짐이 정말 무겁다고 느꼈다. 담임 선생님의 이 자리 때문에 공부뿐만 아니라 생활적으로도 이 두 과목을 파악해야 한다. 담임 선생님은 반의 영혼이다. 수업이 끝난 후 적극적으로 학생들과 소통하고, 그들의 생각을 이해하고, 학생들에게 학습, 취업, 업그레이드 등에 대한 지식을 제공하고,' 안전',' 문명',' 성실' 등의 특집 반을 개최한다. 일주일에 적어도 한 번 기숙사를 검사하고 교실 규율과 야간 자습 규율을 무작위로 검사하다. 각 학생의 구체적인 상황을 이해하고, 구체적인 지도와 도움을 주며, 학생들과 좋은 소통 경로와 깊은 감정을 쌓는다. 담임 선생님이 되는 것은 어렵지 않을 것 같지만, 좋은 담임 선생님이 되기는 어렵다. 담임 선생님의 일에서 나는 주로' 사랑' 과' 엄함' 이라는 두 글자를 만들었다. 나는 좋은 담임 선생님의 기준으로 전진하려고 노력할 것이다.
반 간부는 담임 선생님이 일을 전개하는 유능한 조수로, 반에서 영향이 매우 크다. 자질이 높은 반 간부만이 모범적인 역할을 할 수 있고, 반 일을 잘해야 좋은 반 분위기를 형성할 수 있다. 반면에 나쁜 영향을 미칠 수 있어 좋은 반 분위기를 형성할 수 없다. 그래서 나는 항상 반단 간부의 건설을 중시해 왔다. 인선이 관건인데, 어떻게 대간부를 뽑을까? 나는 우리가 민주적 집중제의 원칙을 채택해야 한다고 생각한다.
한 반의 좋고 나쁨은 반풍에서 드러날 수 있다. 반 전체를 끈으로 짜서 응집력을 높여야 좋은 반풍이 있을 수 있다. 이것은 그들의 집단주의와 주인 정신을 배양하고 그들의 집단 명예감을 증강시키는 데 중점을 두어야 한다. 학생들에게 단결과 우애를 교육하고, 집단과 타인에 관심을 갖고, 학급 집단이 따뜻한 대가족이라는 것을 느끼게 해야 한다.
적극적으로 학부모에게 연락하고, 가정 방문, 전화 인터뷰 등을 통해 학생이 집, 사회, 공휴일에 있는 상황을 이해하고, 학부모에게 학생의 학교 성적을 보고하고, 서로 교류하고, 아이를 교육하는 방법을 탐구하고, 학생을 건강하게 발전시킬 수 있도록 한다. 개별 학생의 문제를 발견할 때 적극적으로 학부모에게 연락해서 이해, 지원, 협조를 얻어서 후배를 양성하다.
"마음 하나를 가지고 와서 풀 반 뿌리를 가지고 오지 않는다." 도행지 선생의 정밀한 말은 여전히 귓가에 있다. 한 인민 교사의 책임과 한 인민 교사의 영광을 깊이 느꼈다. 성적은 과거이고 미래는 자기 것이다. 청년 교사로서, 나는 나의 일이 이제 막 시작되었다는 것을 알고 있으며, 당의 새로운 시기의 자질교육 방침 정책은 이미 확정되었다. 나는 대담하게 혁신해야만 더 큰 발전을 이룰 수 있다.