1 중학교 수학 교육에서 초점을 파악하는 방법
커리큘럼 표준에 따라 학습 우선 순위를 설정하십시오.
교수 과정에서 학생과 교사 모두 의무교육 수학 교과 과정 기준을 참고하여 교과 과정 기준에 따라 교학활동을 전개해야 한다. 교사는 교학활동을 전개하기 전에 교재를 연구하고, 교과 과정 표준의 요구 사항과 가르치는 학생의 실제 상황에 따라 교안을 설계해야 한다. 교수 과정에서 핵심 지식을 가르치는 데 집중하다.
예를 들어, 중학교 수학' 유리수 더하기' 수업에서 저는 유리수 덧셈의 의미를 중점적으로 공부합니다. 학생이 유리수 덧셈을 배우는 것의 중요성을 충분히 이해한 후, 예시를 통해 유리수 덧셈을 더 배울 수 있다. 실생활에 존재하는 문제에서 출발한다. 예를 들면, "나는 집에서 출발해서 어느 대로를 따라 동쪽으로 1 미터 가다가 잠시 쉬었다가 계속 동쪽으로 B 미터를 걸었다." 그럼, 너는 두 번 몇 미터를 걸었니? "유리수를 공부한 후, 우리는 A 와 B 가 모두 양수일 수도 있고, 모두 음수일 수도 있고, 모두 0 일 수도 있다는 것을 알고 있다. 그래서 A 와 B 가 모두 양수이고, 모두 음수이고, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 0 의 네 가지 경우, 이는 합리적인 수의 덧셈을 추론할 수 있다.
중점 지식을 습득하고 학습 방법을 명확히 하다.
중학교 수학 과정에 포함된 공식, 개념, 정리 등의 기초 지식은 만만치 않다. 그것들은 중학교 수학 학습의 기초이자 학습의 중점이다. 그것들은 종종 각종 논증을 통해 얻어지며, 어떤 지식점에 대한 중요한 개괄과 총결산으로 기초지식 사이의 관계를 파악한다.
예를 들어 중학교 수학' 전등삼각형 판정 방법 (1)' 에서는 A, B, C, A, B 실험을 통해 두 세트의 가장자리가 완전히 일치하는 조건에서 얻은 삼각형도 동일하다는 결론을 내릴 수 있습니다. 즉, 전등삼각형의 판정 방법 (1): 두 세트의 가장자리에 해당하는 두 개의 삼각형이 모두 동일하다는 결론을 내릴 수 있습니다 (SSS 또는 "가장자리"). 우리가 정리를 받은 후에는 앞으로 비슷한 문제가 발생할 때 중요한 정리를 기억하기만 하면 문제 해결 시간을 절약하고 학습 효율을 높일 수 있다.
2 수학 교실 수업 방법
평가의 출발점-학생 중심, 학생의 전면적인 발전을 촉진하다
새로운 과정개혁이 제시한 기초교육과정개혁의 핵심 이념은' 학생 발전을 근본으로 한다' 이다. 교수 평가의 교육 기능을 충분히 발휘하여 학생의 전면적인 발전을 촉진하는 평가 체계를 세워야 한다. 중학교 수학 교실 수업의 평가 기준을 결정하고, 학생의 전면적인 발전의 필요성에서 출발해야 하며, 학생의 학습 상태와 감정 체험에 주의를 기울여야 하며, 학생의 주체적 지위 구현과 교수 과정에서 주도적인 역할을 하는 발휘에 주의를 기울여야 한다. 학생의 개성과 개성을 존중하고, 발견, 탐구, 의문을 장려하고, 학생들의 혁신 능력과 실천 능력을 키워야 한다.
따라서 수학 교실 수업은' 모든 것을 학생을 위한 발전' 이라는 새로운 교과 과정 이념을 중시해야 하며, 교육 활동은 학생들에게 더욱 주의를 기울여야 하며, 수학과 생활, 사회가 밀접하게 연결되도록 해야 한다. 학생들이 다채로운 교육 활동에서 능동적으로 공부할 수 있도록 주의해라. 교사의 행동은 학생의 주체 요구에 복종하고 학생의 학습을 위해 봉사해야 한다. 수학 교육 과정에서 교사는' 재교육' 에서' 재학' 으로,' 학생을 수학 교육에 적합하게 만들기' 에서' 학생에게 적합한 수학 교수 만들기' 로 전환해야 한다. "가르침" 을 "학습" 서비스로 반영하려면 교사는 지식을 전수하는 것에서 학생 학습을 촉진하는 것으로, 학생을 위해 서비스를 발전시키기 위해 노력해야 한다. 수학 교실 수업의 질에 대한 평가도 현대 수학 교실 수업이' 학생 중심' 의 교학 사상을 충분히 반영했는지, 새로운 교과 과정 설계의 이념과 요구를 반영했는지에 근거해야 한다.
평가 방법 및 평가 주체의 다양 화
(a) 교사의 평가
교사의 평가는 교사가 기본적인 전문적인 소양을 가지고 있는지, 교실 수업의 기본 능력을 조직할 수 있는지, 구체적인 교수 과정에서 전개되는 교육 활동이 학생들의 학습에 유리한지, 학생들을 위해 활발한 교실 분위기와 좋은 학습 분위기를 조성했는지, 학생들이 자율적인 탐구식 학습을 하도록 유도할 수 있는지, 각 장의 중점, 어려움, 지식 사이의 관계를 파악할 수 있는지, 채택된 교수법이 학생의 인지적 특성에 부합하는지, 부합하는지 등을 조사하는 것을 목표로 한다 교사를 평가하면 교사의 전공 발전을 촉진하고, 교육과 교수의 질을 향상시키고, 학생의' 학습' 을 더 잘 촉진할 수 있다. 교실 수업 평가의 최적화를 촉진하는 수단이다. 교사에 대한 평가에는 교사의 자기평가, 교사의 학생 평가, 학교 관리자, 학부모, 사회의 교사 평가가 포함된다.
(b) 학생의 평가
학생을 평가하면 학생이 학습 상태와 학습 효과의 평가 체계를 세우는 데 도움이 될 수 있으며, 학생들이 자신의 학습 상태와 수준을 이해하고 교육 목표를 더 잘 달성할 수 있도록 할 수 있다. 학생에 대한 평가에는 학생의 자기평가, 교사의 학생에 대한 평가, 학우 간의 상호 평가가 포함된다. 정량평가와 정성평가 모두 가능합니다. 구체적인 수학 교육에서는' 단말기제품' 의 정량평가와' 과정제품' 의 정성평가에 집중할 수 있는 등 구체적인 제품 구체적 평가 방법을 채택해야 한다. "
3. 수학 교실 분위기 조성
첫째, 강한 학습 분위기를 조성하고, 조화롭고 상향적인 교실을 만든다
다른 학과에 비해 수학은 대부분 공식과 정리이며, 학생들은 배우기 매우 무미건조하다. 학생들의 학습 열정을 자극하고 좋은 학습 분위기를 조성하는 방법, 나는 다음과 같은 점을 해야 한다고 생각한다. 첫째, 교실 안내어를 잘 설계한다. 좋은 안내어는 좋은 수업에 중요한 역할을 하는데, 교실에서' 절반의 성공' 을 하는 것과 맞먹는다. 교실 효과가 현저하다. 두 번째는' 돌파구' 를 선택하는 것이다. 효율적이고 생동감 있는 교실을 구축하고, 학생들의 적극성을 동원하고, 교실 수업의 효과를 높이기 위해서는 반드시 학생을 근본으로 하고, 교학 목표 달성에 유리한' 돌파구' 를 선택해야 한다. 예를 들어, 수학 응용문제를 설명할 때, 교사는 의식적으로 학생들의 학습과 생활 현실을 결합시켜 주변의 구체적인 사례로 그들이 자발적으로 배우는 호기심을 자극하여 체조에 대한 새로운 지식에 대한 이해를 깊어지게 할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 셋째, 교육 형식은 다양해야 한다. 교실 수업의 효과를 높이기 위해 교사는 다양한 형태의 교수법을 채택하여 학생들의 학습 열정을 자극하고 지속적인 학습 흥미를 촉진하는 데 도움이 된다. 예를 들어, 교사는 멀티미디어 교육, 교실에서 편안한 음악 재생, 적절한 수업 카드 제시, 그룹 토론 학습, 남녀 학생 경쟁 답안, 추첨 설명 관점, 수학 교실 선정 소스타 등을 이용할 수 있습니다. 학생들의 흥미를 충분히 자극하고 조화되고 효율적인 교실 분위기를 조성하다.
둘째, 학생을 주체로 하여 조화롭고 생동감 있는 교실을 만든다
조화롭고 생동감 있는 교실은 학생들의 적극적인 참여와 불가분의 관계에 있다. 우선, 교사는 교실에서 그들의 주도적 역할을 충분히 발휘해야 한다. 수업시간에 학생을 주체로 하고, 과학적으로 사제의 역할을 일치시키고, 학생의 자질과 전면적인 발전을 촉진해야 한다. 둘째, 교사는 "학습" 이라는 개념을 수립하기 위해 "교육" 을 수립해야합니다. 교사의' 인도인' 역할을 충분히 발휘하여 학생들이 적극적으로 지식 탐구, 과학 학습, 방법을 익히도록 지도하고, 점차' 가르치는 것' 을' 가르치지 않는 것' 의 목표를 실현하도록 지도하다. 셋째, 학생들의 "주관적 요인" 의 발휘에주의를 기울이십시오. 학생의 주동성을 존중하고, 학생들의 지식과 탐구의 주관적 능동성을 발휘하여 학생들이 점차 자각 학습의' 주인' 이 되도록 노력하다. 학생들은 활동에 참여함으로써 실천에서 지식을 탐구하고 관찰, 사고, 체험을 통해 자질을 향상시키고 능력을 발전시킨다.
셋째, 학생들의 감정을 키우고 조화로운 교실을 만듭니다.
조화로운 교실은 학생들의 풍부한 감정을 자극하여 학습에 참여해야 한다. 첫째, 교사는 솔선수범하고,' 벤치마킹' 역할을 잘 발휘하고, 모범으로 학생을 이끌어야 한다. 선생님은 자신의 시범의 영향에 탄복할 것이고, 학생들은 수업에도 온 정신을 집중할 것이다. 둘째, 교사는 유머러스 한 언어를 합리적으로 사용해야합니다. 교사의 풍부한 표정과 유머러스한 언어는 교실 분위기를 효과적으로 활성화시켜 교육 효과 향상을 촉진할 수 있다. 셋째, 교사는 진실한 감정으로 학생들을 감염시켜야 한다. 엄부의 자녀에 대한 엄숙한 배려와 같이 교사의 수업에 대한 진지한 헌신은, 자모의 자녀에 대한 사랑이 학생들을 교실 상황에 끌어들이는 데 도움이 되고, 학생들이 교사의 올바른 교수 이념의 지도하에 문제를 진지하게 탐구하고 생각하도록 하는 데 도움이 된다. 그리고 교사와 학생의 상호 작용과 협조에 따라, * * * 교실의 교육 목표를 완성할 것이다.
4 수학 학습에 대한 학생들의 흥미를 불러일으키다
상황을 만들어 학습에 흥미를 불러일으키다
교사가 효과적인 전략을 취하여 문제 상황을 창설하고, 학생들이 문제를 탐구하려는 욕망을 자극하고, 학생들이 수학의 안목으로 문제를 발견하도록 양성하는 것이 수학 학습의 근원이다. 예를 들어' 위안화 인식' 을 공부할 때 교실에' 작은 슈퍼마켓' 을 배치했다. 상품 매매에 따라 학생들에게 1, 2, 5, 1 위안 같지 않은 인민폐 * *1위안을 가지고 마트에 가서 물건을 사도록 요구하다. 행사 중 요구 사항: 보내준 돈으로 누가 물건을 많이 사는지, 산 물건이 좋다. 사고 나면 비교를 해야 하고, 행사가 끝난 후에는 단체로 토론해야 하며, 각 학우들이 자신이 어떤 제품을 샀는지, 제품당 얼마인지 (각각 센트와 포인트로 표시) 를 말하도록 해야 한다. 활동을 통해 학생들은 원, 뿔, 분뿐만 아니라 뿔 1 원 = 10 을 알고 수학 지식과 일상생활의 밀접한 관계를 깊이 느끼고 수학이 바로 옆에 있다는 것을 느끼고 수학에 대한 학생들의 사랑을 키워냈다.
교수법을 최적화하고 학습에 대한 흥미를 넓히다.
교수에서, 교사가 강단에서만 발언하는 것만으로는 충분하지 않다. 학생들이 자신의 언어와 양손을 통해 학습 내용을 심오하고 정확하며 생동감 있게 파악할 수 있도록 해야 한다. "평면 그래픽 이해" 교육 과정에서 학생들은 먼저 주변의 평면 그래픽을 찾은 다음 텍스트로 설명하고 직접 그림을 그릴 수 있습니다. 그들의 외형을 총화한 후, 학생들에게 누가 그린 다른 도형이 더 많은지 시합을 하게 했다. 마지막으로, 일상 생활에서 코너의 실제 적용을 보여 주는 예를 들어 보겠습니다. 이런 방식으로 교수법을 최적화하면 학생들이 평면 그래픽에 대해 더 깊이 이해할 수 있다. 직접 참여를 통해 학생들은 활동에서 아이디어를 내고, 학습에 흥미를 넓히고, 사고를 발전시키고, 식견을 넓힐 수 있다.
전후하여 학습에 대한 흥미를 심화시키다
오수벨은 학생들이 새로운 정보를 흡수할 수 있는지 여부가 학생인지 구조에 이미 있는 개념과 경험과 관련이 있다고 생각한다. 수학 학과는 엄격한 체계성과 논리성을 가지고 있으며, 대부분의 수학 지식점에는 선행 기초와 후기의 심화 발전이 있다. 학생들에게 필요한 지식과 기술을 갖추게 하는 것은 학생들이 수학 교실 수업에 적극적으로 참여하는 데 필요한 조건이다. 따라서 수학 교육 과정에서 교사는 배운 지식을 적절히' 강등' 해야 한다.
성공을 체험하고 학습에 흥미를 불러일으키다.
취미는 학생 최고의 선생님이다. 학생들이 학습에서 끊임없이 성공을 거두면 그들의 마음속에 큰 행복감과 자부심을 가져다 주므로 학습에 친밀감을 느끼고 진일보한 학습의 동력을 북돋우는 데 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사는 학생들의 학습 성과를 평가하고, 학생들이 자신의 진보와 성공을 보고, 학생들의 강한 심학 욕구를 불러일으키도록 해야 한다. 학생에게 긍정을 많이 하고, 학생에게 부정을 적게 하고, 학생들이 성적에서 기쁨을 느끼도록 하고, 성적에서 차이를 찾고, 자신있게 지식을 배우게 한다. 학생들은 수학에 흥미가 있어야 수학을 잘 배울 수 있다. 따라서 교사는 수학 교육에서 학생들의 학습 열정과 흥미를 동원하여 학생들이 가능한 한 빨리 수학의' 고진 여행' 에서 벗어날 수 있도록 해야 한다.
중학교 수학 교육에서 주요 관련 문장 파악 방법:
★ 중학교 수학의 심층 교육을 수행하는 방법
★ 중학교 수학 교육 방법은 무엇입니까?
★ 중학교 수학 교수법 및 전략은 무엇입니까?
★ 중학교 수학에서 일반적으로 사용되는 교수법은 무엇입니까?
★ 중학교 수학 방법 및 기술
★ 중학교 수학 교육을 도입하는 방법?
★ 중학교 수학 효율적인 교수법 요약
★ 선생님은 중학교 수학을 어떻게 가르치십니까?
★ 주요 교수법 및 기술