우리는 창문에서 지정된 종이를 재다가 한 조각이 자라는 것을 발견하고, 종이가 자란 부분을 잘라서 종이 뒷면에 양면 접착제를 붙였다. 송과 진원신은 아무것도 가져오지 않았기 때문에 하나씩 입고 찢었다. 그리고 저는
당씨원이 문제를 풀자 당씨원은 "하얀 곳을 다 자르지 말고 글자의 가장자리에 흰 가장자리를 남겨야 한다" 고 말했다. 나는 듣고 나서 그녀의 말대로 잘랐다. 제목이 잘리자 나는 테이프가 없는 것을 보고 고무봉 한 병을 꺼냈다. 접착제를 그린 후, 우리 네 사람은 종이를 창문에 붙였다. 그리고 나서 우리는 제목을 붙였다. 송재측은 한쪽에 괜찮으니, 우리는 그에게 우리 책가방을 가져오라고 했다. 나와 진원신은 제목 옆에 스팽글을 놓았다. 금방 붙이자 송은 숨을 헐떡이며 말했다. "서 선생님은 후면판이 스펀지지를 사용해야 한다고 하셨고, 모든 제목은 뜯어내야 한다고 하셨다." 우리가 이' 슈퍼 타격' 을 들었을 때, 나는 송에게 말했다. "그럼 우리는 오늘 오후에 모두 헛수고를 했어?" " 그녀가 말하길, "음, 이 주제는 반드시 뜯어내야 합니다." 그래서 나는 스팽글, 당가연, 진원신을 찢었다. 결국 나는' 어' 하는 소리를 들었고, 나는 불쾌한 일이 발생했다는 것을 알았다. 당가원이 소리쳤다. "이것이 마지막 화제다. 내가 다시 인쇄하면 우리 아버지는 벌금을 물게 될 거야! 클릭합니다 송은 우리에게 떠들지 말고 서 선생님의 사무실로 가라고 했다. 나와 그녀는 사무실에서 왼쪽에서 오른쪽으로 뽑았고, 결국 몇 폭의 그림을 골랐다. 우리가 그림을 선택했을 때, 송은 뽕나무가 편지로 종이 끈을 쓰지 않고, 종이 뭉치도 쓰지 않고, 그냥 예쁘다고 말했다. 마지막으로, 송맹효는 뽕나무의 그림을 벗지 않았다. 계단 입구에 도착하기 전에 당가원이 찢어진 제목을 들고 서 선생님의 사무실로 가는 것을 보았습니다. 서 선생님은 우리에게 사진 몇 장을 주셨습니다. 아래층에서 비교, 선별, 좋습니다. 붙이세요. 안 좋으면 보내요. 그런데 제목은요? (* 역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주) 선생님께서 나에게 자리를 비우라고 하셨다. 마침 우리가 아래층으로 내려갔을 때 진원신 엄마를 만났다. 진원신의 재삼 간청에 이모는' 돈' 을 써서 우리에게' 오색종이 제품' 이라는 네 글자를 프린트해 주었는데, 해서체뿐 아니라 색색이었다! 그런 다음 우리는 제목을 잘라서 선택한 그림이 있는 종이에 붙였다. 우리는 또한 많은 장식품을 사용했다 (모두 내가 땅에서 주운 것이다)!
이런 식으로 우리는 패널을 완성했습니다.
2. 5 학년 작문의 아름다운 전시판' 전시판 앞'
우리 학교 교사와 학생들이 정성껏 만든 작품이 숭덕루 로비에 전시되어 있다. 오후에 선생님의 지도 아래 우리는 전시관에 왔다. 나는 정말 놀라 멍해졌다. 이것은 예술의 전당으로, 나는 흥분된 심정으로 모든 작품을 자세히 참관했다.
넓은 홀, 벽, 전시판에는 저자가 정성껏 만든' 보배' 가 곳곳에 널려 있어 눈부시게 아름답고 아름다웠다. 가장 눈에 띄는 것은 각종 오려내기, 생동감 있는 동물, 경사와 평화로운 창꽃, 그리고 정교한 오려내기 종이다. 가장 많이 전시된 작품은 회화로 각 반 전시판의 대부분을 차지한다. 4 학년 학생들의 회화 기초는 깊고, 색채는 딱 알맞으며, 스케치 위주이며, 정교한 산수화와 사실적인 인물화도 있다. 3 학년 학생들의 그림은 특히 활발하고 사랑스러워 보이며 수채화 위주로 주제가 선명하고, 정신이 긍정적이며, 색채가 참신하며 다채로운 내면세계를 보여준다.
내가 가장 좋아하는 작품은 서예, 기세가 웅장한 부드러운 붓글씨, 힘차고 힘찬 경필 서예, 약간 앳된 연필 서예, 각각 스타일과 내포가 있다. 선생님의 작업 공간에서, 나는 고 선생님의 연필 서예 한 장과 경필 서예 한 장을 보았다. 고 선생의 부드러운 붓글씨는 보기에 비범해 보이는데,' 붓으로 용뱀을 걷는 것' 으로 묘사해도 과언이 아니다. 그의 경필 서예는 비교적 활발하고, 선이 균일하며, 획이 매끄럽고, 조형이 섬세해 보인다. 고 선생의 서예 작품을 보는 것은 일종의 시각과 정신의 즐거움이다. 나는 이 전시장에 서서 오랫동안 쳐다보며 발걸음을 옮기지 않았다.
마지막으로 40 1 반의 전시장으로 와서 전시판에서 자신의 작품을 검색한다. 역시, 나는 나의 두 작품을 보았다. 하나는 경필 서예' 고시 2 곡' 이고, 하나는 정성껏 조각한' 덕덕' 이다. 저는 이 두 글자를 할 때 모교에 대한 깊은 애정을 가지고 잘라서 모교에 대한 감사와 모교에 대한 깊은 애정을 표현했습니다. 작품을 제출할 때 부모님과 선생님의 칭찬을 받았지만 오늘은 더 좋은 작품을 더 많이 보고 그들보다 나쁘다고 느꼈다. 나는 마침내 강자가 강자가 있다는 것을 깨달았다.
나는 암암리에 돌아가서 열심히 공부하고 열심히 연습해서 내년에 더 좋은 작품을 모두에게 바치기로 결심했다.
3. 학교 게시판에 반 전체의 사진 한 장을 씁니다. 계속해서 400 자의 작문을 한 편 쓰다. 우리 학교의 게시판에 선생님의 희망과 격려가 적혀 있는 학급 사진 한 장이 걸려 있다. 우리는 왜 자세히 보지 않습니까?
사진 속' 소인' 은 옷차림이 단정하고, 머리를 쳐들고 가슴을 펴고, 어떤 것은 높고, 어떤 것은 짧고, 어떤 것은 뚱뚱하고, 어떤 것은 날씬하다. 그들의 표정은 각기 다르고, 눈빛은 기쁨을 드러내고 있다.
사진 속 가장 눈에 띄는 것은 손가성이다. 우리 반에서 가장 크다. 그가 군중 속에 서 있는 것을 보았을 때, 하얀 옷은 그를 묻지 않았고, 얼굴에는 표정이 없었다. 마치 성대한 의식을 거행하는 것 같았다.
옆에 있는 백손가성을 바라보다. 그의 키가 크고 날씬한 몸매는 분명히 손가성의 반의어가 되었다. 그의 킥킥 웃는 얼굴을 보면서, 그가 한때 경기장에 자신의 날으는 그림자를 남겼다는 것을 상상하기 어렵다, 아아! 나는 정말 운동선수처럼 보이지 않는다.
고개를 숙이고 그 어두운 얼굴을 보다. 이게 누구야? 오, 원래 야오 선생의 사랑을 많이 받은 동지로, 어떤 수학 대표라도 자리를 잃게 했다! 그의 눈빛은 형형하게 카메라를 응시하며, 등은 군인처럼 꼿꼿하고, 두 발은 똑바로 서서 머리를 높이 들고 있다. 나라를 지키겠다고 맹세할 기세가 있다.
저것 좀 봐! 이것은 우리가 가장 친절하고 존경할 만한 것이다. 때때로 우리는 화산처럼 분노하고, 때때로 우리는 우리와 농담하는 것을 좋아한다. 돈 선생님, 특히 무겁지만 민정을 동정하는 담임 선생님이 처분을 받았습니다. 돈 선생님은 우리 옆에 서서 상냥하고 친절한 자모처럼 부드럽게 웃으셨다.
우리의 모든 반은 이 작은 학급 사진에 녹아들었다.
복도 패널 400 단어 구성 사고. 오늘 오후 2 교시 선생님은 우리를 숭덕루 전시장으로 데리고 전시판을 참관하셨다.
전시장 밖에서 나는 붉은 페인트를 칠한 숭덕루를 보았다. 숭덕루에 들어가면 전시장이 넓고 밝고 가운데 전시판이 일렬로 늘어서 있고, 전시장 벽에는 지덕의 3 년 그림과 사진이 가득 걸려 있다.
전시판에 오기 전에, 나는 전시판의 작품이 색채가 선명하고 각기 특색이 있는 것을 보았다. 나는 이것을 보고, 저것을 보고, 저것을 보고, 이것을 보고 싶다 ...
나는 204 반 전시판에서 아름다운 그림을 보았다. 오리 두 마리가 물에서 수영한다. 이 선은 빨강, 노랑, 보라색으로 변했다. 너무 예뻐요. 브러쉬 자체가 빨강, 노랑, 보라색인 것처럼 말이죠. 걸어가면서 나는 206 반의 전시판 앞에 왔다. 봐라! 희양과 회색 늑대가 싸우고 있다! 그들은 주먹으로 발로 차고 소리쳤다. "여보세요! 하! " 우리 그들 사이의 격렬한 전투를 방해하지 맙시다! 봐, 봐, 나는 우리 반의 전시판을 찾았어! 나는 전시판 앞으로 달려가 감상했다. 나는 육건상이 그린 활발하고 귀여운 다람쥐 한 마리가 나무 주위를 뛰어다니는 것을 보았다. 악봉의 화려한 나팔꽃이 만개하고 있다. 좌명의 익은 수박은 침을 흘리게 한다. 진남의 네 가지 구조가 엄격하고 강건하고 힘찬 한자' 물건과 배회' 를 잘 썼다. 내가 가장 좋아하는 것은 나와 엄마가 완성한' 여름 연꽃풀' 이다. 연못 중앙에 아름다운 연꽃 몇 송이가 서 있다. 개구리 어머니는 연잎에 앉아 올챙이 아기가 노는 것을 보고, 나비가 날고, 잠자리가 멀리서 날아와 춤을 춘다 ...
수업이 끝나자 우리는 아쉬워하며 전시장을 떠나 교실로 돌아왔다.
5. 계속 작문을 쓰세요. "똑딱, 똑딱. 。 "침대 앞의 작은 자명종은 매우 느리게 걷는다. 나는 침대에서 한참 뒤척였지만 여전히 잠을 잘 수가 없었다.
나의 어린 시절의 기억은 하늘의 별처럼 많다. 하지만 시간이 지날수록 이런 일들은 잘 기억나지 않는다. 오직 한 가지만 내 마음속에 남아 있다. 내가 생각할 때마다 오미병을 엎지르는 것 같아 매우 후회한다.
그러던 어느 날, 학교가 끝나갈 무렵, 선생님은 칠판을 쓰는 학우들에게 남아서 칠판을 쓰라고 하셨지만, 칠판을 쓰는 학우들 중 일부는 일이 있어서 남지 않았다고 하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교실에는 단지 몇 명의 학생만이 칠판을 쓰고 있다. 나는 나의 친한 친구 샤오홍에게 말했다. "샤오홍, 너는 칠판 신문의 제목만 쓰고 본문은 쓰지 않는다. 네가 쓴 칠판은 글씨가 보기 흉하다. " 샤오홍은 말을 하지 않았다. 잠시 후, 그는 나에게 말했다: "나는 이미 제목을 다 썼다. 나는 할 일이 없다. 내가 글을 쓰게 해줘! " "이 말을 듣고, 나는 그에게 말했다." 네 글의 글씨가 보기 좋지 않다. 쓰지 마세요. 너는 다른 사람을 도울 수 있다. " \ "왜, 왜 당신은 다른 사람들이 물건을 얻을 수 있도록 도와주지 않고, 나를 선택? 나는 받아들이지 않을 것이다. "나는 이 말을 듣고 화가 나서 그에게 말했다." 너는 왜 너의 글이 잘 쓰이지 않는다고 생각하니? 너는 또 다른 사람을 말하는데, 네가 쓰기를 좋아하든 싫든, 그만두어라. 네가 집에 돌아가면 우리가 쓸게. " \ "당신은 어떻게 그렇게 할 수 있습니까? 나는 또한 너를 나의 좋은 친구로 여긴다, 흥! 클릭합니다 이런 식으로, 나는 샤오홍과 매우 격렬한 논쟁을 벌였다. 나는 이군연을 바라보았는데, 그의 눈에는 눈물이 가득했다. 마음이 좀 이치에 맞지 않았지만, 나는 성격이 고집이 세서 패배를 인정하고 싶지 않았다. 나와 샤오홍은 아무 말도 하지 않았다. 이때 샤오홍이 말했다. "네가 이런 사람인 줄 몰랐어. 너와 헤어질 거야." "사랑하는 존? 헤어지고, 헤어지고, "나는 말했다. 샤오홍이 책가방을 메고 뛰어나갔다. 그가 떠난 후, 나는 무심코 다시 쓰고 떠났다. 역시 샤오홍은 요 며칠 동안 나를 상대하지 않았다. 마음이 허전한 걸 보니 뭔가 빠진 것 같아요. 생각해 보니 내가 부족한 것은 나의 좋은 친구 샤오홍과 나의 우스꽝스러운 목소리라고 생각한다.
아아! 그때가 되면 나는 자책할 것이다. 내가 그녀와 싸우지 않으면, 그녀는 나를 무시하고, 내 창자는 모두 푸르러졌다. 이때 샤오홍이 다가와서 말했다. "죄송합니다. 제가 틀렸습니다." 나는 서둘러 말했다: "나는 네가 틀렸다고 탓하지 않는다." 우리는 서로를 보고 손을 잡고 집으로 돌아갔다.
이 일을 통해 나는 좋은 친구가 사소한 일로 싸우지 말아야 한다는 것을 알았다. 그것은 좋은 친구라고 부르지 않는다. 진정한 좋은 친구는 서로를 배려하는 것이다. "똑딱, 똑딱. 。 "자명종은 시간의 바퀴와 함께 가고, 나와 샤오홍의 우정도 시간의 바퀴에 따라 돌고 있다.
6. 작문 학교 게시판을 계속 쓰십시오. 우리 학교의 홍보란에는 선생님의 희망과 격려가 적혀 있는 학급 사진 한 장이 걸려 있다. 우리는 왜 자세히 보지 않습니까?
사진 속' 소인' 은 옷차림이 단정하고, 머리를 쳐들고 가슴을 펴고, 어떤 것은 높고, 어떤 것은 짧고, 어떤 것은 뚱뚱하고, 어떤 것은 날씬하다. 그들의 표정은 각기 다르고, 눈빛은 기쁨을 드러내고 있다.
사진 속 가장 눈에 띄는 것은 손가성이다. 우리 반에서 가장 크다. 그가 군중 속에 서 있는 것을 보았을 때, 하얀 옷은 그를 묻지 않았고, 얼굴에는 표정이 없었다. 마치 성대한 의식을 거행하는 것 같았다.
흰색 옆에 있는 손가성을 바라보다. 그의 키가 크고 날씬한 몸매는 분명히 손가성의 반의어가 되었다. 그의 킥킥 웃는 얼굴을 보면서, 그가 한때 경기장에 자신의 날으는 그림자를 남겼다는 것을 상상하기 어렵다, 아아! 나는 정말 운동선수처럼 보이지 않는다.
고개를 숙이고 그 어두운 얼굴을 보다. 이게 누구야? 오, 원래 야오 선생의 사랑을 많이 받은 동지로, 어떤 수학 대표라도 자리를 잃게 했다! 그의 눈빛은 형형하게 카메라를 응시하며, 등은 군인처럼 꼿꼿하고, 두 발은 똑바로 서서 머리를 높이 들고 있다. 나라를 지키겠다고 맹세할 기세가 있다.
저것 좀 봐! 이것은 우리가 가장 친절하고 존경할 만한 것이다. 때때로 우리는 화산처럼 분노하고, 때때로 우리는 우리와 농담하는 것을 좋아한다. 돈 선생님, 특히 무겁지만 민정을 동정하는 담임 선생님이 처분을 받았습니다. 돈 선생님은 우리 옆에 서서 상냥하고 친절한 자모처럼 부드럽게 웃으셨다.
우리의 모든 반은 이 작은 학급 사진에 녹아들었다.
7. 학교 전시판에 관한 400 자. 오늘 오후에 나는 캠퍼스로 들어갔다. 이봐, 왜 주변에 이렇게 많은 전시판이 있어? 나는 호기심 많은 마음으로 가지각색의 전시판으로 향했다.
내가 전시판 앞으로 걸어갔을 때, 나는 무작위로 전시판을 골라 보았다. 전시판에는 10 여 개의 한자가 있는데, "자연환경을 보호하는 것은 자신을 보호하는 것이고, 종이를 소중히 여기는 것은 숲과 강을 소중히 여기는 것" 이라고 쓰여 있다. 나는 이어서 아래를 내려다보았는데, 반을 보고 눈을 크게 뜨고 더 이상 크게 볼 수 없었다. 종이 수요가 급증하는 것은 목재 소비가 증가하는 이유 중 하나였다. 우리나라 제지는 매년 목재 10 만 입방미터를 소비하고, 목재 펄프 13 만 톤을 수입합니다! 수입 종이는 400 여만 톤에 달한다! 나는 코 통증을 참을 수 없다. 얼마나 많은 나무가 베어질 것인가! 또한 종이의 대량 소비로 인해 숲이 파괴될 뿐만 아니라 펄프에서 배출되는 하수로 인해 강과 호수가 심하게 오염되었다는 사실도 알게 되었습니다.
이것을 보고 황하가 끊어지고, 롭포가 말라가고, 일부 강이 오염되고 ... 이 강들은 제지로 인해 단류, 오염, 말라버린 것인가요? (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 종이가 이렇게 오기가 쉽지 않은데, 여전히 소중히 여기지 않는 사람이 있다. 그들은 종이 한 장을 낭비하지 않으면 나무 한 그루가 세상에서 사라지고 일부 강들이 오염될 것이라고 생각해 본 적이 있습니까? 나는 그들이 한번도 생각해 본 적이 없다고 생각한다.
만약 한 사람이 종이 한 장을 낭비한다면, 이것은 상관없을 것이다. 10 명은요? 100 명은요? 1000 명, 심지어 1 억명?
일어나, 친구! 모든 시간을 다 쓰지 말고, 마지막 물방울이 어른의 안타까운 눈빛이 되게 하지 마라! 살아 있고, 생명을 구할 때마다, 너는 강과 나무 한 그루를 구하고 있다.
나는 인간의 이해와 함께 세계의 물이 더 맑다고 믿는다.
8. 아래 시작 부분에 따라 작문을 계속하세요. 제목은 자제한 것이다. 글자 수가 450 자 안팎에서 어떻게 계속 쓰는지: 모든 것을 잘 배워야 한다. 그렇지 않으면 아무리 작은 것도 배우지 못할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이 이치는 내가 최근에 작은 일에서 배운 것이다. 생활 속의 많은 일들이 간단해 보이지만, 우리가 스스로 할 때, 어떤 일을 잘 하는 것은 모두 노력이 필요하다는 것을 알게 될 것이다. (존 F. 케네디, 노력명언) 이것은 내가 전단지를 보내는 이 작은 일에서 배운 깊은 도리이다.
지난 토요일, 우리 고등학교 사촌 여동생은 흥분해서 그녀의 동창 중 한 명이 용돈을 벌 수 있는 직업을 소개해 주었다고 말했다. 돈을 벌 수 있다고 생각하면, 가장 중요한 것은 자신을 단련하는 것이다. 나는 그녀와 함께 가자고 다투었다. 사촌 언니는 일이 전단지를 보내는 것이라고 말했다. 아침부터 저녁까지 슈퍼마켓 입구에 서서 점심에도 쉴 수 없다. 나는 전단지를 보내는 것만큼 간단하지 않다고 생각한다. 당신이 그것들을 볼 때, 그것들을 다른 사람에게 건네주는 것은 무슨 어려움이 있습니까? ! 나는 사촌 형에게 내가 반드시 할 수 있을 것이라고 장담했지만, 사촌 형은 내가 이길 수 없다는 것을 알고 동의했다.
다음날, 나와 사촌 형은 8 시 30 분에 슈퍼마켓 입구에 도착했다. 나와 내 사촌은 각각 1000 부의 전단지를 책임진다. 나는 슈퍼마켓 정문에서 보내고, 내 사촌은 슈퍼마켓 뒷문에서 배달한다. 나는 누군가가 오는 것을 보고 전단지를 그에게 건네주었다. 하지만 많은 사람들이 의심스러운 눈빛으로 나를 바라보며 내 전단지를 받아들이지 않는 것을 발견했다. 그들의 눈빛은 나를 매우 불편하고 난처하게 했다. 나의 곤경을 보고 사촌 형이 농담조로 말했다. "이제 너는 어려움을 알겠지!" 그리고 나서 그녀는 누군가가 오는 것을 보고 먼저 미소를 짓고, 빨리 전단지를 보내라고 말했다. 어색함을 느끼지 마라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 그녀가 말한 대로 해서 겨우 임무를 완수했다.
이것은 작은 일이다. 내가 하기 전에, 나는 그것이 기술적인 함량이 없다고 생각한다. 그러나, 내가 진정으로 할 때, 나는 그 중의 난이도를 발견했다. 동시에 사촌에게서 배워서 결국 문제를 해결했다. 그러므로 생활 속에서 아무리 간단한 일이라도 방심해서는 안 된다. 아무리 어려워도 학습을 통해 해결할 수 있다.
9. 500 자 정도 계속 쓰세요. 선생님이 이야기를 마치자 교실 전체가 조용해 보였다.
선생님의 말씀은 "그녀는 지진 피해 지역 북천현에서 왔고, 부모는 뿔뿔이 흩어졌다" 며 교실 곳곳에 갑자기 메아리치는 듯 우리 귓가에 메아리쳤다. 비록 우리는 지진을 경험한 적이 없지만, 우리는 지진으로 부모를 잃는 것이 무엇을 의미하는지 알고 있다. 넓은 교실에 앉아 근심 걱정 없는 환경에서 자란 우리들에게 이번 지진은 삶의 모든 사람을 소중히 여기고 매번 행복해야 한다는 것을 우리에게 알려 줄 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언)
이 학우가 왔다. 우리 동창회는 그녀를 자신의 친구로 여기고, 어떤 어려움이 있더라도 중국인은 사실 한 가족이라는 것을 그녀에게 알려 주었다. 나는 다만 나의 열렬한 박수로 내 마음속의 환영을 대표하고 싶습니다. 북천의 동포를 환영합니다. 우리의 공동 노력으로 우리는 반드시 더 아름다운 집을 재건할 것이라고 믿습니다! (내용은 자신의 상황에 따라 수정할 수 있습니다.)