첫째, 교묘한 교구
전통 교실에서는 지도, 지구본 등 교구가 드물지 않고 학생들의 주의를 끌며 어느 정도 보조 교육을 할 수 있다. 하지만 학생들은 이미 익숙한 교구에 싫증이 나서 학생들에게 너무 큰 놀라움을 주기에는 충분치 않다. 손을 뻗을 수 있는 곳부터 변화를 시도해 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 우리는 모든 학생이 손에 책 한 권을 가지고 있는 훈련 프로그램을 설계할 수 있다. 이 책의 출처는 어디입니까, 또 어떻게 출처로부터 당신까지 왔습니까? 상세한 운송 방안을 설계하고 적절한 운송 로드맵을 그려야 한다. 학생들은 이런 연습을 하고 싶어하지만, 또한 동기 부여가 되어 완성할 수 있다. 물론, 이것은 단지 상품 중 하나일 뿐이다. 우리 상품은 종류가 매우 많다. 첫 번째 수업은 책이고, 두 번째 수업은 사과가 될 수 있다고 가정하면, 학생들은 다음 수업 전에 다음과 같은 기대를 갖게 될 것이다. 다음 수업 선생님이 어떤 상품을 가져오실 것인지, 다음은 상품과 교통망을 우리에게 나누어 줄 것인가? (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 학생들은 매번 실습할 때마다 자신에게 깊은 인상을 남긴다. 가장 중요한 것은, 그들이 모든 물건을 받을 때, 그들은 화물의 산지를 보는 것에 익숙해지고, 그런 다음, 머릿속에서 화물을 운송하는 방법에 대해 생각하며, 점차 전문적인 사고 소양을 발전시킨다는 것이다.
둘째, 네트워크 자원 활용
당대 사회는 인터넷 세계다. 인터넷의 출현은 사람들의 과거 상대적으로 정지된 생활을 변화시켜 사람들의 생활에 큰 편리를 가져왔다. 신입생이 물류 지리 과정을 배우기 시작할 때, 우리는 단순히 인쇄된 지도책에 고정해야 한다는 점을 강조하는 것이 아니라 인터넷 자원의 장점을 소개해야 한다. 이 과정의 경우 학생들은 바이두지도, 구글 지도, 버스망 등 교통과 관련된 검색망과 웹사이트를 사용해야 한다. 이러한 검색 도구의 유사성은 동적이며 인쇄 지도보다 업데이트 속도가 훨씬 빠릅니다. 전국적으로 새로 지은 고속도로와 고속철도 노선은 모두 동적 지도에 전시될 수 있으며, 이 사이트는 도로, 철도, 항공, 수운과 관련된 풍부한 자원을 제공하며 지도를 확대할 수 있다. 따라서 교육 프로젝트를 설정할 때 학생들에게 네트워크 리소스를 개방하는 것을 고려해 볼 수 있으며, 학생들이 다양한 회선 조회 방식을 더 많이 다룰 수 있도록 하여 교육 임무를 더 잘 완수할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
셋째, 삶에서
실습 프로그램은 학생들이 물류 지리 지식을 더 잘 파악할 수 있도록 하기 위한 것이다. 따라서 프로젝트의 설정은 학생들에게 친숙하게 해야 하며, 학생들이 전혀 접촉하지 않은 내용과 관련된 것을 최대한 피해야 한다. 학생들의 흥미를 돋우고 무언가를 배우려면, 생활에서 흔히 볼 수 있는 내용으로 시작하여 하나씩 훈련을 마쳐야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교육 프로그램을 설정할 때 다음 사항에 유의해야 합니다.
1. 계절적. 우리 모두 알고 있듯이, 생활에는 수천 개의 제품이 있는데, 그중에는 무수한 계절성 상품이 있다. 따라서 훈련 프로그램을 설계할 때 일련의 계절적 프로젝트를 형성할 수 있으며, 춘하 가을겨울 특색 제품에 대한 실습 교육을 순차적으로 마칠 수 있다. 구체적인 방법: 한 학기 교육 과정을 사계절로 나누고 추첨을 통해 어느 학생이 어느 계절의 제품 운송 프로그램 설계를 담당하는지 결정하고 설계 프로세스와 프로그램 경로를 시연합니다. 각 학생은 서로 다른 임무를 담당하고, 정보를 수집하고, 독립적으로 임무를 완수하고, 다른 학생들도 각기 다른 임무에 관심을 가지기 때문에, 다른 사람의 소개를 듣고 물류 지리를 더 잘 이해할 수 있다.
2. 화물출입 균형. 중국은 광활하고 천연자원이 풍부하지만 지역마다 분포가 고르지 않아, 우리의 물자가 끊임없이 유동하여 다른 지방 인민의 수요를 만족시킬 것을 요구한다. 마찬가지로, 실습 교육 과정에서 출입 지역의 상품 흐름 균형에 주의를 기울여야 하며, 지역으로 유입되는 상품과 현지 제품의 유출도 소개해야 한다. 학생은 출입화물의 흐름과 노선을 분명히 해야 우리 생활구역과 가장 가까운 물류상황을 명확하게 이해할 수 있으며, 앞으로의 화물유량 분배와 통제에 큰 도움이 된다.
3. 지역 자원 특성 통합. 우리나라의 자원 분포가 고르지 않은 상황에 근거하여, 다른 지역의 자원 특징을 결합하여 실천 교육을 전개하다. 예를 들어, 우리는 현재 광동성에 있기 때문에 대부분의 실습 교육은 광동 자원의 특성에 따라 학생들을 끌어들이기 쉬우며, 학생들은 주변에서 일어나는 일이 생활에 가깝다고 생각한다. 훈련 프로그램은 이렇게 설정할 수 있다. "하루에 300 개의 리치가 있는데, 나는 영남인이 되는 것을 아끼지 않는다." 모두들 이 시가 쓴 것이 무엇인지 알고 있다. 영남인으로서 우리는 달콤한 리치를 쉽게 맛볼 수 있다. 그런데 우리가 천리 떨어진 베이징 친척들이 어떻게 신선한 리치를 맛볼 수 있을까? 광저우에서 리치를 북경으로 운송하는 방안을 설계해 주세요.
위에서 언급한 훈련 프로그램 중 리치는 우리 남방의 특산물로 학생들이 쉽게 이해할 수 있어 흥미를 느끼고 즐겁게 훈련 연습을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
넷째, 포괄성
실습 교육의 목적은 학생들이 실제로 사용할 수 있도록 하고, 직장에서 비슷한 문제가 발생할 경우 즉시 방안을 설계하여 문제를 해결할 수 있도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 실제 업무에서 고려해야 할 요소가 많기 때문에 차량, 운임, 시간 요구 사항 등을 포함한다. 교육 후기에는 기업의 실제 응용과 요구 사항을 프로젝트 설정에 침투시켜 학생들의 종합적인 사고력과 문제 해결 능력을 높여야 한다. 예를 들어, 교육 프로그램은 광저우 봉봉봉봉그룹 장선생의 요구에 따라, 한 무더기의 화물을 잔장으로 부쳐 이틀 안에 도착할 것을 요구할 수 있다. 화물은 다음과 같습니다: 루저우라오쟈오 주식유한공사 투곡: 종이상자 포장, 부피 50cm×30cm×40cm, 상자당 총 중량 10kg, 500 상자 * *; 컴퓨터 호스트: 상자 포장, 부피 40cm×20cm×50cm, 상자 당 총 중량 20kg, 20 상자 * * *; 컴퓨터 모니터: 상자 포장, 볼륨 50cm×30cm×20cm, 상자 당 총 중량 30kg, ***20 상자; 키보드: 상자 포장, 부피 25cm×20cm×20cm, 상자 당 총 중량 4kg, *** 10 상자. 당신이 XX 물류유한회사의 업무원이라고 가정하면, 상술한 업무 요구에 따라 화물의 운송 방안 설계를 완성할 수 있습니다.
위에서 언급한 실습 프로젝트의 설계를 통해 학생들은 실제 업무에서 운송 방안의 설계도 차량, 시간, 비용 등의 요소를 고려해야 실습 교육의 목적을 성공적으로 달성할 수 있다는 것을 깨달았다. 물류 지리' 는 신흥 학과로, 경제학, 지리학, 물류학의 융합은 교육 자체에 도전이다. 교사들에게' 물류 지리' 와 중학교 지리의 차이를 발견해 다른 실천 교육을 실시할 것을 요구하다. 이상은 필자가 실제 교수에서 하는 몇 가지 관행과 체험으로, 벽돌을 던져 옥을 끌어들이는 역할을 할 수 있기를 희망합니다.