휴가는 학생들의 학습 적극성과 학부모 감독을 가장 시험하는 시기이다. 내가 6 년 동안 데리고 온 두 학생의 조사에 따르면, 한 반의 약 65,438+00% 에서 65,438+05% 의 학생이 자발적으로 숙제를 배우고 완성할 수 있으며, 약 5 ~ 65,438+00% 의 학부모가 필요에 따라 아이의 숙제를 검사할 수 있다.
나의 조사를 더욱 확인하고 학부모가 아이의 숙제를 점검하는 주동성을 높이기 위해, 나는 이번 겨울 방학 기말고사가 끝난 직후 학부모회를 열어 통지받은 상황에서 4 일간의 숙제를 배정했다. 당시 학부모에게 통지를 받은 뒤 학부모가 아이의 숙제를 점검할 수 있는지 조사한다고 통지했다. 이날 학부모회에 참석한 63 명의 학부모 중 7 명만이 학생의 숙제를 점검했다는 통보를 받았다.
이것은 내가 많은 휴가를 통해 개학 후 학생과 학부모를 조사하는 실제 수치이다. 또 많은 학생들이 숙제에서 자신이 할 수 없는 질문에 대한 답을 직접 검색한다. 아무리 많은 답안이라도, 남들도 한두 마디 베껴 쓸 뿐이다. 목적은 선생님이 비판하지 않는 것이다. 이것도 어쩔 수 없이 인정해야 하는 사실이다.
둘째, 휴가 숙제를 확인하는 방법
대부분의 학생들이 방학 때 게으름을 피우고 심부름을 하는 것을 막기 위해 많은 선생님들이 온갖 수단을 다 동원해 나도 그 중 하나이다. 여름방학 동안 학부모에게 오전 6 시 이전에 체육단련 동영상을 반군으로 보내고 제때에 보내지 않은 명단을 통계적으로 보고하도록 요청했다. 문화과 숙제팀은 매일 학습 동영상을 보낸다.
올 겨울 방학에는 설 전 두 반에서 무작위로 학생 5 명, 7 개 반의 학생 5 명이 제때에 피드백을 받았다. 장아이반을 제외한 8 개 반은 모두 제때에 반에 보내졌지만, 이항우와 후자는 응답하지 않았다. 오늘 무작위로 두 개의 반 12 학생이 다른 날짜에 다른 형태의 숙제를 뽑았다. 진지한 검사를 거쳐 7 반 이창휘 () 가 눈에 띄게 진지하고, 석범호 (), 왕 () 의 학습 태도가 단정하지 못하여 황영붕 (), 첸 () 이 제때에 보내지 못한 것을 발견했다. 또 두 학부모가 전혀 공부하지 않은 학생들이 숙제를 미친 듯이 보충하기 시작했다는 것을 발견했다. 이해를 통해 학부모들이 장김석 채 등 학생들의 이번 겨울 방학 학습 태도에 감동을 받았다는 것도 알 수 있다. 말,,, 레보, 고요등. 요구에 따라 쓸 수 있다.
내가 숙제를 할 때, 7 반의 진과 8 반의 근면함, 두 성적이 그런대로 괜찮은 학우들은 모두 반응하지 않았다. 그들은 자신의 방식으로 공부하고 있는 것으로 추정된다. ...
셋째, 방학 숙제의 일화를 알아보자
숙제를 쉽게 점검하고 학생들의 주관적 능동성을 충분히 발휘하기 위해 7 학년 때, 나는 각 과 선생님과 7 반에서 스터디 그룹을 나누었는데, 이번 겨울 방학 전에 각 팀의 멤버 명단을 발표하지 않았기 때문에 문제가 나왔다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 여름방학이 벌써 3 개월이 지났기 때문에, 어떤 학우들은 이미 자신이 어느 조에 있는지 잊어버렸다. 어떤 무리는 인원수가 많은 것 같은데, 실제로는 전근, 춘수 등으로 2 ~ 3 명밖에 남지 않았다. 이것은 대원들이 숙제를 하고 팀장을 독촉할 때 발견한 것이다.
나와 많은 일선 선생님들은 방학 숙제를 점검하는 길에 더듬고 있다. 실제 학습 효과는 어떻습니까? 정말 학생과 학부모의 표현에 달려 있습니다!
탐구와 실천을 통해 나는 개인적으로 다음과 같은 방법이 바람직하다고 생각한다.
한 반은 3 ~ 6 개 그룹으로 나뉘며, 각 그룹은 10 ~ 20 명입니다. 팀장은 각 팀원의 완료 상황을 집계할 책임이 있다. 그룹이 너무 많아서 선생님은 각 그룹의 상황을 확인하기가 불편합니다. ) 을 참조하십시오
둘째, 정해진 시간 전에 일어나서 잠을 잘 수 있다면 학부모회는 동영상을 찍어서 반군으로 보내 선도적인 역할을 한다. 아이들이 방학 때 가장 큰 문제는 밤을 새는 것이다.
셋째, 담임 선생님은 정기적으로 팀장이 숙제 완성에 대한 보고를 듣는 것 외에도, 반 학생들의 숙제 상황을 계획적이고 목적 있게 점검해야 하며, 학생의 숙제 상황에 대해 마음속으로 헤아릴 뿐만 아니라, 목표적으로 지도해야 한다.
교육가는 길에 수확을 묻지 않고 경작만 묻는다!