첫 번째는 사상 도덕이다. 주로 애국애당, 이상과 신념, 성실성, 선량한 우애, 책임의무, 규율준수 등 사회주의 핵심 가치관을 실천하는 학생들의 성과를 고찰한다. 학생들이 당단 활동,' 십만 공사', 특집 교육 활동, 공익활동, 자원봉사 내용, 횟수, 시간, 수확에 참여하는 것을 중점적으로 기록하다.
둘째, 학업 성적. 주로 학생들의 지식 기술, 학습 능력, 학술 정서를 고찰하다. 학생 필수 과목과 선택과목의 내용과 성적, 연구성 학습의 성과와 성적을 중점적으로 기록하다.
셋째, 몸과 마음이 건강하다. 주로 학생들의 건강한 생활 방식, 체육 운동 습관, 신체 기능, 운동 기능, 심리적 소질을 고찰하다. 국가 학생의 체질건강기준 테스트의 주요 결과, 학생들이 체육활동에 참여하는 습관과 효과, 자기조절 능력, 대처어려움, 좌절 등 심리건강상태를 기록한다.
넷째, 예술적 수양. 주로 학생들의 심미 정취와 인문적 자질의 배양을 고찰한다. 학생들의 예술, 인문학에 대한 흥미와 특기, 예술 활동에 참여하는 과정과 성과, 특히 중화민족의 우수한 전통문화를 전승하는 데 중점을 두고 있다.
다섯째, 사회 실천. 주로 학생들의 사회생활 중의 실제 조작과 체험을 고찰하다. 학생들이 기술 과정 실천, 유학, 사회교실 실천 기지, 고교 과학연구소, 박물관, 과학기술관, 기업, 지역사회 등 사회장소의 내용, 횟수, 시간, 수확을 중점적으로 기록하다.
종합적인 자질평가의 중요성
종합적인 자질평가의 결과는 전적으로 학교에서의 학생의 언행, 학습 태도, 행동에 달려 있다. 이것도 고교모집의 중요한 지표이므로 소홀히 해서는 안 된다. 따라서' 종합자질평가' 는 진학 문제와 관련이 있으며, 그 중요성은 때때로 시험 성적만큼 중요하다.
하지만 일부 급우들은 때때로 급우들에게 불만이나 반감을 품기 때문에 편견, 불공정, 악의적인 보복이 생길 수 있다. 따라서 최종 데이터는 담임 선생님의 심사와 비준을 거쳐야 서류에 포함될 수 있다. 결과에 편차가 있으면 담임 선생님이 데이터를 더 잘 수정할 것이다.