이 충칭 90 후 초등학교 선생님은 학생들을 위해 본문을 외우고 제비를 뽑았다. 선생님은 아이들의 이름이 새겨졌을 때 그들의 첫 반응은 놀라고 긴장한 것이라고 말했다. 각종 문제는 추첨을 통해 해결할 수 있다. 아이를 흥분과 자극으로 유지하고, 그들의 적극성과 주동성을 충분히 발휘하게 하다.
나는 화면 밖에서 동영상을 볼 때 매우 긴장된다. 만약 갑자기 불려진다면, 나는 정말 좀 혼란스럽고, 그리고 매우 긴장해서, 단번에 본문을 외울 수 없을 것 같다.
그러나 네티즌들은 이 선생님의 관행에 대해 의견이 다르다.
어떤 사람들은 이런 방식이 좋고, 자극적이고, 참신하다고 생각한다! 내가 선생님이 될 때 나도 이렇게 할 것이다. 하지만 밤에 악몽을 꾸는 아이들이 배서를 받으러 끌려가 긴장하고 스트레스를 받는다는 견해도 있다.
저는 이 젊은 선생님들이 경험 많은 선생님들보다 더 잘 가르친다고 생각합니다.
1 .. 젊은이들의 추진력과 태도. 대학 1 학년은 호랑이를 두려워하지 않는다. 갓 졸업한 젊은이는 숨을 참으며 성적을 내고 싶어 일을 매우 열심히 한다.
2. 지도자의 중시와 발탁. 지금 나는 직장에서 젊은이들을 발탁하여 임용할 것을 제창한다. 나는 정력이 있고, 인간관계가 간단하고, 전심전력으로 일에 몰두할 수 있다. 지도력도 유연해서 일에 적극 협조할 수 있다.
3. 경선생님은 생각이 참신하고, 방법이 참신하며, 학생들과 의사소통을 잘하며, 기꺼이 지불하려고 하는데, 학생에게 싸다. 그 선생님에게 입맞춤을 함으로써 믿을 만한 이유가 있다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 믿음명언)
비교해 보면, 노교사는 이미 불혹의 해에 접어들어 자연의 정력이 부족하다. 게다가, 그들은 새로운 것을 받아들이는 속도가 느리고, 마음가짐이 평화롭고, 교육 성과에 대한 추구도 그리 열정적이지 않다. 결과는 상상할 수 있다.
하지만 성적만 추구하는 것도 한 학교의 장기적인 발전이 아니다. 교육은 사람 중심적이어야 하고, 덕지체 미노가 전면적으로 발전해야 한다.