동물은 인류의 친구이고, 작은 동물을 사랑하는 것은 아이의 천성이다. 달팽이는 어떻게 하죠? 아이들은 호기심으로 가득 찼다. 추첨이 끝난 후, 나는 아이들과 달팽이에 대한 이야기를 나누었고, 아이들도 이야기를 나누며 흥미를 느꼈다. 아이들이 달팽이를 더 잘 이해하고 그들의 언어 표현 능력을 키우기 위해, 나는 이 교육 활동을 설계하여, 활동을 통해 아이들이 일관성 있고 완전한 언어로 이야기를 하도록 유도하고, 아이들이 집단 앞에서 자연스럽고 대범하며, 이야기에 집중하도록 훈련시켰다.
활성 목표:
1, 아이가 일관성 있고 완전한 언어로 화면의 줄거리를 말하도록 지도하다.
2. 아이들이 그룹 앞에서 자연스럽고 대범하며 중점적으로 말하도록 단련한다.
3. 아이들이 대담하게 이야기를 말하고 창조할 수 있는 능력을 기르다.
이벤트 준비:
그림
활동 프로세스:
1, 수수께끼 소개, 흥미를 불러일으키다.
얘들아, 오늘 선생님이 너희에게 수수께끼를 하나 가져왔다. 잘 들어주세요. "머리 위에는 두 쌍의 작은 촉수가 있고, 등에는 작은 집이 있습니다. 너는 그것이 느리게 가는 것을 탓할 수 있다, 너는 여태껏 조급해한 적이 없다. "이게 뭔지 맞춰봐. 달팽이 좋아해요? 달팽이를 잡을 때 어떤 반응을 보일까요? 왜 머리를 돌려야 합니까?
선생님 요약: 달팽이는 빛을 두려워하고 벽, 잔디, 발 뒤꿈치 등 햇빛이 비치지 않는 곳에서 좋아한다. 달팽이는 채소 잎을 즐겨 먹어서 닿자마자 머리를 껍데기 안으로 들여쓴다. 이것이 그들이 스스로를 보호하는 방식입니다.
오늘 선생님은 달팽이와 거북이를 세 반에 초청하여 참관했지만, 그들은 오기 전에 방금 폭풍우를 겪었다. 그들 사이에 무슨 일이 일어났을까요? 큰 화면을 봅시다!
2. 사진을 보여주고, 아이들이 관찰을 인식하도록 유도하고, 아이들이 대담하게 이야기를 만들도록 독려한다.
질문: 이 여섯 장의 그림은 모두 달팽이와 거북이 사이에 일어난 일을 다룬다. 자세히 보세요. 좋아하는 사진을 골라서 이 사진에서 무슨 일이 일어나는지 보세요. 당신 옆에 있는 친구에게 말하고 내려와서 모두에게 말해 줄래? (* 역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주)
(아이 토론, 교사 지도. ) 을 참조하십시오
누가 자신이 좋아하는 사진을 아이들과 공유하고 싶습니까? (아이가 상상력을 발휘하여 하고, 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 선생님은 제때에 질문하고, 답을 보완한다. ) 아이들이 대담하게 상상하고 표현하도록 격려하십시오.
3. 이 이야기를 완전하게 들려줍니다.
(1) 아이가 독립적이고 완전한 스토리텔링.
아이들은 자신의 취향에 따라 각 사진에서 아름답고 재미있는 이야기를 지어냈다. 선생님은 정말 당신을 위해 기뻐하십니다. 지금 누가 이 여섯 개의 그림을 연결하여 아름답고 완전한 이야기를 만들 수 있습니까? (아이들이 생각하고 말하게하십시오)
(2) 아이들이 전체 이야기를 즐길 수 있도록 코스웨어를 재생합니다.
아이가 하는 이야기는 정말 멋지다. 오늘의 토론: 당신은 이야기 속의 작은 달팽이를 좋아합니까, 아니면 작은 거북이를 좋아합니까? 왜요 달팽이가 이렇게 하는 게 잘못인가요? 뭐가 문제야? 우리의 만년에는 무엇을 해야 합니까?
선생님 총결산: 이 이야기를 통해 아이들에게 앞으로의 학습생활에서 게으름을 피워서는 안 되고 근면하고 소박한 아이가 되어야 한다는 것을 알리세요. 좋아요?
4. 끝 부분:
오늘 아이들이 잘하고 있습니다. 선생님은 정말 당신을 위해 기뻐하십니다. 이제 우리 이 아름다운 이야기를 중소반의 형제자매들에게 들려주자!
이 이야기는 게으른 달팽이를 가리킨다.
어느 날 거북이와 달팽이가 여행을 갔다. 거북이는 피곤해서 바닥에서 잠이 들었다. 게으른 달팽이가 살금살금 거북이의 등에 올랐다. 거북이가 깨어났을 때 달팽이를 찾을 수 없어 달팽이가 이미 멀어진 줄 알고 급히 앞으로 나아갔다. 달팽이는 거북이 등에 편안하게 잠들었다. 걸어가자 거북이는 앞에 강이 하나 있는 것을 보았다. 그는 목욕을 하려고 강으로 기어들어갔다. 달팽이도 강으로 끌려갔다. 달팽이는 빨리 소리 쳤다: "도와주세요! 클릭합니다 거북이는 재빨리 그것을 해안으로 구해 달팽이에게 말했다. "얼마나 위험한가! 더 이상 게으름을 피우지 마라. "
큰 학급에서 지도를 보고: "게으른 달팽이"
활성 목표:
1. 화면을 자세히 살펴보고 합리적인 상상력으로 인물의 심리상태를 묘사한다.
2. 자신의 생각을 완전하고 일관된 언어로 표현하고 협동으로 말하는 즐거움을 체험할 수 있다.
3, 단어 배우기: 게으른, 라인, 쪼그리고 앉아.
활동 준비: 플립 차트 5 활동 프로세스:
(1) 화제를 불러일으키다.
두 마리의 작은 동물이 있다. 그들은 좋은 친구이다. 당신은 그들이 누구라고 생각합니까? 거북이와 달팽이의 사진을 보여줍니다 (그림 시퀀스 1). 오늘 선생님께서 다섯 장의 그림을 가지고 오셨다. 자, 조용히 사진 내용을 자세히 살펴보고 거북이와 달팽이 사이에 무슨 일이 일어났는지 생각해 보세요. (선생님은 다른 네 개의 그림을 하나씩 보여 주셨다)
(2) 그림을 전체적으로 전시해 아이들이 대담하게 자신의 추측을 표현하도록 지도한다.
1. 아이들은 사진을 인식하고 관찰한 후 거북이와 달팽이는 무엇을 해야 합니까? 이것은 게으름을 피우는 것을 좋아하는 달팽이이다. 그것은 어떻게 여행 중에 게을러졌나요? 결과는 어떻습니까?
2. 개별 아이들에게 대담하게 자신의 생각을 표현하도록 하세요.
(3) 하나하나 사진을 들려주고, 유아들에게 캐릭터의 심리활동을 지도한다.
1, 아이에게 각 사진의 오른쪽 아래 모서리에 숫자가 있다고 전해 주세요. 이제 우리는 순서대로' 게으른 달팽이' 라는 이야기를 한다. 이 단어를 배우고 이해하십시오: 게으름
그림 1: 오늘 거북이와 달팽이는 모두 즐겁다. 그들은 무엇을 할 것인가?
그림 2: (1) 기어다니고, 거북이는 왜 자요? 단어 쓰는 법을 배우다: 누워서 (2) 거북이가 잠이 들었다. 달팽이는 무엇을 합니까? 그것은 무슨 생각을 하고 있습니까?
그림 3: (1) 거북이가 깨어나서 달팽이를 찾을 수 없을 때 무슨 생각을 하고 있나요? 어떻게 한 거야? (2) 달팽이는 지금 무엇을 하고 있습니까?
그림 4: (1) 걸으면 거북이가 무엇을 보았습니까? 거북이가 곧 강을 건널 것이다. 무슨 일이 일어날까요? 이 달팽이는 매우 무섭다. 그것은 무엇을 할 것인가? (4) 거북이는 그것을 볼 때 무엇을 생각하고 무엇을 합니까?
그림 5: 거북이가 달팽이를 해안으로 구했다. 달팽이 왜 그래? 거북이에게 뭐라고 말할까요?
3. 개별 유아는 화면 내용을 완전하고 일관성 있게 이야기하며, 유아가 캐릭터의 심리활동을 이야기하도록 유도하고, 이야기의 생동감을 높인다.
(4) 유아들이 짝을 지어 거북이와 달팽이의 사진을 각각 잘라낸 후 캐릭터를 나누어 질서 있게 시연하고, 스토리텔링을 완벽하게 연습하고, 협동하여 이야기하는 즐거움을 체험한다.