그러나 중학생 문어문 독서의 현황으로 볼 때 문어문 공부는 어려운 점이며, 교학 효율이 낮고, 학생들은 쉽게 학습에 싫증이 난다. 그래서 저는 학생들의 문어문 읽기에 대한 흥미를 키우고, 강한 관심으로 교실 수업을 이끌고, 양질의 교실 수업으로 질을 높이는 데 특히 신경을 썼습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
이제 저는 제 교육 실습을 결합하여 제 경험에 대해 이야기하겠습니다. 첫째, 상황을 만들고, 도입을 최적화하고, 학생들의 흥미를 불러일으키다.
취미는 최고의 선생님, 지혜의 불꽃, 어려움을 극복하는 내적 동력이다. 학업 성적의 좋고 나쁨, 학습 방법의 숙달은 취미와 직결된다.
나는 수업 전에 상황을 만들어 학생들의 흥미를 자극하는 돌파구로 삼을 것이다. 예를 들어,' 구강의학' 을 강의할 때, 학생들은 구강의학의 뛰어난 표현에 쉽게 매료되어 찬탄에서 강한 학습 욕구를 갖게 된다. 나는 짧은 글' 누추한 실명' 을 가르칠 때 유우석을 세 번 배경으로 비범한 탈속적인 품위를 지닌' 누추한 실명' 이야기를 쓰기로 했다. 학생들이 작가와 가까이서 접촉하고 이야기 속 배경을 이해할 수 있도록 했다. 핵선의 이야기' 를 강의할 때, 나는 학생들을 위해' 작은 이쑤시개 만들기',' 쌀알에서 춤을 추는 것' 등' 마이크로조각 기예' 를 담은 동영상을 방송했다. 학생들에게 마이크로조각 대사의 풍채를 보여 주고, 마이크로조각 기예의 무궁한 매력을 느끼고, 매우 흥분된 마음으로 본문에 들어갔다.
둘째, 방법을 바꾸고, 교실을 활발하게 하고, 학생들의 흥미를 불러일으킨다. 전통적인 교수법과 모델은 교육 실습에 의해 비효율적이고 비효율적이며, 새롭고 쉬운 교수법이 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다는 사실이 입증되었습니다. 이를 위해서는 교육 개념을 바꾸고, 교수 설계를 최적화하고, 학생들을 교육에 참여시키고, 주체가 되어 교실을 "살리" 게 해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
나는 즐거운 분위기를 조성하기 위해 교학에서 창조적으로 게임과 경기를 설계했다. 1, 스토리텔링, 유명인 일화 이해.
"누추한 실명" 을 강의할 때, 이야기를 통해 새로운 수업을 소개하고, 저자에게 접근하고, 배경을 이해해야 한다. 이세호' 를 강의할 때, 우리는 수시가 황주와 불인범주 장강을 폄하하는 무언대련을 인용해 학생들이 웃음소리에 공부에 몰두하게 했다. 마석석을 가르칠 때, 먼저' 백락상마' 에 대한 이야기를 한다. "마성동양서 보내기" 를 가르칠 때 "송영 고독" 의 이야기를 한다. 사실 모든 문어문은 유명인과 관련된 일화나 배경 이야기를 찾아 교실 분위기를 조절하고 학생들의 흥미를 자극할 수 있다.
독서를 강화하고 고대 중국 리듬을 즐기십시오. 많은 문어문은 난해하지만 문장 구조가 단정하고 음운이 조화되어 인상적이다. 예를 들어,' 주와의 편지',' 악부시',' 목란시',' 유교 고전 논어' 등이 있다. 훈련을 통해 학생들이 억압적인 독서에서 고대 중국어의 음운미를 즐기고, 고전 문화의 매력을 체험하고 문명을 전승하게 한다.
수업시간에 선생님과 학생들은 두 그룹으로 낭독하고, 배역을 나누어 낭독하고, 조를 나누어 낭독하고, 남녀 경기에서 낭독할 수 있다. 독서 대회를 조직함으로써 훈련 독서의 목적을 달성할 수 있을 뿐만 아니라, 학생의 문어어문어감을 키우고, 학생들이 고전을 읽고 문화를 전승하는 정서를 불러일으키도록 유도할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 3. 과본극을 편성하여 이야기의 상황을 재현하다.
문어문의 이야기만 있으면 교본극을 편성하여 학생들이 공연할 수 있게 할 수 있다. 예를 들어, 석호 관원의 예, 우공의 의산, 당구는 사명을 모욕하지 않는다. 모두 교과서극의 좋은 소재입니다.
수업 전 공연을 선택한 학생은 학생의 주체성을 충분히 발휘하고, 학생이 자율적으로 적응하도록 해야 하며, 교사는 편집과 공연에 상응하는 지도를 해야 한다. 본 드라마의 편찬과 공연은 시공제한을 타파하고 현대에 가입하여 재미를 더하는 목적을 달성하는 동시에 캐릭터 이미지를 부각시키고 텍스트 주제를 부각시킬 수 있다.
이렇게 무미건조하고 이해하기 어려운 문어문은 편집, 공연, 관람, 평론을 통해 학생들에게 깊은 인상을 남기고 그들을 즐겁게 한다. 셋째, 확장을 중시하고, 축적을 강화하고, 학생들의 흥미를 불러일으킨다.
1, 교실 확장 읽기. 교실 수업에서, 독해본문을 기초로 과외문어문 읽기를 적절히 확장함으로써 학생의 시야를 넓히고, 학생의 지식을 풍부하게하며, 학생의 정서를 키우고, 학생들의 흥미를 키우고, 학생의 능력을 향상시킬 수 있다.
예를 들어, 매일 과보를 가르칠 때, 단문 문어문' 정위간척' 을 넓히는 것을 확대할 수 있다. "작은 석당집" 을 강의하면 류종원 "소암산집" 의 독서를 확대할 수 있다. "목란시" 를 강의하면 "목란사" 를 읽을 수 있다. 우공예산을 강의할 때, 우리는' 국담 푸설' 에 대한 독서를 넓힐 수 있다. 이세호' 를 강의할 때' 신안력' 과' 관력' 을 넓혀 학생들이' 삼관' 과' 삼별' 을 더 잘 이해할 수 있게 해 학생들이 본문을 이해하도록 돕는다. 또한 학생들은' 동파화팬',' 왕우타북',' 학기말 근면',' 안회학문',' 우민의 걱정' 등 문어문 단편 소설을 읽을 수 있어 어려운 단어에 간단한 주석을 붙일 수 있다.
수업이 끝난 후 문어문을 읽는 난이도를 낮추고,' 점진적이고, 선후난하다' 는 원칙에 따라 자연히 문어문을 배우는 흥미를 불러일으켰다. 2. 수업 후에 명작을 읽는다.
교실 수업 외에 학생들이 과외에서 통속적이고 이야기가 있는 문어문 작품을 광범위하게 읽도록 독려하여 독서의 흥미와 능력을 높이도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들이' 사기',' 라마단 이상한 이야기',' 소희신',' 문백이 섞인 명작' 과 같은 고전 작품을 읽도록 조직해 능력을 키우고 광범위한 독서 흥미를 불러일으킨다.
3. 인용문을 발췌하다. 학생들의 지식 축적을 확대하기 위해 각 학생이 수업 내와 수업 후에 선택한 문어문에서 명언을 발췌하게 하다.
"선을 택하고, 선하지 않고, 고치다" 와 같습니다. "선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움과 즐거움" 을 좋아하는 활달한 마음; "진흙에서 나왔지만 물들지 않고, 맑고 요괴하지 않다" 는 고상한 품격을 좋아한다. "심신이 지치고, 근골이 손상되고, 신체가 부족하다" 는 등의 인생 격려는 언어 축적을 크게 풍요롭게 하여 작문에서 적절히 인용하여 문어문의 실제 운용을 향상시킬 수 있다. 4. 모방 및 재 작성 훈련.
모방과 개작 연습을 전달체로 삼아 학습에 흥미를 불러일으키다. 배운 문어문과 결합해 모방과 개작 훈련을 하는 것은 배운 지식을 공고히 하고 향상시키기 위해서뿐만 아니라 학생들의 학습 흥미를 불러일으키기 위해서이다.
2. 국어관심팀 기록 20 10-20 1 1 이번 학년 1 학기 초 3 국어.
두 번째 수업 관심 그룹 활동 기록 (쓰기)
행사 시간에 교사의 적극적인 참여를 유도할 수 있다.
첫 주
동아
작문 자세와 습관의 가르침
둘째 주
이수진
작문 규칙 교육
셋째 주
만순민
선반 구조 교육
넷째 주
푸수춘
일반 부수 교수.
다섯 번째 주
동아
작문 훈련 및 시험
제 6 주
이수진
좌우 구조사의 안내
일곱째 주
만순민
상하 구조가 있는 단어의 안내
제 8 주
푸수춘
반 폐쇄 구조 단어 안내
9 주
동아
완전 밀폐형 구조의 단어지도
제 10 주
이수진
단일 문자 부트
열한 번째 주
만순민
중앙 집중식 구조를 가진 단어에 대한 포괄적 인 지침
제 12 주
푸수춘
작문 시험
13 주
동아
"귀밑칼" 을 중점적으로 훈련하다
14 주
이수진
"귀칼 옆" 이라는 단어를 연습하다
15 주
만순민
"걸음걸이" 를 중점적으로 양성하다
16 주
푸수춘
단어 "지나가다" 를 연습하다
17 주
동아
"방언" 을 양성하는 데 중점을 두다
18 주
이수진
"단어 옆" 으로 단어를 연습하다
19 주
만순민
작문 전문가를 선택하다
3. 당신이 참고할 수 있도록 어떻게 고문독서 활동 판문을 한 편 쓸 수 있습니까? (윌리엄 셰익스피어, 고문서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
쓸 때 너의 학교 정보를 더하면 된다. 고시 낭송 활동의 지도 사상은 우리 학교의 특수한 지리적 위치에 기반을 두고 있다. 우리 학교의 특색을 발전시키고 국어 수업의 학습을 촉진하기 위해, 우리는 학생들이 잠모화 속에서 중국 고시의 기초훈련과 문화훈도를 받아들이고, 전통을 더욱 활성화하고, 자기 수양을 강화하고, 고시 낭독공사의 원칙에 따라 문화적 품위를 높이도록 노력한다.
200 1 부터 학교는' 고문화거리 문화내포를 발굴하고 중화민족의 전통미덕을 발양하다' 라는 주제로 고시 낭독활동을 계획하고 있다. 기본 오리엔테이션 활동이 시작될 때 주요 대상은 학생이며 학년 특성에 따라 다양한 방법으로 활동을 전개한다.
교재는 "중국 고시 독본" 과 자체 제작 교재를 사용한다. 행사가 깊어짐에 따라 참가자들은 교사와 학부모로 확대되었다.
발전 목표는 모든 학생의 독서 열정을 동원하여 모든 학생이 우수한 전통문화의 영향을 받아 긍정적인 독서와 끊임없는 독서의 학습 분위기를 형성할 수 있도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 하루 평균 20 분, 3 년 동안 버티면 평생 이득이 된다.
구체적인 실시 과정: 첫째, 전교동원, 준비 단계는 이미 200 1 연말이다. 학교의 대대적인 제창 하에 국어조 전체 선생님들은 고시 낭송 활동 준비를 적극적으로 계획하였다. 각기 다른 학년과 학생의 특성에 따라 매 학기마다 개학할 때 각 학년팀은 본 학년의 구체적인 특징에 따라 다른 계획을 세운다.
둘째, 시간보증은 계획을 세울 때 하루 평균 20 분 읽기 요구를 했다. 각 국어수업 2 ~ 5 분 전에 고시를 읽도록 요구하는 것 외에도 이번 행사를 위해 10 분의 독학 시간을 따로 마련했다.
흥미가 강한 학우들도 매주 과외 그룹 활동에 참가할 수 있다. 셋째, 특정 활동 1. 낭송 대회는 고시 읽기에 대한 학생들의 흥미를 높이기 위해 선생님들이 수업시간에 각종 낭송 대회를 열었다.
필기시험과 구술시험이 있다. 구술시험도 교대로 암송, 추첨 암송 등 여러 형태로 나뉜다.
2. 아이들의 적극성을 동원하기 위해 일반급 도전플랫폼 어문팀의 선생님들이 시험관이 되기 위한 캠페인을 시작했다. 매주 금요일 정오에 시험관은 선생님이 다른 학생들의 암송 상황을 평가하고, 암송 서류를 채우고, 독서 배지를 붙이는 등 교사들을 돕는다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서 등)
학생들에게 복습 성적을 발표하기 위해 선생님들은 복습 합격표를 설계해 각 수업에 붙였다. (작년에 우리는 또한 각 층에 붙이는 나이 통행증 목록을 설계했다.)
매주 수업당 암송 횟수를 발표한다. 각 학생의 암송 횟수 통계와 수업당 암송 횟수 통계를 포함한다. 매 학기마다 한 번씩 총결산 표창을 하다.
3. 시화 감상 학생들이 암송하는 고시가 많아지면서 시사에 대한 이해도 깊어지고 있다. 그래서 시를 외울 때마다 그림이 있어야 한다.
학생들은 국어 수업에서 사람들에게 시화의 내용과 자신의 감정을 이야기했다. 이렇게 한 사람이 시를 외우면 반 전체가 이득을 본다.
그리고 반보, 학년보, 학교 홍보창에 우수한 작품을 붙였다. 4. 고시 산문 주제반은 이번 학기에 고 1, 고 2 학년에 고시 산문 읽기 수업을 개설했다. 반회에는 낭송, 노래, 소품 공연, 게임, 낭송 경기, 받아쓰기 경기, 시 활동이 있습니다.
반회 활동을 다채롭고 충실하게 하다. 5. 흑판보는 매 수업마다 고시 활동에 맞춰 심사 소재를 모아 정교한 흑판보를 만들어 독서 활동을 위한 짙은 분위기를 조성했다고 홍보했다.
또 1 학년과 2 학년은 반, 학년, 학교 창구에서 전시판을 만들고 있다. 6. 학년 고시문 재능전시는 각 반회를 기초로 우수 프로그램을 선정해 각각 2 학년 고시문 재능전시를 개최했다. 학우들이 적극적으로 참여하여 회의장 분위기가 열렬하다. 회의 후에 학우들은 반응이 매우 좋다.
우리 선생님도 행사에 참가하셨다. 7. 국어 활동 교과서는 학기 초에 국어조 선생님이 2 주마다 국어 활동 수업을 하는 계획을 세웠다.
행사 수업 내용은 고시 위주로 수업 내 과외를 결합하여 형식이 유연하고 다양하다. 8. 작은 선생이 되는 일부 반은' 역대 명편을 암송하고 작은 선생이 되라' 는 행사를 벌였다.
학생들을 강단에 오르게 하고, 작은 선생님이 되어, 모두를 이끌고 고시고문을 배우게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 과정에서 학생들은 자신의 능력을 단련하여 선생님의 수업 준비 수고를 깨달았다. 9. 연구성 학습 학생은 선생님의 지도 아래 연구성 학습을 진행한다.
선생님은 연구의 저자와 교사와 학생에게 연구 과제를 토론하였다. 이후 학생들은 연구 성과를 코스웨어로 만들어 서류 가방을 편집해야 한다. 예를 들면: 산수전원시 감상.
이런 학습은 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하여 시인과 시에 대해 더욱 깊은 이해를 갖게 하였다. 그리고 학습 방법도 익혔다.
10. 국어 행사 주간은 학생들의 날로 높아지는 열정을 만족시키기 위해 학교에서 국어 행사 주간을 특별히 마련했다. 국어 행사 주간 국어팀의 선생님들은 고시 활동을 정기적으로 조직할 뿐만 아니라 위에서 언급한 각종 행사도 개최한다.
165438+ 는 언어, 지리, 미술, 역사, 컴퓨터 등 학과를 통합하는 게임식 연구학습을 실시했고, 주제-자료 수집-토론 교류-작품 편집-성과 전시를 진행했다.
우리는 여행 경로에 따라 고대시를 방문했습니다. 역사를 결합해 두보와 이우에 대해 연구를 진행했다. 접팬, 궁등, 병풍 등을 만들다. 예술과 결합하다 컴퓨터와 결합하여 코스웨어와 웹 페이지를 제작합니다. 편집자는' 내 눈의 두보' 와' 이어' 두 권의 문집을 전시했다.
우리는 또한' 논어 10 조' 의 교수와 긴밀하게 결합해 전학년 학생들이 참여한' 논어' 연구를 진행하며 참관부터 자료 수집, 반회, 학년 전시, 연간파티 투어,' 논어 입력' 작품집 편찬, 이번 행사의 작은 영화까지 진행했다.
언어 관심 그룹을 개발하는 방법 몇 마디 말씀 드리겠습니다. 언어 관심 그룹의 활동은 매우 풍부할 수 있다. 일반적으로 한 반 조를 여러 조로 나누어 활동하기 쉽다.
사전에 계획을 하나 세우고, 관심 있는 모든 팀원이 토론하여 결정한 후, 계획에 따라 활동을 전개해야 한다. 이렇게 하면 모두들 미리 준비를 해서 행사가 순조롭게 진행될 수 있다.
계획의 내용은 1, 외울 수 있습니다. 2. 시, 산문, 서술문 등 다양한 장르의 작문대회를 쓴다.
3. 토론: 변론 제목을 꺼내서 찬반 두 그룹으로 나누어 각자의 관점을 토론한다. 이것은 웅변과 사고의 논리를 단련시켰다.
동전 또는 부드러운 펜 서예 대회. 5. 손으로 베껴 써서 감정합니다.
6, 벽 신문 또는 칠판 신문 게임. ...... 있습니다.
5. 수학 관심 그룹 활동은 고 1 수학 관심 그룹 업무 총결산을 총결한다.
이번 관심 그룹 학습을 통해 학생들의 학습 흥미가 전례 없이 높아졌다. 많은 학생들이 다시 공부할 기회를 요구했고, 많은 학생들이 관심 있는 사람들의 지도하에 그룹 학습에 참가했다. 이번 학기 조직을 통해 우리는 곧 관심 그룹 경영의 필요성을 깨달았다. 최근 기간의 수입을 요약해 보겠습니다.
첫째, 수학에 대한 학생들의 큰 관심을 키우십시오.
관심 그룹에 참가한 학우들은 모두 이런 느낌을 가지고 있다. 예전에 수학을 한 것은 단지 선생님의 숙제에 대처하기 위해서였을 수도 있고, 때로는 부모님과' 교제' 를 하기 위해서일 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나 학습을 통해 그들은 자신이 더 이상 수동적이지 않고 주동적이라는 것을 깨닫고, 그들의 학습은 자각적으로 완성할 수 있으며, 자신이 배운 것을 학우들에게 분명하게 소개할 수 있다. 그들의 지도 아래 더 많은 학생들이 관심 그룹에 가입했다.
둘째, 학생들의 지식을 키우십시오.
이 관심 그룹에서는 수학에 대한 지식뿐만 아니라 수학에 대한 지식도 입력했다. 많은 학생들이 수학 지식을 배우는 과정에서 언어 기술을 풍부하게 하여 지식의 면모를 크게 넓혔다.
셋째, 실천 기회를 늘린다.
관심팀은 실내이론 공부도 하고 실천에도 참여했기 때문에 많은 학생들에게 실습을 할 수 있는 기회를 주었고, 수학은 단지' 무미건조한' 계산에만 쓰이는 것이 아니라, 더 중요한 것은' 실천에서, 실천을 위해 봉사한다' 는 것이다. 수학공부의 유용성을 깨닫게 해준다. 물론 그들의 학습 관심도 증가했다.
넷째, 학생들의 두 번째 수업을 풍부하게하십시오.
질적으로 볼 때 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고, 생활은 수업에만 국한되지 않고, 그들이 학습의 즐거움을 체득하게 하고, 공부에 더욱 흥미를 가지게 한다.
물론, 우리의 일은 아직 약간의 부족함이 있다. 우리는 우리의 일이 더 빨리 개선되고 더 잘 발전할 수 있기를 기대한다. 우리는 학생들을 위해 일하는 이념에 따라 더욱 노력하여 우리 학생의 자질을 더 잘 향상시킬 것이다.