남천구는 2003 년부터 도시와 농촌 학교 교사 상호 작용 시범을 실시하기 시작했다. 도시 학교 교장이 직접 교수원, 학과 지도자를 이끌고 외진 산간 결혼 학교에 강의, 강의, 특집 보고를 적어도 두 번 하도록 규정하고 있다. 매 호마다 두 그룹의 산악문리교사가 번갈아 가며 교육에 영향을 주지 않고 결혼학교에서 2 주간 후속 학습을 하고, 도심 8 개 초중고등학교와 외진 산간 8 개 학교' 짝퉁' 을 조직하고, 상호 작용 효과를 학교 연간 성과평가로 삼았다. 혼학교 * * * 교환학교 학생 추첨, 본문 설정, 수업 내 경기 준비 시간 설정,' 세 글자 (펜, 붓, 분필)' 라는 단어 (표준어) 대회 등 자질 능력 경연 행사를 벌여 교사의 자질을 빠르게 높였다.
농촌 교육의 질을 더욱 향상시키고 도시와 농촌 교육의 발전을 촉진하기 위해 남천구는 조별 지원 범위를 확대하기로 결정하고, 도시 백본 교사가 정기적으로 농촌 약박학교에 가서 교편을 잡도록 요구하고, 해당 학교 교사가 소질을 향상시킬 수 있도록 돕고, 읍평이 먼저 진급되고, 골간 선진 교사가 되기 위해 노력하도록 규정하고, 5 년 내에 농촌에서 1 년 동안 적극적으로 지교의 역사를 가져야 한다고 규정하고 있다. 한편 남천구는 도시와 농촌 학교 공건을 실시하고 교장 한 명을 설립하고 교육자원을 합리적으로 배분하며 교사의 적극성을 전방위적으로 동원할 예정이다. 또한, 약한 학교 하드웨어 및 소프트웨어 환경 건설, 현대 원격 교육 시설 개선, 빈곤 퇴치 기금 설립, 모든 농촌 아이들이 학교에 다니고 교육 발전 성과를 누릴 수 있도록 많은 새로운 교육 기금이 사용됩니다.
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