교사 채용 면접의 시범 방법을 볼 수 있습니다.
첫째, 강사는 겸손해야 한다. 많은 사람들이 우리 학교에 와서 강의를 한다 (예: 석사, 부총장, 교장 선생님). 어떤 사람들은 이전에 자신의 구역에 핍박하는 것에 익숙해져 있었기 때문에, 뼈에는 오만함을 감추지 못할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 이런 소인들은 대부분 타락한다. 나는 인생에서 너무 핍박하는 사람은 모든 사람에게 사랑받지 못할 것이라고 생각한다. 낯선 사람 앞에서 핍박하는 것은 사람을 짜증나게 하거나 짜증나게 할 뿐이다. 어떤 재간이 있는 사람은 집안이 즐겁지 않은데, 왕왕 잘난 체하기 때문이다. 밖에 나가면, 성질이 변하지 않아, 나는 먹을 수 없다.
교학을 담당하는 부교장이 그에게 수업 준비에 얼마나 걸릴지 물었다. 그는 본문을 읽고 한 시간이면 충분하다고 말했다. 그래, 정말 우수할 거야. 물론 다들 할 말이 없어. 하지만 사실은 거의 불가능합니다. 특히 중국어를 가르치는 사람들은 더욱 그렇습니다. 우리 교장은 국어를 가르치는데, 우리의 모든 국어 선생님에 만족하지 않는다. 이렇게 까다로운 교장 지도하에 국어 선생님도 한가하지 않았다. 이 국어 선생님들이 너의 트집을 잡으려는 것은 매우 어렵다. 사람은 완벽하지 않고 수업도 끝나지 않았다. 너는 한 시간 안에 완벽한 교실을 생각해 내고 싶다. 당신은 선녀입니까?
또 다른 표현이 있다: 수업 전에 자기소개를 하지 않는 것이 학교의 기본 요구 사항이다. 부총장이 수업 전에 해설할 것이다. 수업시간에 핸드폰을 끄고 절대 전화를 받지 않는 것이 좋다. 전원을 끄는 것을 잊어버린다면, 다른 사람이 다시 전화를 걸어 교실을 방해하지 않도록 다른 사람이 전화할 때 제때에 전원을 끄는 것이 가장 좋다. 이것은 모두 의식에 근거한 것이다. 지도자가 바빠서 까먹기 쉽다. 머리를 쳐들고 다른 사람의 지반을 활보하며 누구에게도 인사하지 않는다. 외모와 옷차림에 신경을 쓰지 않고 재능이 있다고 생각하는 사람은 머리를 자르지 않고 가장자리를 다듬지 않는다.
둘째, 수업은 집중해야합니다. 이것이 기본 요구 사항입니다. 하지만 진짜 수업시간에 그 아쉬움을 잃어버리는 것도 통병이다. 가능한 한 30 분을 넘지 않도록 말하다. 만약 네가 모든 것에 대해 이야기하고 싶다면, 너는 표면만 만질 수 있다. 중등학교에서 교편을 잡은 교사들은 이 방면에서 더욱 심각한 문제가 있다. 한 선생님이 수업하기가 매우 힘들다. 저자 소개와 문장 수준에서만 칠판에 쓰는 것은 헛수고이다. 지금이 어느 시대입니까? 지금은 손으로 베껴 쓰는 시대다. 지금도 80 년대 교실입니다. 전부 관개이고, 전부 표절이다. 힘을 써도 중점도 부각시킬 수 없고, 자신의 특기도 드러낼 수 없고, 일거양득이다.
셋째, 문장 깊은 이해를 말하십시오. 학생들을 깨우치고 유도하는 데 능숙해야 하며, 청중에게 주의를 기울여야 하며, 다음은 강의를 들으러 온 대학생이라고 생각해야 한다는 점에 유의해야 한다. 작년에 한 대학 선생님이' 밀로스의 비너스' 에 대해 40 점의 미학을 이야기하려고 했다. 강의가 끝난 후 교장은 반을 평가할 필요가 없다고 말했다. 석사나 박사가 강의를 시도할 때 이런 경향에 각별히 주의해야 한다. 그들은 견식이 너무 넓어서 중학생들의 현실을 무시하기 쉽고, 계발 유도를 하지 않고, 구름 속에서 말을 하기 쉽다. 이런 사람은 중학교 교육에 적합하지 않으니, 학교는 당연히 원하지 않는다. 이 문제를 바로잡으려면 너는 반드시 어느 정도의 중학교 교수 경험이 있어야 한다. 따라서, 중학교 강단에 서 본 적이 없는 대가가, 좋은 중학교에 들어가려면 반드시 성공할 수 있는 것은 아니다. 다른 사람이 따로 쓰지 않는 한.
넷째, 문장 공부는 너무 많이 말하지 마세요. 어떤 선생님들은 문장 공부에 대해 약간의 연구를 했다. 따라서 그들은 본문을 분석할 때 수사, 작문 수법, 문장 특징, 전후 연결, 묘사 분류, 표현 수법의 분류와 운용, 문장 감상 방법 등 문장 형식의 해부에 매우 신경을 쓴다. 이런 것들은 금지되어 있는 것은 아니지만, 교실의 초점이 되어서는 안 된다. 수업을 준비하는 데 한 시간밖에 걸리지 않는다고 하는 선생님이 이 잘못을 저질렀다. 그는 기초가 좋아서 문장 쓰기를 잘한다. 그 결과 반 전체가 그의 문장 지식에 근거하여 단어와 문장의 구조와 레이아웃을 해부했다. 조각으로 분해하는 것은 이치에 맞는 것 같다. 수업이 끝나자 모두들 그가 문장 사상 내용에 대한 이해와 분석이 적절하지 않고 기술적인 수준에서만 해부했다고 생각했다.
다섯째, 요약 (다른 사람이 참고할 수 있도록, 자신이 공개 수업을 준비할 때 참고할 수 있도록), 강의에서 가능한 몇 가지 방면을 해보겠습니다.
1 .. 고개를 숙이고 태도가 겸손하다. 네가 지도자든 보통 선생님이든 자신의 말과 행동에 주의해야 한다. 소 한 마리가 배를 뒤집을 수 있다.
2. 강의는 열정이 있어야 하고, 억양이 부족하면 적어도 목소리가 커야 한다. 표준어는 약간 표준적이다.
3. 말하기와 쓰기의 속도는 너무 늦으면 안 된다. 너무 느려서 사람들이 너의 효율을 의심할 것이다. 너무 나쁘지 마세요.
4. 컴퓨터를 사용하려면 시대의 속도를 따라잡아야 한다. 인터넷 시대, 수업시간에 컴퓨터를 사용하지 않는 선생님은 도태될 것이다.