담임 선생님 일 (3): 자리를 바꾸다

반에서 자리를 바꾸는 것은 정말 어려운 일이다. 일 년 반 동안 일하면서 학생들에게 자리를 바꾸는 것이 쉽지 않다는 것을 깊이 느꼈다. 처음에는 내 고등학교 담임 선생님의 방법, 그룹, 세 명이 함께 앉아, 그룹 전체가 함께 일하고, 아홉 명 (마침 9 개 학과에 해당하며, 각 팀 구성원이 한 학과를 책임짐) 을 배울 계획이다. 개학 전에 나는 이미 자리를 배정했다. 개학 후 학생들은 모두 세 사람과 함께 앉기를 원하지 않는다. 나도 확실히 세 사람이 함께 앉아 있는 것을 고려하면 중간 친구들은 들어가기가 쉽지 않아 말을 하기 쉽다. 결국 학생의 자율은 아직 충분하지 않다. 그래서 나는 자리를 두 사람이 함께 앉는 패턴으로 바꿨다. 이 경우 재결합하기가 더 어려울 것이므로 재결합을 허용하지 않을 것입니다. 반은 반달에 한 번 자리를 바꾸는데, 나는 매번 자리를 조정한다.

나는 자리를 바꿀 때 높이, 마지막 위치, 말하기 현상을 고려한다. 보통은 중간이고, 다음에는 양쪽입니다. 뒤에서 습관에 따라 고치는 것이 더 쉬울 것이다. 매번 자리를 바꿀 때마다 항상 학우들이 만족하지 않지만, 나는 모든 학우들을 만족시키기가 매우 어렵다. 때때로 그들에게 너무 많은 발언권을 주면 규칙을 깨뜨릴 수 있지만, 학생회는 그들의 코를 끌고 갈 것이다. 나는 단지 충분한 존엄성이 없을 뿐이다. 학생들은 감히 나에게 좌석 변경에 관한 여러 가지 의견을 주었다.

다음 학기는 이미 분반했는데, 현재 초보적인 생각은 그룹 모델, 6 인 그룹, 학습팀과 청결구 그룹 번들, 그룹 관리 모델을 채택하고 있습니다. 각 그룹이 함께 앉는 경우 그룹 적분 공식에 따라 좌석이 변경됩니다. 상위 3 위는 우선선좌권이 있고 나머지는 추첨을 해서 결정하겠습니다. 이렇게 하려면 내가 반 전체를 한 구역으로 나누어야 한다. 처음에는 일을 좀 더 하고 나중에 결정하면 하기 쉽다.