2. 초등학교 작문교실 게임 [초등학교 작문교실 게임] 초등학교 작문교실 게임 1. 교실 게임
이번 작문 선생님은 작문을 어떻게 쓰는지 말하지 않고, 우리를 데리고 서로 알 수 있는 게임, 초등학교 작문 수업 게임을 했다.
먼저, 그녀는 우리에게 종이 한 장을 준비하고, 그것을 세 조각으로 찢고, 게임의 규칙을 설명하라고 했다. 그리고 우리는 1 라운드 경기를 시작했다. 선생님은 우리에게 첫 번째 종이에 자신의 이름을 적어서 강단에 제출하라고 하셨다. 다음으로, 우리는 각각 종이 한 장을 그려 위에 적힌 누구의 이름을 보고 이 종이의 주인을 찾았다. 만약 쪽지의 주인이 남자라면, 내가 어떻게 손으로 그의 등을 세게 치고 머리로 그의 어깨를 만질 수 있을까? 내가 담배를 피울 차례다. 내가 쪽지를 열자, "위" 라고 적혀 있었다. 나는 안심했다. 왜냐하면 이것은 소녀의 이름처럼 보이기 때문이다. 그러나 나는 즉시 긴장하기 시작했다. 위는 누구입니까? 나는 주위를 둘러보았고, 결국 나의 시선은 위에서 아래로 보라색 옷을 입은 소녀에게 떨어졌다. 역시 그녀다. 나는 매우 기뻐서 손으로 그녀의 어깨를 두드리며 고개를 끄덕였다.
나는 이미 내가 찾고자 하는 사람을 찾았지만, 다른 사람은 아직 나를 찾지 못했다. 그녀 (그) 는 누구입니까? 얼마 지나지 않아 장명뢰가 나를 찾았고, 나는 매우 기뻤다. 우리는 좋은 친구이다. 우리는 서로의 등을 두드리며 어깨로 어깨를 잡고 있다.
게임이 끝났고, 나는 아까의 즐거운 바다에 잠겼다.
2. 교실 게임
오늘은 햇빛이 맑고 구름 한 점 없다. 오후에 수업이 울리자 학생들은 조용히 자리에 앉아 선생님이 수업에 오기를 기다렸다. 선생님은 문을 열고 연단으로 가서 웃으며 우리에게 말했다. "오늘, 우리는 조를 나누어 게임을 한다." 말을 마치자 학생들은 기뻐하며 다섯 조로 나누었다. 그리고 선생님은 우리에게 게임의 규칙을 알려 주셨다.
경기가 시작되자 다섯 팀이 각각 대표 한 명을 파견했다. 그들은 석두, 천, 가위로 승패를 결정한다. 5 조는 서로 양보하지 않고, 결국 한 팀이 졌다. 게임 규칙에 따르면, 한 그룹은 학생들을 위해 프로그램을 공연해야 한다. 모 단체에서 온 백령새 고걸은 모두를 위해' 벚꽃' 한 곡을 부르고 초등학교 작문수업 게임을 연출했다. 열렬한 박수 소리에 고걸 종달새 같은 노랫소리가 반 전체를 깨웠다. 연인의 손에 있는 벚꽃' ... "학생들이 따라 노래를 부르기 시작했다. 반의 분위기가 매우 열렬하다. 나중에 두 번째 조의 코메디언 장길림이 모두에게 작은 농담을 해 모두를 웃겼다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 코미디언, 코미디언, 코미디언, 코미디언, 코미디언, 코미디언)
경기가 계속되자 박수 소리가 한 번에 한 번 울렸다. 박수갈채 속에서 두 번째 조의 작은 무용수 왕아리가 무대에서 덩실덩실 춤을 추었다. 두 번째 조의 모든 멤버들이 부른 노래를 따라 춤을 춘다. 그 아름다운 춤은 꽃밭에서 날아다니는 아름다운 나비와 같다. 학생들은 모두 아리아의 춤에 이끌려 모두 그것에 취하였다. 세 그룹에서 온 똑똑한 사람 구수욱이 모두에게 스케치를 가져왔다. 그의 익살스러운 공연은 학생들의 박수를 받았다.
경기는 열렬한 박수와 웃음소리로 끝났다 ...
교실 "아이 찾기" 게임
오늘의 국어 수업은 작문 수업이다. 학생들은 모든 작문 수업이 매우 재미있는 게임이어야 하기 때문에 기대하고 있다. 예를 들면: "통치자와 줄다리기", "나는 나무 머리" 등등. 선생님은 오늘 우리가' 아이 찾기' 라는 게임을 할 것이라고 우리에게 말했다.
선생님은 우리에게 글자가 있는 단어를 쓸 시간을 3 분 주었다. 시간이 짧기 때문에, 나는 맹자 공자 노자 묵자, 증자, 아이, 아이, 오리만 썼다. 자기가 잘 썼다고 생각했는데 젓가락 숟가락 같은 생활용품을 쓰는 것을 잊을 줄은 몰랐다. 아아, 제 1 절 참패!
2 절, 선생님은 우리에게' 자식' 이라는 글자가 있는 단어를 몸에 쓰고 숙제를 그룹화하라고 하셨다. 이제 우리는 흥분하여' 배',' 목',' 창자' 를 썼다. 우리가 절반을 썼을 때, 선생님은 "내 몸의 장식도 내 몸에 있어!" 라고 말했다. "말이 떨어지자마자 폭발했다. 우리가 생각하는 단어는' 팔찌',' 신발',' 양말' 과 같은 단어이다. 우리의 뇌세포가 빠르게 돌아가고 있을 때, 갑자기 세 그룹이 우리를 베끼는 것을 보았다! 나 너무 화났어! 잠시 후, 선생님이 명령을 내리자 경기가 시작되었다! 1 분도 채 안 되어 교실이 떠들썩해졌다. 너는 뇌를 말하고, 나는 목을 말한다. 얼마 지나지 않아 반 전체가' 자' 라는 글자로 50 여 자를 말했다. 경기가 한창이었을 때, 그 녀석이' 미치광이' 를 불렀는지,' 바보' 를 따라갔는지 모르겠다
바보, 폐인, 폐인. 모두를 웃겼다! ! "냄새 나는 신발", "냄새 나는 발", "냄새 나는 양말", "냄새 나는 양말" 과 같은 많은 흥미로운 단어들이 있습니다
벨이 울렸을 때 우리는 즐거운 시간을 보내고 있었다. 학생들은 마지못해 교실을 떠났다. 우리 오늘 얼마나 재미있게 놀았어! ! 두려움을 극복하고 자신감을 쌓는 가장 빠르고 믿을 수 있는 방법은 당신이 두려워하는 일을 할 때까지 성공하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자신감명언)
3. 초등학교 작문교실 게임 [초등학교 작문교실 게임] 초등학교 작문교실 게임 1. 교실 게임
이번 작문 선생님은 작문을 어떻게 쓰는지 말하지 않고, 우리를 데리고 서로 알 수 있는 게임, 초등학교 작문 수업 게임을 했다.
먼저, 그녀는 우리에게 종이 한 장을 준비하고, 그것을 세 조각으로 찢고, 게임의 규칙을 설명하라고 했다. 그리고 우리는 1 라운드 경기를 시작했다. 선생님은 우리에게 첫 번째 종이에 자신의 이름을 적어서 강단에 제출하라고 하셨다. 다음으로, 우리는 각각 종이 한 장을 그려 위에 적힌 누구의 이름을 보고 이 종이의 주인을 찾았다. 만약 쪽지의 주인이 남자라면, 내가 어떻게 손으로 그의 등을 세게 치고 머리로 그의 어깨를 만질 수 있을까? 내가 담배를 피울 차례다. 내가 쪽지를 열자, "위" 라고 적혀 있었다. 나는 안심했다. 왜냐하면 이것은 소녀의 이름처럼 보이기 때문이다. 그러나 나는 즉시 긴장하기 시작했다. 위는 누구입니까? 나는 주위를 둘러보았고, 결국 나의 시선은 위에서 아래로 보라색 옷을 입은 소녀에게 떨어졌다. 역시 그녀다. 나는 매우 기뻐서 손으로 그녀의 어깨를 두드리며 고개를 끄덕였다.
나는 이미 내가 찾고자 하는 사람을 찾았지만, 다른 사람은 아직 나를 찾지 못했다. 그녀 (그) 는 누구입니까? 얼마 지나지 않아 장명뢰가 나를 찾았고, 나는 매우 기뻤다. 우리는 좋은 친구이다. 우리는 서로의 등을 두드리며 어깨로 어깨를 잡고 있다.
게임이 끝났고, 나는 아까의 즐거운 바다에 잠겼다.
2. 교실 게임
오늘은 햇빛이 맑고 구름 한 점 없다. 오후에 수업이 울리자 학생들은 조용히 자리에 앉아 선생님이 수업에 오기를 기다렸다. 선생님은 문을 열고 연단으로 가서 웃으며 우리에게 말했다. "오늘, 우리는 조를 나누어 게임을 한다." 말을 마치자 학생들은 기뻐하며 다섯 조로 나누었다. 그리고 선생님은 우리에게 게임의 규칙을 알려 주셨다.
경기가 시작되자 다섯 팀이 각각 대표 한 명을 파견했다. 그들은 석두, 천, 가위로 승패를 결정한다. 5 조는 서로 양보하지 않고, 결국 한 팀이 졌다. 게임 규칙에 따르면, 한 그룹은 학생들을 위해 프로그램을 공연해야 한다. 모 단체에서 온 백령새 고걸은 모두를 위해' 벚꽃' 한 곡을 부르고 초등학교 작문수업 게임을 연출했다. 열렬한 박수 소리에 고걸 종달새 같은 노랫소리가 반 전체를 깨웠다. 연인의 손에 있는 벚꽃' ... "학생들이 따라 노래를 부르기 시작했다. 반의 분위기가 매우 열렬하다. 나중에 두 번째 조의 코메디언 장길림이 모두에게 작은 농담을 해 모두를 웃겼다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 코미디언, 코미디언, 코미디언, 코미디언, 코미디언, 코미디언)
경기가 계속되자 박수 소리가 한 번에 한 번 울렸다. 박수갈채 속에서 두 번째 조의 작은 무용수 왕아리가 무대에서 덩실덩실 춤을 추었다. 두 번째 조의 모든 멤버들이 부른 노래를 따라 춤을 춘다. 그 아름다운 춤은 꽃밭에서 날아다니는 아름다운 나비와 같다. 학생들은 모두 아리아의 춤에 이끌려 모두 그것에 취하였다. 세 그룹에서 온 똑똑한 사람 구수욱이 모두에게 스케치를 가져왔다. 그의 익살스러운 공연은 학생들의 박수를 받았다.
경기는 열렬한 박수와 웃음소리로 끝났다 ...
교실 "아이 찾기" 게임
오늘의 국어 수업은 작문 수업이다. 학생들은 모든 작문 수업이 매우 재미있는 게임이어야 하기 때문에 기대하고 있다. 예를 들면: "통치자와 줄다리기", "나는 나무 머리" 등등. 선생님은 오늘 우리가' 아이 찾기' 라는 게임을 할 것이라고 우리에게 말했다.
선생님은 우리에게 글자가 있는 단어를 쓸 시간을 3 분 주었다. 시간이 짧기 때문에, 나는 맹자 공자 노자 묵자, 증자, 아이, 아이, 오리만 썼다. 자기가 잘 썼다고 생각했는데 젓가락 숟가락 같은 생활용품을 쓰는 것을 잊을 줄은 몰랐다. 아아, 제 1 절 참패!
2 절, 선생님은 우리에게' 자식' 이라는 글자가 있는 단어를 몸에 쓰고 숙제를 그룹화하라고 하셨다. 이제 우리는 흥분하여' 배',' 목',' 창자' 를 썼다. 우리가 절반을 썼을 때, 선생님은 "내 몸의 장식도 내 몸에 있어!" 라고 말했다. "말이 떨어지자마자 폭발했다. 우리가 생각하는 단어는' 팔찌',' 신발',' 양말' 과 같은 단어이다. 우리의 뇌세포가 빠르게 돌아가고 있을 때, 갑자기 세 그룹이 우리를 베끼는 것을 보았다! 나 너무 화났어! 잠시 후, 선생님이 명령을 내리자 경기가 시작되었다! 1 분도 채 안 되어 교실이 떠들썩해졌다. 너는 뇌를 말하고, 나는 목을 말한다. 얼마 지나지 않아 반 전체가' 자' 라는 글자로 50 여 자를 말했다. 경기가 한창이었을 때, 그 녀석이' 미치광이' 를 불렀는지,' 바보' 를 따라갔는지 모르겠다
바보, 폐인, 폐인. 모두를 웃겼다! ! "냄새 나는 신발", "냄새 나는 발", "냄새 나는 양말", "냄새 나는 양말" 과 같은 많은 흥미로운 단어들이 있습니다
벨이 울렸을 때 우리는 즐거운 시간을 보내고 있었다. 학생들은 마지못해 교실을 떠났다. 우리 오늘 얼마나 재미있게 놀았어! ! 두려움을 극복하고 자신감을 쌓는 가장 빠르고 믿을 수 있는 방법은 당신이 두려워하는 일을 할 때까지 성공하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자신감명언)
4. 이것은 게임이 아니라, 이 선생님이 작문수업에서 우리에게 준 행사이다.
그것은 여전히 다른 맛을 가지고 있다. 이 행사의 이름은' 교묘하게 병을 불다' 입니다.
1 년 전 어느 날, 국어 선생님은 교실로 들어가 신비롭게 연단에 올라 봉투 하나와 술 반 병을 들고 있었다. 학생들은 모두 혼란스러웠지만, 국어 선생님의 말은 그들을 황홀하게 했다.
"오늘 우리 게임 하나 하자! 이 게임은 우리의 폐활량을 단련시킬 수 있다. " "무슨 게임? 클릭합니다 학생들은 호기심을 가지고 물었다.
이것은 소품이다. "선생님이 병과 봉투를 가리키며 말했다. "너의 임무는 병을 쓰러뜨리는 것이다." 반 전체가 일제히 비명을 질렀다.
"병을 불어요? ! 농담하니? 병이 비어 있어도 사람의 힘으로 그것을 쓰러뜨릴 수는 없다! 더군다나 안에 술 반 병을 담았단 말인가? " 성우는 불평했다. "그건 네가 어떻게 불었는지에 달려 있어!" 선생님이 일깨워 주다.
이 말은 이영남에게 큰 추태를 불러일으켰다. 그는 한숨을 내쉬며 벤치에서' 날기' 시작했다. 선생님이 그에게 무엇을 하고 있는지 물었을 때, 그는 한 마디도 하지 않고, 생각이 도둑맞은 것 같았다.
이때 우리의' 허풍쟁이' 유가 나타났다. 그는 자신을 자랑하면서 자리에서 내려왔다.
\ "나는 폐활량이 커서, 이 와인 한 병은 쉽게 날 수 있다! 클릭합니다 나는 그가 병에 다가가 두 손을 합친 채 입으로 계속 중얼거리는 것을 보았다. "신의 가호, 신의 가호, 나는 그것을 쓰러뜨릴 수 있다." 그리고 그는 볼터치를 부풀려 병을 향해 몇 번이고 불어도 병은 조금도 움직이지 않았다. 이것은 그로 하여금 학우 앞에서 망신을 당하게 하여, 하늘을 원망하고 남을 원망하지 않을 수 없게 했다.
다음으로, 학생들은 봉투를 아주 작게 접어서 병 밑에 놓아서 더 순조롭게 불어낼 수 있도록 했다. 나는 여러 번 시도해 보았지만, 비록 내가 가능한 한 봉투를 단단히 접었음에도 불구하고 쓸모가 없었다.
이때 나는' 스마트 카드' 가 자리에 앉아 고심하는 것을 보았다. 그는 눈살을 찌푸리고 양손으로 턱을 가로지르며 대문자로 썼다.
나는 조금 의아해했다: 그는 무엇을 생각하고 있는가? 아직도 열심히 생각해야 하나요? 바로 이때,' 스마트 카드' 가 갑자기 일어섰고, 그는 천천히 연단으로 향했다. 봉투를 책상 위에 깔고 병은 그 위에 눌렀다.
나는 약간의 의혹이 있었지만, 놀랍게도 그는 병을 불지 않고 환호하며 봉투를 치웠다. 나는 비밀리에 재밌다: 사용은 무엇인가? 스마트 카드도 똑똑하지 않은 것 같습니다.
생각하고 있는데 펑 하는 소리가 들리자 병이 떨어졌다. 나는 이영남에 감탄하지 않을 수 없다.
이때 선생님이 허허 웃으며 연단에 오르자 교실 안에서 바로 열렬한 박수소리가 울렸다. 이 게임을 통해 나는 어떤 일을 하든 머리를 많이 써야 한다는 것을 깨달았다. 심사숙고한 후에 너는 반드시 교묘한 방안을 생각해 낼 것이다.
5. 초등학교 국어 수업은 그 게임 1 과 성어 접룡을 할 수 있다.
방법은 여러 가지가 있다.
2. 이야기 지휘봉
작문 책 한 권을 준비하고, 표지에는 "이야기 릴레이" 라고 쓰여 있다. 이야기 창작에 관심이 있는 사람은 누구나 먼저 제비를 뽑아 순서를 결정한 다음, 각 사람이 번갈아 가며 하루 동안 재미있는 이야기를 쓴다. 후자의 이야기는 이전과 연속성이 있고, 인물과 줄거리는 극한까지 발휘할 수 있도록 요구한다. 앞의 이야기에 대해 논평하고, 차례로 전달하고, 순환할 수도 있다.
3. 동화를 지어내다
각 카드에 할아버지, 할머니, 얼룩 고양이, 트랜스포머, 손오공 등과 같은 캐릭터 이름을 쓴다. 플레이어는 사회자로부터 다섯 장의 그림을 뽑아서 위에 적힌 글자를 보고 3 분 동안 생각했다. 그는 이 인물들을 주인공으로 삼아 재미있는 동화 이야기를 구상하여 모두에게 들려주었다. 잘 말한 사람이 이겼다.
4. 단체로 문장을 짓다
규칙: 그룹으로 나뉩니다. 각 그룹의 첫 번째 구성원은 펜 한 장과 백지 한 장을 준비한다. 게임이 시작될 때 각 그룹의 첫 번째 구성원은 자유롭게 종이에 한 글자를 쓴 다음 종이와 펜을 두 번째 사람에게 건네주었다. 두 번째 사람은 필요에 따라 단어를 쓰고 세 번째 회원에게 ... 문장이 형성될 때까지.
요구 사항: 대기열 끝에 있는 문장이 끝나지 않으면 대기열 끝에 있는 팀원이 문장을 완전하게 쓰고, 다 쓴 후 문장을 들어 올리고, 마지막으로 문장이 유창함에 따라 먼저 문장을 만든 팀이 이긴다.
글을 쓰는 날 우리는 즐거운 작문 수업에서 게임을 했다. 이 게임의 이름은' 네 사람 다섯 발' 이다. 게임의 규칙은 다음과 같다. 네 명이 한 조로, 인접한 두 학생의 발이 끈으로 묶여 게임을 한다. 누가 먼저 종점에 도착하고, 누가 바로 위너.
게임이 시작되었다. 나와 나의 대원들은 처음에는 너무 조급해서 하마터면 넘어질 뻔했다. 이때 옆에 있는 치어리더는 우리에게 "조심해! 너희들은 반드시 단결해야 한다! " 그래서 우리는 감정을 안정시켰다. 네 사람이 내 어깨를 묶고, 나는 너를 업고 있다. 한 사람처럼 한마음 한뜻으로 힘을 모아 꾸준히 전진하다. 결국 우리는 첫 경기에서 이겼다. 하지만 두 번째 경기에서 이지는 경기에서 넘어져서 우리가 졌다.
마지막 경기가 드디어 와서 내 마음이 두근거렸다. 다행히도, 나와 나의 대원들은 일치단결하여 용감하게 앞으로 나아갔고, 결국 우리는 이번 시합에서 우승을 차지했다.
이번 경기는 나에게 한 가지 이치를 이해하게 했다: 단결해야 이길 수 있다.
정보 제공만을 목적으로 합니다
7. 교실' 아들 찾기' 게임 작문 오늘 국어 수업은 작문 수업이다.
학생들은 모든 작문 수업이 매우 재미있는 게임이어야 하기 때문에 기대하고 있다. 예를 들면: "통치자와 줄다리기", "나는 나무 머리" 등등.
선생님은 오늘 우리가' 아이 찾기' 라는 게임을 할 것이라고 우리에게 말했다. 선생님은 우리에게 글자가 있는 단어를 쓸 시간을 3 분 주었다. 시간이 짧기 때문에, 나는 맹자 공자 노자 묵자, 증자, 아이, 아이, 오리만 썼다.
자기가 잘 썼다고 생각했는데 젓가락 숟가락 같은 생활용품을 쓰는 것을 잊을 줄은 몰랐다. 아아, 제 1 절 참패! 2 절, 선생님은 우리에게' 자식' 이라는 글자가 있는 단어를 몸에 쓰고 숙제를 그룹화하라고 하셨다.
이제 우리는 흥분하여' 배',' 목',' 창자' 를 썼다. 우리가 절반을 썼을 때, 선생님은 "내 몸의 장식도 내 몸에 있어!" 라고 말했다. "말이 떨어지자마자 폭발했다.
우리가 생각하는 단어는' 팔찌',' 신발',' 양말' 과 같은 단어이다. 우리의 뇌세포가 빠르게 돌아가고 있을 때, 갑자기 세 그룹이 우리를 베끼는 것을 보았다! 나 너무 화났어! 잠시 후, 선생님이 명령을 내리자 경기가 시작되었다! 1 분도 채 안 되어 교실이 떠들썩해졌다. 너는 뇌를 말하고, 나는 목을 말한다.
얼마 지나지 않아 반 전체가' 자' 라는 글자로 50 여 자를 말했다. 경기가 한창이었을 때, 그 녀석이' 미치광이' 를 외쳤는지,' 바보',' 폐인',' 폐인' 을 외쳤는지 모르겠다.
모두를 웃겼다! ! "냄새 나는 신발", "냄새 나는 발", "냄새 나는 양말", "썩은 양말" 과 같은 많은 흥미로운 단어들이 있습니다. 종소리가 울릴 때 우리는 즐거운 시간을 보내고 있습니다.
학생들은 마지못해 교실을 떠났다. 우리 오늘 얼마나 재미있게 놀았어! 。
8. 교실 게임 작문 교실 게임
오늘 우리 반은' 종이 위에 서 있다' 라는 재미있는 게임을 했지만, 나는' 종이 위에 서 있다' 는 말만 들었고' 종이 위에 서 있다' 는 말은 들어 본 적이 없다. 이것은 매우 이상한 이름이다. 한 번 묻고서야 타블로이드 신문에 서서 어느 집단이 설 수 있는지 보기 위해서는 5 초 동안 버텨야 한다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이기려면 인원 수를 최소화할 수 있도록 안배를 잘 해야 한다.
우선, 우리는 참가 팀을' 결사대' 라고 명명했다. 이기기 위해서, 우리는 반드시 더 열심히 연습해야 한다. 우리의 처분 방법은' 가장 강한 말을 찾아 가장 날씬한 곽을 잡고, 가장 중요한 것은 헤비급 리를 제거하는 것' 이다. 다섯 명이 할 수 있을 것이다. 나는 자신감이 충만하여' 결사대' 를 위해 싸운다! 병사 (즉' 결사대' 멤버) 가 큰 걸음으로 전쟁터로 들어가 전투를 준비하다. 우선, 말동이 곽을 껴안았고, 나는 손으로 전체 집단을 고정시켰다. 모든 "전사" 는 묵직한 책임이 있다. 한 사람이 잘하지 못하면, 이' 전투' 는 실패하게 된다. 모두가 조마조마해서 카운트다운만 듣는다. 다섯, 넷, 셋, 둘, 하나, 그래, 우리가 이겼어.
최고 기록 이후, 전신 5 명, 아무도 기록을 깼다. 양 선생님은 방안은 가장 날씬한 사람들을 한 조로 모아 함께 패했다고 생각했다. 한 명 더 있으면 반 기록이 탄생한다.
수업이 끝난 후, 우리도 단결의 힘이 무궁하다는 이치를 깨달았다.
교실 게임
오늘 나는 숨을 헐떡이며 아버지의 사무실로 왔다. 아버지는 기괴한 물건들을 많이 꺼내 나에게 말했다. "성군, 내가 너에게 재미있는 실험을 해 줄까?" " 나는 말했다: "좋아! 하지만 당신은 무엇으로 합니까? 클릭합니다 아버지는 손에 있는 그 물건들을 가리키며 말했다. "바로 이거야!" " "내가 말했지," 응? 설마! 어떻게 이런 일이 가능할까요? 어떤 실험을 할 계획입니까? 클릭합니다 불 먹는 실험' 은 아버지의 얼굴에 교활한 미소를 지으며 말했다.
나는 아버지가 실험용 공구를 만지작거리는 것을 보았다. 그런 다음 그는 알코올로 가득 찬 병 하나와 껍질을 벗긴 설리 하나를 꺼내 알코올에 담갔다. 그런 다음 그는 촛불을 들고 불로 불을 붙였다. 그런 다음 그는 알코올을 담근 설리를 꺼내 촛불로 불을 붙였다. 그리고 중요한 순간이 왔고 기적이 일어났습니다! 아빠는 아직 불타고 있는 설리를 삼켰다! ! 나는 소리 쳤다. "와우! 아빠, 죽을 거예요? 너 두렵지 않니? 오, 이런! 절대로 사고를 당해서는 안 된다! " 나는 기도와 조급한 마음으로 생각하고 있다. 몇 분 후, 정말 신기해요! 아빠는 괜찮아, 그는 즐겁게 씹으며 맛있다고 말했다. 정말 이상하다! 나는 아빠에게 물었다: "아빠, 두려워하지 않습니까? 클릭합니다 너는 불을 두려워하지 않는 입을 길렀니? \ "나는 놀라서 말했다. 아빠는 나에게 말했다. "이건 아무것도 아니야. 배를 입에 넣었을 때 입을 다물고 숨을 쉬지 않으면 돼. 어때요? 시도해 보시겠어요? "." 나는 말했다: "좋아! 클릭합니다 아버지는 아까의 동작을 다시 한 번 반복하시고, 그 불난 설리를 나에게 가져오셨다. "잠깐만, 내가 너에게 먹으라고 하면 먹어라. 내가 씹으면 씹어라, 기억해!" " 나는 아직도 불타고 있는 시드니를 바라보며 공포에 질려 말했다. "좋아요." 그래서 저는 시드니를 들고 그것을 먹었습니다. 나의 아버지는 나에게 즉시 그것을 입에 넣으라고 명령했다. 몇 분 후, 아버지는 "씹어라" 고 하셨습니다. " 그래서 나는 먹기 시작했다, 아! 정말 맛있어요! 그리고 나는 전혀 아프지 않다. 나는 정말 이상하다고 생각하고 아버지에게 물었다. 아버지는 이렇게 말씀하셨습니다. "불은 공기에 의지해야 한다는 것을 모두 알고 있습니다. 우리가 그것을 먹었기 때문에, 즉시 입을 다물고 숨을 멈추었습니다. 이때 우리 입에 공기가 없어 불이 자연히 꺼지면 괜찮아! "
아! 세상에 이렇게 기묘한 실험이 있었구나!