첫째, 고전 중국어 실어를 배울 때 주의해야 할 몇 가지 문제.
문어문 실사에는 명사 동사 형용사 수사어 양사가 포함된다. 문어문에서는 실어의 수가 허사보다 훨씬 많다. 문어문을 배우는 데 가장 중요한 것은 문어문 실어의 의미를 파악하는 것이다. 일정한 수의 문어어 어휘의 의미를 파악하고 문어어 어휘에 대한 지식을 축적해야만 문어문을 순조롭게 읽을 수 있다.
문어문 실어를 배울 때는 1 과 고금의 의미의 차이를 구분하는 데 각별한 주의를 기울여야 한다. 중국어는 오른쪽 세대에서 오늘날까지 단어의 의미는 끊임없이 진화하고 있으며, 일부 기본 단어와 일반 단어의 의미는 매우 적고, 고금의 의미는 변하지 않는다. 이런 단어는 우리에게 문어문을 배우는 데 어떠한 어려움도 일으키지 않을 것이다.
또 다른 단어들은 문어문에서 자주 쓰이지만, 낡은 사물과 낡은 관념이 사라지면서 옛 단어의 의미가 달라졌다. 이 변화는 주로 (1), 의미의 확장이라는 네 가지 측면에 나타난다. 의미의 확대는 의미의 의미에 반영된 객관적인 사물의 범위 확대, 즉 국지에서 전체로, 개별에서 일반으로, 협의에서 광의까지, 원의를 신의의 확장의 일부로 만드는 것을 가리킨다.
예를 들어, "가을" 은 한 계절에서 일년 내내 확장되는 것을 의미합니다. "잠" 은 앉아서 졸다가 잠까지 확장되는 것을 말한다. (2), 의미의 축소.
의미의 축소는 의미의 의미에 반영된 객관적인 사물의 범위를 좁히는 것, 즉 전체에서 부분까지, 넓은 의미부터 좁은 의미까지, 새로운 의미를 원의의 외연의 일부로 만드는 것을 가리킨다. 예를 들어, "남편" 은 고대에는 일반적으로 남자를 가리켰는데, 예를 들면 "남편도 막내아들을 사랑하나요?" " 이제 "남편" 은 여자의 배우자를 가리킨다.
"냄새" 는 모든 냄새, 특히 악취 가스를 가리킨다. "수프" 는 뜨거운 물과 끓인 물, 특히 야채 수프와 육수를 가리킨다.
(3), 의미의 이전. 의미의 전이는 의미의 의미를 못에서 B 로 바꾸는 것을 가리킨다.
예를 들어, "독서인", "독서인", "그래서 독서인은 깊이 생각하지 않으면 신중할 수 없다" ("유산왕"), 지금은 어느 정도의 학술적 성취를 가진 사람을 가리킨다. "아가씨" 는 고대에는 미혼 여성이나 권세 있는 집의 미혼 여성을 가리킨다. 현재 개혁개방의 큰 맥락에서 그 의미는 기본적으로 이미 바뀌었으며, 부정행위가 있는 여성을 가리킨다.
만약 네가 젊고 예쁜 아가씨를 불렀다면, 그 여자는 화가 나서 너를 주시하여 그녀가 아가씨가 아니라는 것을 나타낼 것이다. (4) 의미의 색이 바뀌었다.
예를 들어, "중상" 은 고대에 다른 사람의 잘못을 공개적으로 비난하는 것을 의미했는데, 이것은 중성어였다. 예를 들어, "도시를 비방하고, 내 귀를 듣고, 상을 줄 수 있다." "
조기가 제왕을 풍자하다. 지금' 중상' 을 쓰는 것은 비방이다. 근거 없이 남의 험담을 하는 것을 가리키는 것은 경멸적인 말이다. 이 네 가지 상황은 고금의 의미 변화의 주요 유형이다.
고대의 의미와 현대적 의의가 있는 대량의 단어의 존재는 문어문 학습의 주요 장애물이다. 우리는 문어문을 공부할 때 반드시 문어문 작품의 학습을 결합해야 하며, 목적, 계획, 요구적으로 한 조의 상용어의 공통된 의미를 파악해야 한다.
2, 고대와 현대 중국어에서 단음과 이중 톤 단어를 구별하는 데주의를 기울이십시오. 현대 중국어에서는 이중음사가 절대다수를 차지하고, 문어에서는 단음사를 위주로 한다. 그러므로 문어문을 읽을 때 문어문의 복음사를 현대 중국어의 복음사로 오인하지 마라.
예를 들어, "매우 보기" (유보섬산) 에서 "매우" 의 고의는 바로 두 글자이다: 남다르다. 학위 부사를 뜻합니다.
또한 문어문의 복음사를 단독으로 해석하지 마라. 예를 들어, "석양이 서쪽으로 지고, 100 명의 부주의한 사람을 죽인다" (풍완정) 의 "근심 걱정" 이라는 단어는 대련으로, "대략", "대략" 을 의미하며, "무사", "고민" 이라는 단어와는 무관하다.
3, 고대 중국어의 다의현상에주의를 기울이십시오. 현대 중국어와 마찬가지로 문어문어문도 다의성이 있다.
다의어의 한두 가지 의미만 알면 문어문을 읽을 때 한두 가지 의미를 쉽게 해석할 수 있다면 이해상 실수를 할 수 있다. 잘못을 피하기 위해 우리는 의식적으로 지식의 축적과 정리를 잘 해야 한다.
우리 교과서에는 모든 문어문 뒤에 이 편리한 연습이 있어 우리가 작품을 축적하고 정리하는 데 도움이 된다. 반드시 진지하게 해야지, 소홀히 해서는 안 된다. 의미의 축적이 있으면 다의어를 만나면 더 정확하게 의미를 선택할 수 있다.
게다가, 우리는 단어의 본의와 인용의를 이해해야 한다. 모든 글자에는 그것의 본의가 있다, 즉 본의가 있다.
나중에 사회의 발전과 변화에 따라, 새로운 의의가 바로 그것의 확장 의의이다. 예를 들어' 아내' 는 고대에는 손으로 여자를 잡는다는 의미였고, 현대에서는 남자의 배우자였다.
손' 은 내 아들의 아들이 대대로 전해 내려오는 것을 의미하고, 지금은 그의 아들을 의미한다. 4, 우리는 가짜 단어 현상에주의를 기울여야합니다.
고서통위선은 문어문에서 흔히 볼 수 있는 현상이다. 고대에는 음성의 유사성으로 인해 일부 단어가 다른 단어와 함께 자주 사용되었는데, 이 단어들이 사용 중에 서로 바뀌는 현상을' 동가' 라고 불렀다.
"통과" 는 일반적입니다. "거짓" 은 대출이다. 교환 가능한 단어를 식별하는 것은 쉬운 일이 아니다. 문어문이 빠를수록 통가자는 읽기가 더 어렵다.
초보자에게 가짜 글자를 익히는 방법은 문어문을 많이 읽고 사전을 찾아 지식의 축적을 잘하는 것이다. 둘째, 문언 허사를 연구할 때 주의해야 할 몇 가지 문제.
문언의 허사에는 부사, 개사, 접속사, 보조사, 감탄사, 대명사가 포함된다. 허사의 어휘 의미는 비교적 추상적이지만, 표현 어조, 조직 내용 단어 등 다양한 문법 기능을 가지고 있다.
문어문 허사, 특히 자주 쓰이는 허사는 문어문에 나타나는 빈도가 높고 용법이 민첩하다. 문어문을 읽을 때, 허사의 의미와 작용을 잘 구분해야 문장 뜻을 전면적으로 이해할 수 있다.
허사가 오해되면 문장 전체나 문장 전체의 이해에 영향을 줄 수 있다. 학습에서 다음과 같은 몇 가지 편리한 문제에 주의해야 한다.
1, 실제 단어와 기능 단어를 구분합니다. 문언의 허사는 대부분 실어 문법화로 만들어진다.
예를 들어, "소" 의 기본 의미는 "장소" 인데, 나중에는 "장소" 나 "사람" 으로 확장되어 구조보조어로 쓰인다. 또 다른 예로,' 의' 의 기본 의미는' 방향' 이다. 나중에는 대명사, 보조어, 어조어 등을 모호하게 하여 가장 많이 쓰이는 허사가 되었다.
2. 중국고시 연설 3 분 PPT
또 비가 바나나를 치는 밤이라고 상상해 보세요.
빗소리가 부슬부슬 들려오는데, 마치 바초엽이 노래를 부르고 있는 것 같고, 때로는 가빠지고, 때로는 낮게 읊조리는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 이때 한차례의 쌀쌀한 바람이 나란몽의 한 장면을 날려갔다.
그는 일어서서 창문 앞에 섰고, 창밖에는 찬비가 한 사람씩 켜져 있었다! 등불이 맹장인데 이라크 국민은 어디에 있습니까? 그래서 나는 느꼈고, 손으로 손에 적고, 이' 임강선' 을 적었다. 줄 사이에 작은 바나나 마음이 깨지려고 하는데, 소리가 나에게 시작을 생각나게 한다.
나는 자고 싶다, 헌 책을 보고 싶다. 원앙새 작은 글씨, 너의 손이 익숙하지 않다는 것을 특별히 기억해라.
지친 눈 7a 686964616fe 4b 893e5b19e313336563537 첫눈은 혼란스러워 보였고 두 번째 눈은 반쯤 흐릿해 보였다. 창밖에는 찬비가 내리고, 등불은 적막하다.
기대하는 것은 마땅히 해야 한다. 진실은 무엇인가? 사랑하는 아내가 돌아가신 지 여러 해가 지났는데, 이 말은 나란성드 내면의 진실한 묘사이다. 바나나 마음이 곧 깨질 것 같다' 는 바나나가 상심할지 아니면 나란이 상심할지 모르겠다.
짧은' 추억의 세월을 추억하다' 라는 말은 검처럼 나란과 사랑하는 아내의 음양이 떨어져 있다는 것을 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 아마도, 사랑하는 사람이 죽은 날, 나란은 옛날의 추억을 가지고 추억할 수밖에 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 지난날의 달콤한 시간이 유년 속으로 사라지지 않아, 우리는 이인이 남긴 약간 누렇게 노랗게 드러난 그 오래된 책의' 원앙 작은 글자' 를 엿볼 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 헌 책을 다 보고 이생의 눈물을 다 흘려라! 그 해의 비꼬는 말은 지금도 귓가에 맴돌고 있으며, 원앙의 작은 글자 속의 애틋한 정을 한눈에 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 그 오래된 책은 한 페이지씩 또 한 페이지씩 옛일이 차례로 머릿속에 떠올랐다.
"눈은 피곤하고, 눈빛은 낮고, 막막하다." 다시 볼 때, 눈은 눈물이 그렁그렁하고, 자연히 흐릿해졌다. 한밤중에 비가 내리자 원앙 이불이 튀고 혼자 옷을 안고 잠을 잤다.
하지만 주위에 아무도 안아줄 수 없다. 그것뿐이다! 그것뿐이다! 그것뿐이다! 천년과 같은 꿈! 대기도가 전생에 대한 500 번의 회고라면, 지음은 삼생석 옆에서 밤낮으로 바치는 것이다. 나란은 평생 최선을 다하기로 결심했고, 다음 생에 인연을 위해 이 단어를 이어가고, 나란의 아름다운 글과 그의 더할 나위 없이 진지한 감정뿐만 아니라, 역사의 한 편에 서서 깊은 감정을 가진 사람, 더할 나위 없이 현란하고, 더할 나위 없이 깊고, 외로울 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고독명언)
고전 중국어를 배우는 방법? Ppt
첫째, 고전 중국어 실어를 배울 때 주의해야 할 몇 가지 문제.
문어문 실사에는 명사 동사 형용사 수사어 양사가 포함된다. 문어문에서는 실어의 수가 허사보다 훨씬 많다. 문어문을 배우는 데 가장 중요한 것은 문어문 실어의 의미를 파악하는 것이다. 일정한 수의 문어어 어휘의 의미를 파악하고 문어어 어휘에 대한 지식을 축적해야만 문어문을 순조롭게 읽을 수 있다.
문어문 실어를 배울 때는 1 과 고금의 의미의 차이를 구분하는 데 각별한 주의를 기울여야 한다. 중국어는 오른쪽 세대에서 오늘날까지 단어의 의미는 끊임없이 진화하고 있으며, 일부 기본 단어와 일반 단어의 의미는 매우 적고, 고금의 의미는 변하지 않는다. 이런 단어는 우리에게 문어문을 배우는 데 어떠한 어려움도 일으키지 않을 것이다.
또 다른 단어들은 문어문에서 자주 쓰이지만, 낡은 사물과 낡은 관념이 사라지면서 옛 단어의 의미가 달라졌다. 이 변화는 주로 (1), 의미의 확장이라는 네 가지 측면에 나타난다. 의미의 확대는 의미의 의미에 반영된 객관적인 사물의 범위 확대, 즉 국지에서 전체로, 개별에서 일반으로, 협의에서 광의까지, 원의를 신의의 확장의 일부로 만드는 것을 가리킨다.
예를 들어, "가을" 은 한 계절에서 일년 내내 확장되는 것을 의미합니다. "잠" 은 앉아서 졸다가 잠까지 확장되는 것을 말한다. (2), 의미의 축소.
의미의 축소는 의미의 의미에 반영된 객관적인 사물의 범위를 좁히는 것, 즉 전체에서 부분까지, 넓은 의미부터 좁은 의미까지, 새로운 의미를 원의의 외연의 일부로 만드는 것을 가리킨다. 예를 들어, "남편" 은 고대에는 일반적으로 남자를 가리켰는데, 예를 들면 "남편도 막내아들을 사랑하나요?" " 이제 "남편" 은 여자의 배우자를 가리킨다.
"냄새" 는 모든 냄새, 특히 악취 가스를 가리킨다. "수프" 는 뜨거운 물과 끓인 물, 특히 야채 수프와 육수를 가리킨다.
(3), 의미의 이전. 의미의 전이는 의미의 의미를 못에서 B 로 바꾸는 것을 가리킨다.
예를 들어, "독서인", "독서인", "그래서 독서인은 깊이 생각하지 않으면 신중할 수 없다" ("유산왕"), 지금은 어느 정도의 학술적 성취를 가진 사람을 가리킨다. "아가씨" 는 고대에는 미혼 여성이나 권세 있는 집의 미혼 여성을 가리킨다. 현재 개혁개방의 큰 맥락에서 그 의미는 기본적으로 이미 바뀌었으며, 부정행위가 있는 여성을 가리킨다.
만약 네가 젊고 예쁜 아가씨를 불렀다면, 그 여자는 화가 나서 너를 주시하여 그녀가 아가씨가 아니라는 것을 나타낼 것이다. (4) 의미의 색이 바뀌었다.
예를 들어, "중상" 은 고대에 다른 사람의 잘못을 공개적으로 비난하는 것을 의미했는데, 이것은 중성어였다. 예를 들어, "도시를 비방하고, 내 귀를 듣고, 상을 줄 수 있다." "
조기가 제왕을 풍자하다. 지금' 중상' 을 쓰는 것은 비방이다. 근거 없이 남의 험담을 하는 것을 가리키는 것은 경멸적인 말이다. 이 네 가지 상황은 고금의 의미 변화의 주요 유형이다.
고대의 의미와 현대적 의의가 있는 대량의 단어의 존재는 문어문 학습의 주요 장애물이다. 우리는 문어문을 공부할 때 반드시 문어문 작품의 학습을 결합해야 하며, 목적, 계획, 요구적으로 한 조의 상용어의 공통된 의미를 파악해야 한다.
2, 고대와 현대 중국어에서 단음과 이중 톤 단어를 구별하는 데주의를 기울이십시오. 현대 중국어에서는 이중음사가 절대다수를 차지하고, 문어에서는 단음사를 위주로 한다. 그러므로 문어문을 읽을 때 문어문의 복음사를 현대 중국어의 복음사로 오인하지 마라.
예를 들어, "매우 보기" (유보섬산) 에서 "매우" 의 고의는 바로 두 글자이다: 남다르다. 학위 부사를 뜻합니다.
또한 문어문의 복음사를 단독으로 해석하지 마라. 예를 들어, "석양이 서쪽으로 지고, 100 명의 부주의한 사람을 죽인다" (풍완정) 의 "근심 걱정" 이라는 단어는 대련으로, "대략", "대략" 을 의미하며, "무사", "고민" 이라는 단어와는 무관하다.
3, 고대 중국어의 다의현상에주의를 기울이십시오. 현대 중국어와 마찬가지로 문어문어문도 다의성이 있다.
다의어의 한두 가지 의미만 알면 문어문을 읽을 때 한두 가지 의미를 쉽게 해석할 수 있다면 이해상 실수를 할 수 있다. 잘못을 피하기 위해 우리는 의식적으로 지식의 축적과 정리를 잘 해야 한다.
우리 교과서에는 모든 문어문 뒤에 이 편리한 연습이 있어 우리가 작품을 축적하고 정리하는 데 도움이 된다. 반드시 진지하게 해야지, 소홀히 해서는 안 된다. 의미의 축적이 있으면 다의어를 만나면 더 정확하게 의미를 선택할 수 있다.
게다가, 우리는 단어의 본의와 인용의를 이해해야 한다. 모든 글자에는 그것의 본의가 있다, 즉 본의가 있다.
나중에 사회의 발전과 변화에 따라, 새로운 의의가 바로 그것의 확장 의의이다. 예를 들어' 아내' 는 고대에는 손으로 여자를 잡는다는 의미였고, 현대에서는 남자의 배우자였다.
손' 은 내 아들의 아들이 대대로 전해 내려오는 것을 의미하고, 지금은 그의 아들을 의미한다. 4, 우리는 가짜 단어 현상에주의를 기울여야합니다.
고서통위선은 문어문에서 흔히 볼 수 있는 현상이다. 고대에는 음성의 유사성으로 인해 일부 단어가 다른 단어와 함께 자주 사용되었는데, 이 단어들이 사용 중에 서로 바뀌는 현상을' 동가' 라고 불렀다.
"통과" 는 일반적입니다. "거짓" 은 대출이다. 교환 가능한 단어를 식별하는 것은 쉬운 일이 아니다. 문어문이 빠를수록 통가자는 읽기가 더 어렵다.
초보자에게 가짜 글자를 익히는 방법은 문어문을 많이 읽고 사전을 찾아 지식의 축적을 잘하는 것이다. 둘째, 문언 허사를 연구할 때 주의해야 할 몇 가지 문제.
문언의 허사에는 부사, 개사, 접속사, 보조사, 감탄사, 대명사가 포함된다. 허사의 어휘 의미는 비교적 추상적이지만, 표현 어조, 조직 내용 단어 등 다양한 문법 기능을 가지고 있다.
문어문 허사, 특히 자주 쓰이는 허사는 문어문에 나타나는 빈도가 높고 용법이 민첩하다. 문어문을 읽을 때, 허사의 의미와 작용을 잘 구분해야 문장 뜻을 전면적으로 이해할 수 있다.
허사가 오해되면 문장 전체나 문장 전체의 이해에 영향을 줄 수 있다. 학습에서 다음과 같은 몇 가지 편리한 문제에 주의해야 한다.
1, 실제 단어와 기능 단어를 구분합니다. 문언의 허사는 대부분 실어 문법화로 만들어진다.
예를 들어, "소" 의 기본 의미는 "장소" 인데, 나중에는 "장소" 나 "사람" 으로 확장되어 구조보조어로 쓰인다. 또 다른 예로,' 의' 의 기본 의미는' 방향' 인데, 나중에는 대명사, 보조어, 어조어 등을 모호하게 한다. , 유용 해졌다.
고전 중국어를 이해하는 방법? Ppt
첫째, 문화 상식에 중점을 둔 이해와 명문 명편의 암송을 축적한다. 고등학교 입시 문어문 묵필문제는 주로 (1) 기억 빈자리, (1) 기억 (2) 빈 칸 채우기 문제를 이해합니다.
기억 빈 문제는 일반적으로 이전 문장의 연속이나 다음 문장의 채우기가 필요하다. 이런 시험 문제는 기계적 기억이다. 수험생은 암기에 능숙하고 오자를 쓰지 않으면 문제를 풀 수 있다.
빈 채우기 문제를 이해하는 것은 일반적으로 명확한 답안 방향을 가지고 있으며, 힌트에 따라 필요한 내용을 기입해야 한다. 이런 문제형은 모두 받아쓰기의 형식이지만 본문 제목만 제시하고 받아쓰기 문장의 내용을 명시하며 받아쓰기 문장의 문맥을 제시하지 않는다.
이는 단순히 기본기를 외우는 문제가 아니라, 학생의 본문에 대한 이해를 시험하는 것이 기억과 이해의 결합이다. 이런 문제를 하려면 먼저 힌트를 정확하게 이해한 다음, 축적을 동원하여 정답을 채워야 한다.
이런 문제형은 이미 올해 중간고사 받아쓰기 문제형의 반쪽을 차지했으며, 앞으로 문어문 받아쓰기의 주요 문제가 될 것이다. 따라서 문어문의 축적은 이해에 주의해야 하고, 가느다란 물의 축적에 주의해야 한다.
그럼에도 불구하고, 학생들은 여전히 모든 중국 고전시를 축어적으로 기억하기가 어렵다. 학습 효율성을 높이기 위해서는 명문, 명단, 관련 문학 상식의 이해와 기억에 치중해야 한다. 중학교에서 공부하는 중국 고전시 중 일부 문장 들은' 도화원기',' 작은 석당',' 조도론 토론',' 후아이련론',' 예제' 등 고전이라 할 수 있다. 이렇게 우수한 작품은, 우리는 반드시 전문을 외워야 한다.
세상에 전해지는 시가도 있는데, 주로 어떤 문장이나 단락이 특히 출중하기 때문이다. 이런 시를 배우려면 전체적인 이해를 바탕으로 명구 명단의 축적을 중시해야 한다. 문어문 암송은 입학시험에서 묵필한 형식으로 조사했는데, 채점 요구가 매우 엄격하다. 전체 문장이 하나 잘못되어 한 점도 얻을 수 없다. 따라서 평소 학습에서는 정확하게 암송하는 것 외에도 정확하게 묵필하는 데 더 많은 노력을 기울여야 하며, 말을 하는 동안 자신의 손놀림에 주의를 기울여 오자로 인해 점수를 잃지 않도록 해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
둘째, 독서의 인식 중점은 키워드와 핵심 문장의 기본 의미에 대한 이해이다. 고등학교 입학 시험 이외의 문어문 독서 문제를 해결하는 데 필요한 지식과 능력은 모두 글에서 찾을 수 있다. 즉, 과외 문어문의 시험점은 여전히 수업 내 지식과 수업 내 학습을 바탕으로 한 문어문 읽기 능력이다. 따라서, 중학교 3 학년 학생은 문어문을 읽을 수 있는 능력을 갖추고, 주석과 공구서를 이용하여 그 내용을 이해해야 하며, 관건은 일정한 문어어 어휘와 상용식의 지식을 축적하는 것이기 때문에 문어문을 배우는 것은 어휘와 문장의 기본 의미의 이해와 축적에 중점을 두어야 한다.
기본 의미란 여기에 두 가지 의미가 있다. 단어의 관점에서 볼 때, 모든 단어는 본의와 인용의를 가지고 있다. 문어문 학습에서 흔히 볼 수 있는 실어의 본의와 주요 인용의의 인식에 주의해야 한다. 이런 지식을 축적하면 우리가 국어를 사용하는 능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 이는 국어학과 도구성의 두드러진 점이자 문어어 학습의 목표 중 하나이다.
절의 관점에서 볼 때, 기본적인 의미를 파악하는 것은 문장 표현의 주요 내용을 이해하는 것이고, 중학교 3 학년 학생은 문어문 문장을 읽을 수 있다. 문법과 문장형의 지식에 얽매이지 않아도 되고, 단어의 실현에 얽매이지도 않아도 된다. 문장의 주요 뜻을 잡고 현대 중국어로 문장의 기본 내용을 설명할 수 있다.
문어문 단어를 식별하고 읽을 때, 몇 가지 특수한 언어 현상에 주의해야 한다. 예를 들어, 문어문의 일부 단어들은 현대 중국어에서 시대의 발전으로 인해 의미가 바뀌었다. 이 단어들을 읽을 때, 고금의 의미의 차이에 주의를 기울여야지, 금의해고의를 해석해서는 안 된다.
고대 중국어에는 우리가' 차용어' 라고 부르는 또 다른 현상이 있는데, 바로 고대인들이 이 단어를 다른 단어 대신 사용했다는 것이다. 외래어의 발음과 의미는 일반적으로 외래어와 같다. 예를 들면' 오른쪽 무릎은 누워 있고, 오른팔은 배를 지탱한다' 는 것은' 허리를 굽히다' 로 해석된다. 문어문을 배울 때 문장 인식 방면에 있어서, 문어문에서 흔히 볼 수 있는 문장형을 많이 읽어서 익혀야 할 뿐만 아니라, 어성의 유연한 운용에도 주의해야 한다.
문어문에서 어류의 활용은 일종의 흔한 언어 현상이다. 어류의 변화로 인해 어의도 따라서 변한다. 이런 상황에서 우리는 단어의 원래 품사에 근거하여 그것을 이해할 수 없다. 예를 들어 올해 입시 7 번 문제의' 땀소' 라는 단어는' 땀소 충동' 으로 해석할 수 없고' 소가 땀을 흘리게 한다' 로 해석해야 한다. 우리는 일상 학습에서 이런 품사 활용의 현상을 총결해야 한다.
3. 이해는 문장 내용과 작가의 사상 감정을 파악하는 데 중점을 둔다. 우리 중학교에서 배운 중국 고전시는 조국의 명산대천의 장려한 경치를 묘사하고, 풍부한 사회생활 철리를 드러내고, 한 세대의 위인의 영웅적 기개를 보여주며, 인인지사의 숭고한 도덕과 기절을 구현한다. 이 시들을 읽으면 우리의 문화적 소양을 향상시키고, 민족적 자부심을 확립하고, 건강하고 고상한 심미와 애국주의 정신을 키울 수 있다. 중국 고전시의 내용을 중점적으로 이해하고 그 안에 함축된 사상 감정을 파악하는 것도 역년 고교 문어문 독서의 중점이다.
중국 고전시를 배우려면 우선 반복적인 독서를 바탕으로 문장 중심문이나 관건을 찾아내야 한다. 그런 다음 이 문장들을 이용해 내용의 수준을 적절히 나누고, 단락 (층) 의 의미를 요약하고, 단락 (층) 간의 관계를 정리하고, 글쓰기 사고를 빗질하고, 작가의 사상 감정을 느끼고, 문장 취지를 파악해야 한다. 예를 들어' 연련' 전문은 120 자, 문필이 간결하고 언어가 아름답다. 문장 () 는 도연명 () 의 국화에 대한 사랑과 모란에 대한 세인의 애착으로 시작하여,' 진흙이 나고 물들지 않는' 연꽃에 대한 자신의 사랑을 불러일으켰다. 국화, 모란, 연꽃은 세 가지 다른 꽃, 즉 은둔, 부귀, 군자를 상징하는 세 가지 다른 꽃이다. 자신의 진정한 은둔을 표현하는 사람은 드물고, 자신과 같은 군자를 찾기는 어렵지만, 세상에 재물을 사랑하는 사람은 많은 감정밖에 없다.
작가는 연꽃에 대한 사랑과 찬양을 통해 세상과는 완전히 다른 고상한 정서를 표현하고, 세상의 명리를 다투는 사람들에 대한 경멸을 표했다. 이상의 학습과 빗질을 거쳐야 우리는 진정으로 본문을 이해하고, 시험에서 자연스럽게 수월하게 할 수 있다.
5. 고대 중국 PPT 《논어》
공자는 이렇게 말합니다. "시대를 배우는 것이 낫지 않습니까? 친구가 먼 곳에서 왔는데, 역시 즐겁지 않은가? 즐겁지 않고 알지 못하는 것은 군자가 아닌가? " 공부는 끊임없이 복습해야 장악할 수 있다.
지식을 배우고, 제때에 복습하는 것은 일종의 즐거움이다. 여기에는 학습 방법도 있고 학습 태도도 있다.
펭, 여기는 뜻이 맞는 사람을 가리킨다. 뜻이 맞는 사람이 먼 곳에서 와서 함께 문제를 토론하는 것은 즐거운 일이다.
다른 사람은 이해하지 못하지만, 나는 반감을 품지 않는다. 이것은 신사의 스타일입니다. 이것은 개인 수양의 문제이다.
아들은 말했다: "온고로 새로운 것을 알면 스승이 될 수 있다." 낡은 지식을 복습하면 새로운 경험이나 발견을 얻을 수 있다.
이렇게 하면 너는 선생님이 될 수 있다. 공자는 "배우고 생각하지 않으면 귀머거리" 라고 말했다. 무술한 사고를 배우지 않는 것은 위험하다. "
("정치") 공부만 하고 생각하려 하지 않으면 혼란스러울 것이다. 만약 네가 단지 꿈일 뿐, 공부를 거부한다면, 너는 의심을 품게 될 것이다. 이 글은 학습과 사고의 변증 관계를 설명하고 학습 방법도 이야기했다.
4, 공자는 말했다: "에 의해, 여자 에게 그것을 가르쳐! 그것을 아는 것은 그것을 아는 것이고, 모르는 것은 모르는 것이고, 아는 것은 아는 것이다. (서양속담, 지식속담). " 비가 말했다. "루즈, 너에게 사물의 진리를 정확하게 가르쳐 줄게.
아는 것은 아는 것이고, 모르는 것은 모르는 것이다. 이것이 지혜입니다. "이 단락은 사물을 대하는 올바른 태도에 관한 것이다.
5. 자공이 물었다. "공자는 왜 그것을' 문' 이라고 부르는가?" 아들은 말했다: "민감하고 배우기를 좋아하고, 하문하는 것을 부끄러워하지 않고,' 문' 이라고 부른다." 자공이 물었다. "공자가 왜 문이라고 불러요?" 아들은 말했다: "그는 총명하고 배우기를 좋아하며, 자기보다 못한 사람에게 묻는 것을 부끄러워하지 않는다.
그래서' 문' 을 그의 시호로 사용했다. "여기서 우공의 질문에 답하고, 이 화제를 이용하고, 제자에게 근면하고 호기심을 갖도록 교육한다.
6. 아들이 말했다: "나는 배우지 않고 묵묵히 배우고, 배움에 싫증이 나지 않고, 가르치는 데 싫증이 나지 않는다. 이것은 비선도 아니다!" ("서아") 이것은 공자의 읽어보기로, 공부하는 태도와 방법을 말한다. 우리는 배운 것을 묵묵히 마음속에 기억하고 지식을 쌓아야 한다.
배움에 싫증이 나지 않는다' 는 말은 학습의 정신을 이야기하고, 배움은 끝이 없고, 영원히 만족하지 않는다. 귀찮게 가르치지 않는다' 는 것은 태도를 가르치고 열정적으로 학생들을 가르치는 것이다.
구멍은 평생 이렇게 살았기 때문에 그가 말했다. "나 왜 그래?" " 공자의 자신감을 볼 수 있다. 아들은 말했다: "세 사람, 우리 선생님이 있어야합니다; 선을 택하고 그것에서, 선하지 않고 고치다. 클릭합니다
아들은 말했다: "몇 사람이 동행하면, 반드시 한 사람이 우리 스승이 될 것이다. 우리는 그들의 장점을 선택하여 배우고, 그들의 결점을 바로잡아야 한다. "
여기서 말하는 것은 겸허하게 가르침을 청하면 어디에나 선생님이 있다는 것이다. 8. 아들은 말했다: "아는 자는 선한 자보다 못하지만, 선한 자는 악인보다 못하다."
(영업) 자가 말했다. "아는 자는 사랑하는 자보다 못하며, 사랑하는 자는 기뻐하는 자보다 못하다. (서양속담, 사랑속담)." 이 구절은 주로 학습의 세 가지 수준에 대해 이야기하는데, 즐기고 있는 사람만이 진정으로 잘 배울 수 있다.
9. 아들이 강에 있는데, "죽은 자는 사부처럼 밤낮으로 아쉬워하지 않는다." 라고 말했다. 공자는 강가에 서서 "지나간 시간은 강과 같고 밤낮으로 흐른다" 고 감탄했다.
소중한 시간을 아끼는 것이다. 10, 공자는 "나는 하루 종일 밥을 먹지 않고 밤새 잠을 자지 않는다" 고 말했다. 소용없다고 생각하면 배우는 것이 낫다. "
(위령공) 공우가 말했다. "나는 하루 종일 음식을 먹고, 밤새 잠을 자지 않고, 문제를 생각했지만, 도움이 되지 않았다. 나는 차라리 공부하는 게 낫겠다. " 。
일상 업무에서 자주 사용되는 PPT 템플릿을 어떻게 삽입합니까? 오늘 PPT 템플릿을 삽입하는 방법을 설명하겠습니다.
조작 방법
0 1
PPT 소프트웨어를 열고 그림과 같이 소프트웨어 홈 페이지로 이동합니다.
02
위의 "디자인" 을 클릭하여 그림과 같이 디자인 페이지로 들어갑니다.
03
디자인 페이지에서 본문 아래의 드롭다운 화살표를 클릭한 다음 그림과 같이 찾아보기 주제를 클릭합니다.
04
삽입할 템플릿을 그림과 같이 선택합니다.
05
템플릿을 삽입하고 결과를 그림과 같이 삽입할 수 있습니다.
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PowerPoint 에서는 프리젠테이션과 슬라이드 간에 약간의 차이가 있습니다. 파워포인트 (PowerPoint) 가 만든 것을 프레젠테이션이라고 하며 파일이다. 프리젠테이션의 각 페이지를 슬라이드라고 하며, 각 슬라이드는 프리젠테이션에서 독립적이고 상호 연관된 내용입니다. 좀 더 직관적이고 직관적인 표현으로 사용할 수 있으며, 차트와 문자는 명확하고 빠르게 표현될 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 사진, 애니메이션, 노트, 유인물 등 풍부한 콘텐츠를 삽입할 수 있습니다. 현재 일반적으로 사용되는 전자문서 슬라이드 제작 소프트웨어는 마이크로소프트 오피스 소프트웨어와 금산 WPS 소프트웨어입니다.