새 학년의 시작은 우리가 40 여 명의 아이들과 함께 3 년, 4 년, 심지어 5 년을 보낼 것임을 예고하고 있다. 어떻게 하면 낯설음부터 낯설음까지, 마지막에는 상대방을 평생 기억할 수 있을까? 우리는 종종 좋은 시작이 성공의 절반이라고 말하므로 반드시 좋은 출발을 해야 한다.
학생들을 만나기 전에 우리는 무엇을 해야 합니까?
1, 학생 프로필을 확인하고 각 학생의 이름을 기억하세요.
왜 학생의 이름을 기억해야 합니까? 남의 이름을 기억하는 것은 사실 일종의 존중과 관심을 반영한다. 여기에 개학 출석에 관한 말 한 마디를 삽입한다.
예제 1. 한 담임 선생님이 각별히 심사하여 학생들에게 말했다. "제가 학호를 읽겠습니다. 여러분 스스로 이름을 신고합니다. 서로 알아볼까요?" "
예 2: 어떤 선생님들은 익숙하지 않은 단어를 복습하고, 주문하지 않는다. 마지막으로, 그들은 학생들에게 누가 이름을 클릭하지 않았느냐고 물었다. 너 이름이 뭐니?
이 두 선생님은 기민해서 오자를 읽는 어색함을 해결했다고 말할 수는 없지만 피할 수 있다. 너는 예전에 왜 숙제를 하지 않았니?
학생 파일을 확인하여 무엇을 볼 수 있습니까? 우리 선생님들 중 일부는 파일이 반 간부인지, 부모가 무엇을 하는지, 무슨 특기가 있는지, 이전 선생님의 평론이 무엇인지 살펴본다. 그것으로 반의 전반적인 상황을 판단하다. 수업을 마치자마자 어떤 선생님들은 다른 사람에게 "우리 반은 너무 가난해서, 반 간부로 일한 사람이 별로 없고, 뛰어난 학생도 없고, 장난꾸러기 아이도 너무 많다" 고 말하고 싶어한다. 사실 저는 개인적으로 이 정보의 신뢰도가 매우 낮다고 생각합니다. 그래서 우리는 이러한 불확실성에 눈이 멀어 실물을 볼 수 없다. 너는 반드시 두 가지를 이해해야 한다. 첫째, 이것은 다른 사람의 판단이지, 너의 것이 아니라, 두 번째는 사람이 발전하는 것이다. 우리는 선입견을 위주로 할 수 없고, 알기만 하면 된다. 학생 기록에는 우리 선생님이 간과한 것도 있는데, 바로 학생의 신체검사표, 키, 시력, 과거의 병력, 혈압, 폐활량이다. 이것들은 모두 우리가 학생들과 소통하고 수업을 잘 하는 중요한 정보이다. 키와 시력은 우리로 하여금 더욱 과학적으로 반의 자리를 배정할 수 있게 한다. 안경을 끼고 앞뒤를 가리지 않도록 주의해야 한다. 안경을 쓰고 시력이 교정되었기 때문이다. 하지만 앞에 앉는 것은 좋지 않다. 그리고 현재 학생의 눈 위생이 좋지 않다. 70 ~ 80% 의 학생이 근시이다. 학업 성적에 영향을 미치는 예가 많다.
2. 아이의 낯설음을 최대한 없애기 위해 교실을 배치합니다.
교실 배치의 원칙은 깔끔하고, 밝고, 따뜻하고, 간단하며, 학생의 나이 발전의 특징에 부합한다. 교실 배치가 너무 화려하지 않도록 학생들의 주의력을 분산시켜 학생들의 수업 수강 효과에 영향을 주지 않도록 해야 한다. 동시에 전체 교실 배치는 전체 학생이 공동으로 완성해야 한다. 교실의 배치는 정말 품위를 중시해야 한다. 우아할 수도 없고, 너무 마음대로 할 수도 없다. 사실 너의 건설반 사고방식과 일치해야 한다.
예 1: 새 학기 초에 한 중학교 선생님이 자신이 가르친 졸업반을 찾아 반 청소를 철저히 해야 한다. 책 코너에는 지난 수업시간에 기부한 과외 도서가 있고 창턱에 활짝 핀 꽃이 있고 교실 뒤의 두 장롱에는 어항 두 개가 있고, 그 안에는 금붕어도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서리, 독서리, 독서리, 독서리, 독서리, 독서리) 그녀는 또한 학급 수에 따라 47 장의 축하 카드를 사서 졸업반마다 새로운 학우들에게 글을 쓰게 했다. 칠판에는' 신입생 환영' 이 아니라' 우리 함께 너와 나에게 속한 황금시대를 만들자' 라고 적혀 있다. 제가 많이 설명하지 않아도, 여러분도 이 두 문장의 본질적 차이를 알 수 있습니다. 동시에, 나는 이 활동도 졸업생에 대한 재교육이라고 믿는다.
이 사건에서 우리는 어떤 결론을 도출할 수 있습니까? 첫째,' 집' 이라는 느낌이 아이의 낯설음을 없애고, 둘째, 아이에게 선입견을 주는 느낌이다. 학생들의 첫인상이 중요하기 때문에 우리 반은 앞으로 깨끗하고 밝아야 한다.
청소 도구, 서적, 학생복, 식탁보, 커튼, 전시판, 시간표 등 학생들이 학교에 도착하기 전에 해야 할 일이 있습니다. 사실 학교도 문제가 있으니 우리 덕육처 주임이 학교와 조율해야 한다. 일부 학교는 개학 첫날 항상 바빠서 학생과 학부모에게 좋지 않은 인상을 준다.
3, 자신의 첫 모습을 디자인하십시오.
옷차림이 제격이다
직업복은 한 선생님의 신분과 분량을 가장 잘 반영한다. 아이와 학부모에게 당신의 전공과 중시를 느끼게 하다. 때때로 사람의 첫인상은 바꾸기 어렵다. 그러나 이것은 또한 학생의 연령대에 따라 결정된다. 하지만 당신은 너무 사회화되지 않도록 주의해야 합니다. 화처럼, 그러면 부모가 아이를 당신에게 맡길 때 불안감을 느낄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
첫 번째 연설의 개요를 디자인하십시오.
선생님의 첫 번째 말은 왕왕 아이들에게 깊은 인상을 남긴다. 어떤 선생님들은 디자인할 만한 것이 없다고 생각한다. 간단한 몇 마디로 나 자신을 소개하겠습니다. 요청해 주세요. 앞으로 아직 시간이 오래 남았으니 천천히 하세요.
4. 필요한 물품을 준비한다.
학생 명부, 담임 선생님의 업무 비망록 한 부 준비 (매일 무엇을 해야 하는지 쓰는 습관을 길러 바쁜 일에서 실수하지 않도록 함), 반 열쇠와 예비 열쇠, 학생 상태 질문서, 아이들이 당신이 일을 엄격하고 질서 정연하다는 것을 느끼게 한다. 어떤 선생님들은 개학 첫날을 기록하는 카메라도 준비했는데, 학생과 자신에 대한 가장 아름다운 추억이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사실, 이 일은 우리 교육주임이 생각해야 할 일이라고 생각합니다. 왜냐하면 새 학년은 모든 학생이 학교에 오기 전이기 때문입니다. 그래서 우리는 각 반에 사진 기술이 좋은 학과 선생님이나 다른 학년의 선생님을 전문 사진작가로 배정할 수 있습니다. 아이들이 개학한 첫날을 기록하고, 학교에 그들의 초기 성장 흔적을 남길 수 있다.
(2) 학생들은 입학 후 무엇을 해야 합니까?
1, 미소로 모든 학생과 학부모를 맞이합니다. 자애로운 눈빛으로 학생을 바라보다.
개학 첫날, 설레는 말투로 학생들과 이야기하지 말고 책망하는 눈빛으로 그들을 쳐다보지 마라. 그들이 매우 익숙한 환경에서 낯선 곳으로 왔다는 것을 알아야 한다. 다소 겁이 많고 호기심이 가득하다. 많은 아이들이 개학 첫날부터 선생님께 비판을 받아 심리적 문제가 생겨 학습 장애를 일으킨다. 슬로건 "당신은 사랑에 대해 충분한 안목을 가지고 있습니까? 클릭합니다 육아의 신' 으로 불리는 일본 내토우홍 씨가 반세기 전에 제기한 것이다. 지금도 친절하게 들린다. "마음속에 사랑이 있어야 사랑을 찾을 수 있고, 진정으로 믿어야 사랑을 찾을 수 있다. 선생님이 자애로운 눈을 가지고 있어야' 위대한' 아이를 찾을 수 있다. "
2. 아이들에게 반을 알게 하고, 선생님을 알고, 동창을 알게 한다.
다음 첫 주는 아이들이 알고, 이해하고, 익히는 과정이어야 한다. 학생들이 가능한 한 빨리 익숙해지는 데 도움이 되는 몇 가지 활동을 소개하다.
사례 1, 예 또는 오류
이 행사는 매우 재미있어서 선생님과 학생들이 편안하고 즐거운 분위기 속에서 서로 알게 할 수 있다. 우선 선생님 자신부터 말해야 한다. 선생님은 슬라이드에 자신에 관한 네 마디 글을 썼는데, 그 중 세 문장은 실현과 일치하고, 다른 한 문장은 틀렸다. 학생들로 하여금 이 네 마디 말을 판단하게 하다. 옳은가 틀린가? 선생님은 학생들의 판단을 수집한 후 하나하나 설명하는데, 이것은 사실 선생님이 학생들에게 자신을 소개하는 가장 좋은 시기이다. 그런 다음 각 학생에게 종이에 자신에 대한 말을 쓰게 한다. 같은 세 문장은 구현과 일치하고, 다른 1 문장은 틀렸다. 남은 시간 동안 학생들은 자발적으로 모든 사람이 자신에 대해 판단하도록 할 수 있다. (이 행사는 개학 첫날 진행될 수 있어 중학생에게 더 적합하지만 초등학생은 하기 어렵지만 초등학교 선생님은 이 아이디어에 따라 학생들을 자기소개를 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
사례 2: 모 선생님은 개학 전에 담임 선생님의 동의를 얻어 담임 선생님의 상황에 대한 슬라이드를 만들었습니다. 각 선생님이 학생에게 한 마디, 개학 첫날에 학생들에게 보여 주어 반의 모든 선생님을 이해하게 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 하지만 당신의 소개는 반드시 선생님들의 인정을 받아야 한다는 점에 유의해야 합니다. 그렇지 않으면 부작용이 있을 수 있습니다. 이것은 한 가지 방법이고, 또 다른 방법은 선생님을 자신의 수업에 초대하여 직접 대면하여 학생들에게 소개하는 것이다.
사례 3. 그는 누구인가?
이 게임의 목적은 새로운 학우들이 가능한 한 빨리 상대방을 알게 하는 것이지만, 더욱 재미있다. 다음 단계만 수행하면 됩니다.
1) 각 학생에게 연습장 크기의 종이 한 장을 주어 스스로 색깔을 선택하게 한다.
2) 색연필로 자신의 이름을 종이 중간에 쓰게 한다.
3) 종이의 왼쪽 위 모퉁이에서 학생들에게' 우리 집 ...' 이라는 문장을 완성하게 한다.
4) 종이의 오른쪽 상단 코너에서 학생들에게 "우리가 가장 좋아하는 것은 ...
5) 종이의 왼쪽 아래 모퉁이에서 학생들에게 "난 정말 싫어 ..." 라는 문장을 완성하게 한다.
6) 종이의 오른쪽 아래 구석에서 학생들에게 "다른 사람들은 나를 생각한다 ..." 라는 문장을 완성하게 한다.
7) 종이 가운데 윗부분에서 학생들에게 "어느 날 나는 생각한다 ..." 라는 문장을 완성하게 한다.
8) 가운데 하단에서 학생들에게 "보고 싶다 ..." 라는 문장을 완성하게 한다.
차근차근 모든 학생이 완성할 수 있도록 시간이 필요하다. ) 을 참조하십시오
9) 학생들이 일어서서 종이를 가슴에 안고 인쇄면이 바깥쪽을 향하도록 한다.
10) 학생들은 자신의 답안지를 들고 교실에서 조용히 걸으며 다른 학우들의 답안지 내용을 보고 있다. 말을 해서는 안 된다. 본 과정은 5 분이 소요됩니다. 그리고 학생들을 앉힙니다. 선생님은 학생들 앞에 가서 하나하나 그들을 소개하고 질문을 했습니다.
"누가 이 학우의 재미있는 일을 말할 수 있습니까?"
경기가 끝난 후 선생님은 학생들의 답안지를 접어서 교실 벽에 붙였다. 학생들은 보는 것을 좋아하고, 학교에 와서 선생님을 만나는 학부모도 보는 것을 좋아한다.
이 게임은 소반에 적합하고, 우리도 조를 나누어 놀 수 있다.
초등학생에게 개학 첫날, 우리는 그들을 데리고 학교를 견학하고, 학교 시설의 이름과 용도를 알려주고, 학교 상황을 소개할 수 있다. 이 과정에서 학생들에게 교실에 들어가는 법, 선생님 사무실에 가는 법, 아무것도 만질 수 없는 것, 계단을 걷는 법, 선생님과 인사하는 법 등 몇 가지 규칙을 가르칠 수 있다. 나는 이 과정이 매우 중요하다고 생각한다. 돌아오면 학우들에게 자신이 무엇을 보았는지, 무엇을 기억하고, 중요한 것을 강화하라고 할 수 있다. 이것은 선생님이 수없이 강조한 것보다 더 효과적이다.
사례 4: 또 다른 선생님이 학생들에게 미리 예쁜 개인정보카드를 준비하라고 한 후, 모두 교환하여 반에 붙였다.
사례 5: (1) 그가 누군지 맞춰봐? 반 전체가 자신의 어린시절과 사춘기 사진을 골라서 어지럽히고, 실물 프로젝터에 놓고 슬라이드를 상영하거나, 앞을 다투거나 조별 경기를 하는 방식으로 사진 속' 그' 나' 그녀' 가 누구인지 알아맞혀 교실 분위기를 활발하게 하고, 모두의 긴장과 낯설음을 없애고, 서로의 거리를 좁히게 한다. 선생님도 자신의 사진을 넣을 수 있다. ) 을 참조하십시오
(2) 내가 누군지 맞춰봐? 미리 이름을 수수께끼로 쓰거나 카드에 주요 특징을 쓰도록 하세요. 사회자가 물었다: 내가 누군지 맞춰봐? (이전 활동보다 어렵다. 객관식 질문 형식으로 이름을 제공하여 학생들이 스스로 선택을 판단할 수 있도록 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
게다가 개학 첫날 일부 교사들은 창의적인 활동을 했다. 참고할 수도 있습니다. 창의성은 사랑에서 비롯되고, 이 직업에 대한 사랑에서 비롯되며, 학생에 대한 사랑에서 비롯된다고 생각한다.
사례 6: 추측, 추측
이 게임은 매우 간단해서 어떠한 정보도 필요하지 않다. 첫째, 선생님은 교실에서 물체를 선택하여 기억하고, 학생들에게 그것이 무엇인지 추측하게 한다. 학생은 선생님이' 예' 또는' 아니오' 로 대답할 수 있는 질문만 할 수 있다. 예를 들어, "파란색인가요? 클릭합니다 "그는 교실 전반부에 있습니까? 클릭합니다 선생님은 학생이 알아맞힐 때까지 "예" 또는 "아니오" 만 대답할 수 있다. 그런 다음 맞힌 학생이 하나를 선택했고, 선생님과 학생이 함께 그에게 질문을 하고 새로운 퀴즈를 시작했다. 게임 과정에서 선생님은 학생들에게 아무도 다른 사람의 도움 없이 성공할 수 없다고 강조했다. 동시에, 우리가' 실수' 에서 얻은 수확은 정확한 실수에서 얻은 것보다 적은 것이 아니다. 오해는 결국 우리를 옳게 만든다. 학생들에게 때때로 선생님도 실수를 한다는 것을 알리세요! 개학 첫날 이 게임을 하면 교사와 학생 간의 우호적인 협력 분위기를 조성할 수 있어 한 학년 내내 지속될 수 있다.
시나리오 7 목표, 목표
이 행사는 나이 많은 학생들에게 비교적 적합하다. 개학 첫날, 선생님은 학생들에게 작문을 한 편 쓰라고 요구할 수 있는데, 작문은 다음과 같은 질문에 답해야 한다.
넌 누구냐?
너 왜 여기 있니?
다단계 목표는 무엇입니까?
당신의 장기 목표는 무엇입니까?
여기서 어떤 임무를 완수할 겁니까?
당신이 직면한 장애는 무엇입니까? 너는 어떻게 너의 목표를 달성할 수 있니?
이 행사는 학생들에게 자기 동기 부여의 기회를 제공하고, 교사와 학생에게 속마음을 털어놓을 수 있는 기회를 제공하여 학생들이 학교로 돌아온 후 기분이 좋아지게 한다. 학생들은 서로 교류할 수 있다. 예를 들면 교실에서 자신의 작문을 반 전체에 읽어주는 것과 같다. 학생들이 그들의 희망과 꿈을 공유하도록 하는 것만큼 격려할 수 있는 것은 없다. (존 F. 케네디, 희망명언)
3. 제때에 학부모와 소통하고, 감정을 높이고, 직접 자료를 이해합니다.
개학은 반드시 학부모와 소통하고, 학부모를 알고, 학생 가정의 기본 상황에 익숙해야 한다.
첫 번째 방법: 편지.
모든 학부모에게 편지를 한 통 쓰고, 기본적인 상황, 수업에 대한 생각, 수업에 대한 계획, 당신의 접근 방식 중 일부 초심, 학생에 대한 희망, 학부모의 협조가 필요한 일 등 그들의 협조를 얻을 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
두 번째 방법: 설문 조사.
세 번째 방법: 가정 방문.
사례: 문제학생스타 선생님으로 불리는 미국 선생님 론 클라크 (Ron Clark) 가 개학할 때 모든 학부모에게 자신이 누구인지 알려주고 자신의 초등학교 시절 사진을 첨부했다. 그런 다음 그는 개학 전에 모든 학생의 가정을 일일이 방문했다. "학생의 집에서, 부모님과 나는 학생들에게 이 규칙들을 설명해 주었는데, 학생들은 부모님이 나를 지지한다는 것을 느낄 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)." 클라크가 말했다.
4. 반을 위해 성장일기를 준비합니다.
여기서 말하는 반 성장일기는 우리의 평소 반무일기와 다르다. 지금의 반무일기는 이미 불만편지가 되었다.
5. 좌석 배치
상용하는 방법
첫째, 키 스타일. 학생의 키에 따라 앞에서 뒤로 정렬하다. 이 순위는 주로 학생들이 앞뒤를 가리지 않고 칠판 내용을 잘 볼 수 있도록 하기 위한 것이다. 부족한 점은 학생의 학업 성적, 남녀 코디, 특별한 수요가 있는 학생이 응당한 보살핌을 받지 못했다는 것이다.
둘째, 남녀 코디. 학생 남녀가 간격으로 앉다. 원칙적으로 남녀 짝꿍.
셋째, 결과가 일치합니다. 성적이 좋은 학우와 성적이 좋지 않은 학우가 함께 앉다.
넷째, 선택형. 학생들은 스스로 자리를 선택할 수 있다.
다섯째, 성적이 좋고 나쁘다. 학생 좌석은 빛, 시선, 강의 효과 등 다양한 요인에 따라 종합적으로 고려되며, 좌석은 등급별로, 학생은 등급별로 차례로 자리를 배정한다.
여섯째, 번갈아 가며 자리를 잡는다. 각 학생의 요구를 충분히 고려하고, 학생의 시력을 조절하며, 한 곳에서 오랫동안 사시와 근시가 생기지 않도록 한다. 이렇게 하면 학생들의 시력과 공정성을 보호하는 데 도움이 된다. 단점은 학생의 개인차이와 수요에 따라 자리를 마련할 수 없다는 것이다. 프로그램은 학생 좌석 회전으로 매주 월요일이나 매달 바꿀 수 있다.
일곱째, 제비뽑기. 담임 선생님께서 좌석 번호를 주셨고, 학생들은 제비를 뽑아 자리를 결정했습니다.
여덟, 관계. 학부모와 담임 선생님 관계의 친밀도에 따라 자리를 마련하다.
아홉, 관심. 학급 좌석은 학습실로 나뉘며, 학생들은 취미에 따라 해당 지역에 앉아 있다.
열, 친구. 학생들 간의 우호의 정도에 따라 학생들이 스스로 책상을 선택하게 하다.
참고 사항:
우리가 어떤 방식을 선택하든 간에, 인석이 적다는 것에 유의해야 한다. 전기석에 관여하지 않습니다. 특별석을 차별하지 마라.
기교를 익히다
물론, 학생 좌석을 배정할 때, 학생의 실제 상황에 따라 몇 가지 기교를 주의해야 한다: (1) 학과가 보완적인 자리를 마련한다. 성격 보완 좌석 배치; 동정을 결합하여 자리를 배정하다. 심리적 소질에 따라 자리를 마련하다.
결론적으로 담임 선생님은 학생 자리를 배정할 때 학생의 각 방면의 상황을 충분히 고려하여 좌석 배치가 충분히 작용할 수 있도록 해야 한다.
과제: 만약 당신이 담임 선생님이라면 오늘 처음으로 학생들을 만난다면, 첫 번째 연설문을 써 주세요.
요구 사항: 1. 유머, 흥미 진진하고 개성이 있어 학생들의 신뢰와 호감을 얻는다.
2. 발언 시간은 4 분 정도, 글자 수는 600 자 정도입니다.
나는 다른 사람들의 대답을 표절하고있다! ! ! 너를 도울 수 있기를 바란다)