어떻게 1 1 반 1 학년 아이들의 적극성을 동원하고, 표창 방식을 마음대로 할 것인가
많은 선생님들이 아이들의 리드미컬한 박수를 칭찬한다. 내가 아이들을 칭찬할 때, 나는 그들을 기쁘게 해서 박수를 쳤다. 처음에는 일부 아이들이 오랫동안 박수를 칠 수 없었지만, 걱정하지 말고 하고 싶은 대로 했다. 오랫동안 박수를 치는 아이들은 혼자 하는 것이 재미없다고 느꼈고, 그는 여러분을 따라다니며 시간을 단축했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) ) 을 참조하십시오
2. 아이가 수업시간에 적어도 한 번은 말을 하게 하세요.
말을 할 줄 아는 아이가 수업 후에 선생님께 상을 받을 수 있는 작은 붉은 깃발을 아이에게 알리다. 기말고사에서 작은 붉은 깃발을 가장 많이 받는 아이들은 선생님의 상을 받을 것이라고 말했다. ) 을 참조하십시오
효과적인 교실 수업 설계
우리 모두 알다시피, 중학교 3 학년 아이들의 주의력은 한 수업에서 20 분까지 도달할 수 없다. 40 분짜리 수업을 효과적으로 하려면 수업수업 디자인에 공을 들여야 한다. 예를 들면 코스웨어 보조 교육, 이야기 교육 등이다. "정야사고" 라는 수업을 가르칠 때, 나는 읽을 줄 아는 아이의 이름을 지었고, 그 다음에는 내가 직접 모형을 만들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그리고 아이들에게 이백이 이 시를 쓴 이유를 말했다. ) 을 참조하십시오
4. 약점 교육
나의 교사 신분을 낮추다. 예를 들어 글을 가르치면, 나는 먼저 이름으로 철자를 맞추고, 짝꿍으로 읽고, 함께 읽는다. 아이들이 공연을 마쳤을 때, 나는 말했다: "수 선생님도 봐야 한다. 네가 심판이 되어 나를 평가해 주고, 제대로 읽으면 박수를 치고, 잘못 읽으면 악수를 해라. 그리고 나는 읽는 과정에서 일부러 어려운 새 단어를 잘못 읽어서 아이가 바로잡게 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 내가 다 읽었을 때, 나는 우리 반의 아이들에게 허리를 굽혀 절을 하며 그들에게 감사의 말을 했다. 이 과정은 아이들에게 선생님도 우리를 필요로 한다는 것을 깨닫게 한다. 이런 교육 과정에 가입하면 아이들이 매우 좋아한다고 할 수 있다.
5. 역할 전환 교육
자신을 아이의 엄마, 아이의 할아버지, 새끼 고양이, 토끼, 어린 양이 되게 하다. 예를 들어, 제가 인교판 1 학년 때 처음으로 구어 교류를 할 때, 저는 원숭이 엄마 역을 맡아 아이들과 함께 공연을 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) ) 이런 교육 과정은 아이들의 흥미를 크게 불러일으켰는데, 이런 교육은 아이들의 학습에 대한 즐거움을 보여준다.
6. 시범 교육
만약 네가 감히 수업시간에 너의 아이에게 말한다면, 나와 함께 써 주세요. 제 말을 들어 보세요. 우리 선생님의 아이들 마음속에서의 지위를 높여 그가 너를 숭배하게 하다. 요즘 명사들은 독서에서 배우는 것을 제창하지만, 우리 1 학년 학생들은 소양이 별로 없기 때문에, 제가 학생들에게 독서를 가르치는 데 있어서의 지도에 대해 말씀드리겠습니다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 만약 그들이 문장조차 제대로 보지 못한다면, 어떻게 이해할 수 있겠는가? 그래서 나는 가르치기 전에 본문을 반복해서 숙고하고 연습할 것이다. 내가 가르칠 때, 학생들에게 처음으로 내 말을 듣게 하자, 그들은 열심히 나를 따라 손가락으로 읽었다. 두 번째, 아이를 따라 읽게 하고, 세 번째 질문을 하고, 본문에서 해당 문장을 찾아 출석을 부르게 한다. 만약 학생이 정확한 문장을 찾으면, 나는 반 전체가 따라 읽게 할 것이다. 네 번째로, 나는 긴 문장을 잡거나, 아이에게 읽기를 가르치거나, 아이에게 읽게 할 것이다. 다섯 번째로 같이 읽다. 이렇게 읽은 후, 적어도 80% 의 아이들이 본문을 잘 읽을 수 있지만, 방과후 복습과 오후 독서에서 약간의 연습을 하면 아이가 문장 읽기를 순조롭게 할 수 있다. ) 즉, 아이가 하기가 어렵다고 생각하지 말고, 그가 기꺼이 할 수 있도록 하는 것이다. 네가 기꺼이 해야 교실 효율을 높일 수 있다.
중학교 1, 2 반 아이들의 적극성을 어떻게 동원할 것인가? 수업시간에, 때로는 학생들이 공부와 무관한 것을 가지고 놀기도 하고, 전통적인 의미에서의 교육은 아이의 짧은 판으로 간주되기 때문에' 이동' 이 제한되어 수업을 들을 수밖에 없다. 과거에는 학생들이 학습에 지친 감정을 갖게 될 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수업하는 선생님이 아이가 학교에 다니자마자 학습의 즐거움을 느끼게 할 수 있다면, 어릴 때부터 아이의 강렬한 지식욕과 학습 습관을 키우는 것은 아이들에게 큰 도움이 된다.
첫째, 이야기의 시작 부분에서 장면을 만들어 교실 학습 분위기를 조성한다.
매번 새로운 수업을 들을 때마다 나는 교과서의 내용에 따라 이야기를 하나 쓰고, 이야기부터 상황을 창조한다.
둘째, 아이들이 강의에 집중하는 습관을 기르다.
학생들의 주의를 끌기 위해 교실에서 강의에 집중하게 하려면 교사가 강의할 때 활기차고, 언어가 생동감 있고, 조리가 있어야 하며, 방법이 유연하고 다양해야 하며, 모든 학생이 기꺼이 들을 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 학생들의 대담하고 좋은 습관을 기르다.
교육에서 말하기 훈련을 강화하여 말하기 습관을 기르다. 교학에서 말을 잘하는 학우들에게 시기적절한 칭찬을 해준다. XXX 학우들은 담력이 정말 크다. 질문에 대답하는 소리가 크다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) Xxx 학생들은 정말로 두뇌를 사용합니다. 네가 말하는 것은 대단하다 ... 말을 잘하지 못하고 말하는 것을 두려워하는 학우들에게 기대와 격려의 눈빛을 주면, 설령 그들이 틀렸다고 해도 그들의 말의 자신감과 용기를 증강시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
어떻게 1 학년 3 반 아이들의 적극성을 동원하여 새 학기가 개학할 때, 선생님과 나는 많은 아이들이 아직 컨디션에 들어가지 않고, 수업시간에 게으름을 피우고, 자신의 세계에 빠져들고, 선생님의 요구를 무시한다고 반영했다.
사실 우리 반도 마찬가지다. 한 반에서, 우리는 규율을 유지하고, 말하기를 좋아하고, 놀이를 좋아하는 학생들에게 명령해야 한다.
대부분의 1 학년 학생들은 한 과목의 지속적인 주의력이 15 분 미만이다. 그들이 성공적으로 수업을 마치려면 끊임없는 조정과 변화가 필요하다.
1. 본문을 큰 소리로 낭독하다. 전통적인 독서, 한 사람이 읽는 것, 다른 사람이 듣는 것, 또는 반 전체가 함께 읽는 것은 종종 독서 과정을 소홀히 한다.
출석 읽기를 요구하거나, 잘못을 찾거나, 어디서 잘 읽는지, 선생님은 카메라를 들고 평가하실 수 있습니다.
단번에 다 보면, 어떤 사람은 보충할 수 있지만, 다 보면 보고 싶지 않다. 본문의 특징에 따라 박자를 추가할 수 있다. 1 학년 본문은 대부분 짧고 운율이 작기 때문에 박자를 맞추기에 적합하고, 그들의 주의력을 끌 수 있기 때문이다.
소년과 소녀, 그룹 독서.
2. 디자인 1-2 게임, 문해, 독서, 대화 등 게임 방식은 학생들을 편안하고 활기차게 참여시킨다.
3. 교실 비밀번호를 올바르게 사용합니다. 비밀번호를 자주 호출하지 마십시오. 유치원에서 1 학년이나 2 학년까지 외치는 구령들이 많아 지도작용을 잃기 시작했고, 어떤 학생들은 직접 무시했다.
4. 학생들의 도전의 주동성을 자극하고, 영감을 주는 언어를 사용한다. 예를 들면, 누가 감히 선생님께 도전할 수 있는가? 선생님은 약함을 나타내는 법을 배워야 한다. 누가 감히 반장에게 도전합니까? 너는 네가 그보다 잘 읽는다고 생각하니? 누가 감히 첫 번째 도전을 할 수 있습니까? 문제가 어렵지 않은 한, 아이들의 적극성은 곧 동원되었다. 동시에 선생님도 격려적인 평론을 해야 한다.
교사는 모범적 인 역할을 충분히 발휘해야합니다. 예를 들어 1 학년은 조용히 읽고, 읽고, 멈추고, 문제를 읽고, 긴 문장을 읽어야 한다. 선생님은 항상 여기가 가벼워야 한다고 강조하셨는데, 이곳의 정지는 1 초이고, 이곳의 성조는 높아져야 한다. 사실 학생이라는 개념은 매우 모호하다. 다음으로, 누가 물어볼까요? 손을 드는 사람은 분명히 매우 적다. 왜냐하면 많은 아이들이 이해하지 못하기 때문이다.
본문의 시범을 읽고, 선생님의 말씀을 듣고, 출석을 부르고, 렌즈가 개선이 필요한 곳을 안내하고, 다시 한 번 시범을 보여 주면, 한 무더기의 문어를 말하는 것보다 효과가 더 효과적이다.
데모 게임이나 수업 연습 대화, 시범 중점, 출석 학생 모방, 다른 학생들은 공부만 하면 더 적극적으로 참여한다.
나는 1 학년 국어교실 사제의 시범작용이 교실을 원활히 할 것이라고 생각한다.
1 학년 4 반 아이들의 적극성을 어떻게 동원합니까 1? 첫째, 아이들이 "회의 내용" 을하게하십시오.
아이가 자신이 없을 때, 조용히 그에게 이전에 했던 문제를 하게 했다.
네가 좋아하는 수업부터 네가 잘하지 못하는 수업을 극복하는 데 도움이 될 것이다.
한 과목에 집중하여 만점의 느낌을 체험하다.
학습 이외의 성공 체험을 느끼다.
2. 아이가 공부에 대한 인상이 더 이상' 고통' 과' 어둠' 이 아니다
심리적 조절을 통해 아이들의 학습 스트레스를 완화하십시오.
"무리하지 마!" 라고 말하는 것이 가장 좋다. " 너의 아이에게 줄게. "걷는 법을 배우라" 는 말이 아닙니다.
아이가 매일 1 시간을 공부하게 하면, 처음에는 2 시간의 요구가 있을 것이다.
기도식 대신 명제식을 사용한다.
아이에게 "공부하고 있니, 놀고 있니? 클릭합니다 대신 아이들에게 "언제 공부를 시작하고 싶으세요?" 라고 물어봐야 합니다. "
하루 종일 텔레비전을 보는 아이들이 스스로 심부름할지 집에서 공부할지를 선택하게 하다.
아이가 공부하지 않는 이상, 너는 그에게 휴식인지 공부인지 물어봐도 된다.
3. 학습에' 게임' 을 추가하는 요소.
학습에 대한 아이들의 갈등을 제거하십시오.
재미있는 게임을 학습에 도입하다.
다른 사람들에게 잘못된 것을 주면 아이들이 운동에 열중하게 할 수 있다.
재미있는 문구는 아이들이 배우는' 추진자' 가 될 수 있다.
학습 시간을 합리적으로 분배하다.
지각한 아이를 추첨하여 공부를 선택하게 하다.
4. 일상생활과 학습을 결합한다.
아이에게 가족여행 계획을 세우게 하면 지리를 사랑하게 될 수도 있다.
아이들에게 신문 스크랩을 배우게 하면 정치와 뉴스에 관심을 가질 수 있다.
아이를 데리고 박물관을 참관하다.
온 가족이 매일 적어도 한동안 함께 공부한다.
수업에서 배울 수없는 것에주의를 기울이십시오.
평소에 산책을 하고, 쇼핑을 하고, 친구를 방문할 때, 서점에 들어가 책 한 세트를 훑어보세요.
공부에 필요한 45 분간의 주의력은 일상생활 훈련을 통해 얻을 수 있다.
부모는 가끔씩 아이의 읽기 능력을 뛰어넘는 책을 보내도 무방하다.