안내: 대졸 교육망에서 정리해 12 로 아이들이 자발적으로 숙제를 할 수 있도록 하는 요령. 당신을 도울 수 있기를 바랍니다. 읽어 주셔서 감사합니다. 즐거운 독서 되세요.
첫 번째 트릭: 아이들이 이성 친구를 집에 데려 갈 수 있도록 허용하십시오.
연령대가 다른 아이들은 모두 자신의 좋은 친구가 있는데, 많은 부모들이 모두 아이의 관심을 가지고 있습니까? 이성 친구? 더 민감하고, 심지어 조심스러워서 이성 친구와 너무 많은 접촉을 해서는 안 된다고 생각한다.
사실, 아이의 세계는 비교적 간단합니다. 그들은 이성 친구에게 호감이 있을 뿐, 그 사람과 함께 있는 것은 매우 행복한 일이라고 생각합니다. 학부모의 개입이 너무 많으면, 아이가 이 일이 매우 신비롭다고 느끼게 할 것이다. 그들은 호기심이 많을수록 끝까지 탐구하고 싶어한다.
이 경우, 부모들은 자녀가 이성 친구와 대범하게 접촉하게 하고, 상대방을 집으로 데려오게 하고, 아이들이 함께 숙제를 하게 하고, 아이들이 기분을 좋게 하고, 학습 효율을 높이는 데 도움이 될 수 있습니다.
두 번째 트릭: 먼저 아이를 충분히 놀게 해라.
아이는 천성적으로 노는 것을 좋아하는데, 부모가 아이의 감정을 너무 억누르면 역효과를 낼 수 있다. 일정 시간 이상 놀면 아이들도 지겨움을 느낄 수 있다.
만일 아이가 지금 공부에 관심이 없다는 것을 알게 된다면, 그를 꾸짖는 것이 아니라 먼저 재미있게 놀게 해 주십시오. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 흥미롭게도, 부모는 자녀가 퍼즐 퍼즐과 같은 조용한 오락 방식을 선택하도록 유도해야 하며, 자녀의 체력을 과도하게 소모하지 않도록 치열한 스포츠 활동에 참여하지 않도록 해야 합니다.
세 번째 트릭: 작업 길이를 제어합니다.
학교에서 배정한 수업 시간은 매우 과학적이다. 각 수업 중간에 휴식 시간이 있고 수업 시간은 45 분을 넘지 않는다. 이 단계의 아이들은 어떤 일에만 45 분 정도만 집중할 수 있기 때문이다. 시간이 너무 길면 그들은 피곤할 것이다.
이런 점에서 숙제를 쓰는 시간이 너무 길어서는 안 되며, 부모는 아이들이 합리적으로 시간을 배정하는 법을 배우도록 지도해야 한다. 예를 들면: 어떤 과목을 먼저 쓰나요? 국어 숙제는 얼마나 걸리나요? 수학 숙제는 얼마나 걸립니까? 또한 아이들에게 40 분 숙제를 하고 휴식을 취할 것을 적절히 일깨워 주어야 한다. 이렇게 하는 학습 효율이 현저히 높다.
네 번째 트릭: 아이들의 장점을 확대하십시오.
아이들은 격려와 긍정이 필요하다. 하지만 어떤 부모들은? 성공을 기대합니까? 내 마음이 너무 절박하기 때문에, 나는 우리 아이가 결점이 없기를 바란다. 이것은 너무 완벽해서, 나는 그들의 장점을 소홀히 하고, 심지어 그들에게 결점을 장점으로 바꾸라고 요구하기도 한다.
부모는 세상에 완벽한 사람이 없다는 것을 깨닫고 아이의 장점에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 그의 장점을 확대하면 예상치 못한 결과가 나올 수 있다.
아이의 장점을 적절히 확대하면 좋은 심리적 환경을 조성하는 데 도움이 된다. 마음이 편해지면 아이는 당연히 숙제를 할 의향이 있다.
다섯 번째 트릭: 학습은 너무 서두르지 않아야합니다.
공부는 중요하지만 부모가 일부러 긴장된 분위기를 만들어서는 안 돼 아이의 심리적 부담을 늘리기 쉽다. 숙제를 급하게 쓰는 대신, 먼저 그의 마음을 가라앉히고 해야 아이가 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
예를 들어, 한 아이가 방과후 집에 돌아와서, 그에게 휴식을 취하고 숙제를 하게 했다. 낮에는 수업이 이미 그의 정력의 일부를 소모했고, 등교하는 길에 그의 체력도 다소 소모되었다. 잠시 휴식을 취한 후, 아이들은 더욱 주의를 집중하기 쉽다.
게다가? 너무 빨라요? 아이들의 기분에도 영향을 미치고, 계속 있게 할까요? 서둘러? 상태, 마음은 수업에 몰두할 수 없다. 시간이 오래되면 숙제를 하는 것에 싫증이 난다.
여섯 번째 트릭: 아이들이 추첨하여 작업 순서를 결정하게하십시오.
어떤 아이들은 이렇게 말합니다. 이 수업들은 내가 잘 못한다. -응? 이것은 학부모로 하여금 납득할 수 없게 한다. 그들은 어떻게 해야 합니까?
아이들과 작은 게임을 해서 스스로 제비를 뽑아 숙제를 어떻게 완성할 것인지를 결정하게 해도 무방하다. 한번은 친구가 나를 그의 집에 초대했는데, 그의 집 아이가 숙제를 하지 않는다는 것을 알게 되자, 나는 물었다. 네가 가장 좋아하는 선생님은 무엇이냐? 아이가 말했다:? 국어 선생님. -응? 나는 말했다:? 그럼 너는 국어 숙제를 잘 할 거야, 그럼 그걸로 시작해. -응? 아이를 생각지도 못했어요? 배은망덕? :? 아니요, 국어 숙제가 어렵다고 생각합니다. -응? 다시 한 번 묻겠습니다:? 다른 사람들은요? 가장 간단하다고 생각하는 과정부터 시작하겠습니다. -응? 아이가 말했다:? 나는 모든 과목이 어렵다는 것을 알았다. -응? 내 친구가 화가 나서 나는 그를 저지했다.
내가 종이를 접어서 어렸을 때 자주 놀던 모습으로? 사각? 위쪽 쪽 번호, 보이지 않는 쪽에 다른 과목의 이름을 적어 아이들과 놀아요. 몇 분 후, 나는 아이가 흥미가 있는 것을 보고 그와 약속했다. 만약? 사각? 네가 어느 쪽에 서 있든 간에, 너는 먼저 어떤 숙제를 해야 한다. 이런 식으로 아이는 즐겁게 숙제를 했다.
일곱 번째 트릭: 겨울 방학 숙제의 긍정적 인 해석.
많은 학부모와 접촉한 후, 나는 어떤 학부모들이 아이들 앞에서 아무 말도 하지 않고, 심지어 자신의 생각을 말할 수도 있고, 때로는 무심코 잘못된 정보를 아이에게 전달하기도 한다는 것을 발견했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
아이의 세계는 비교적 간단하다. 선생님께서 왜 숙제를 내셨는지 완전히 이해하지 못한 상태에서 숙제가 무겁기 때문에 선생님께 폐를 끼치지 않을까요? 관점? 。 사실, 아이는 단지 숙제를 표현하고 있습니까? 그는 이 생각을 좋아하지 않는다.
이때, 만약 학부모가 아이들 앞에서 말한다면, 나는 모모 선생님이 어떤 면에서 잘 하지 못했다고 생각합니까? , 아이를 악화시킬까요? 숙제? 선생님의 의견은요? 그들의 간단한 세계에서, 그들은: 우리 부모님은 선생님이 좋지 않다고 생각하셔서, 그에게 이렇게 많은 숙제를 내주게 하는 것은 분명 옳지 않을 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이렇게 하면 아이들은 숙제를 하는 것에 더 싫증이 나고, 심지어 공부에 혐오감을 느낄 수 있다.
내가 학부모에게 건의하는 것은 아이들 앞에서 선생님을 판단하지 말라는 것이다. 아이의 사고방식이 어른과 다르기 때문에 이해하지 못하면 선생님과 학부모의 의도를 오해할 수 있기 때문이다.
여덟 번째 트릭: 아이들이 모두 나가도록 자극하십시오.
아이가 숙제를 하고 싶지 않을 때, 부모는 아이들에게 적절한 인센티브를 주어 그들이 최선을 다하게 할 수 있다. 예를 들어, 한 학생이 숙제를 끝냈다고 말하면, 그는 네가 아직 반을 다 쓰지 않았다는 것을 알고 매우 득의양양할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
이 말을 들으면 아이의 내면의 투지가 자극될 수 있지만, 아이를 지나치게 자극하지 마라. 학부모는 잘 파악해야 합니까? 학위? 。
아홉 번째 트릭: 더 많은 긍정적 인 언어 사용
많은 부모들이 그들의 아이들에게 동기를 부여하는 것을 좋아한다. 정통? 풍자? 이런 방식은 바람직하지 않아 아이의 생각을 방해할 수 있다.
예를 들어, 어떤 부모들은 아이들이 자발적으로 숙제를 하게 하려고 하지만, 단지 그에게 이렇게 말했을 뿐이다. "나는 네가 반드시 재미를 최우선으로 해야 한다는 것을 알고, 숙제를 먼저 하지 않을 것이다. -응?
나는 이 학부모들의 심정을 이해할 수 있다. 그들은 자신의 아이가 의식이 있기를 너무 바라기 때문에 이렇게 말한다. 하지만 아이가 반드시 이해할 필요는 없습니다. 심지어 그의 탐욕이 이미 당신에게 묵인되었다고 생각하거나, 당신이 더 이상 그에게 희망을 품지 않고 쉽게 생겨날 수 있다고 생각합니까? 깨진 항아리 깨진 가을? 심리학.
올바른 방법은 가능한 한 긍정적인 언어로 감정을 표현하고, 아이의 잠재력을 자극할 수 있도록 아이를 많이 격려하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
열 번째 트릭: 학습 환경을 자주 변경하십시오.
많은 부모들이 간과하고 있는데, 아이가 오랫동안 같은 환경에서 공부하면 주변 환경에 심리적 의존이 생길 수 있다. 만약 그의 기분이 괜찮다면, 환경이 그에게 미치는 영향은 크지 않을 것이다. 그러나 아이가 어느 날 기분이 가라앉으면, 다른 환경의 신선함을 이용하여 아이의 학습 흥미를 높여야 한다.
11 번째 트릭: 숙제 계획표를 작성하다.
시간표를 정하지 않은 아이들은 혼란에 빠지기 쉽고, 번잡한 수업에 직면하여 어디서부터 시작해야 할지 몰라 기분이 나빠진다.
만약 학부모가 아이를 도와 종대를 구성할 수 있다면? 작업 진행? 습관, 그들은 스스로 숙제를 안배할 수 있고, 자신이 먼저 무엇을 하고, 다시 완성할 수 있다는 것을 알고, 초조함을 없애고, 더욱 효율적으로 숙제를 완성할 수 있다.
자녀가 스스로 시간표를 완성하게 하면, 부모는 자신이 잘하는 과목을 먼저 끝내고 고려해야 할 과목을 하거나, 가장 어려운 과목을 가장 명료한 곳에 두는 것과 같은 암시만 하면 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
칼럼? 작업 진행? 단지 수단일 뿐, 아이가 자발적으로 숙제를 하게 하는 것이고, 학부모는 정기적으로 아이의 완성을 따라가야 양보하지 않을 것인가? 시간표? 유명무실하다.
열두 번째 트릭: 아이들이 먼저 자신이 잘하는 숙제를 하도록 하세요
많은 아이들이 숙제를 한다고? 머리가 아파요? 사실, 정말 그들을 보자? 머리가 아파요? 네가 잘하지 못하는 것은 숙제다. 사람들이 늘 말하듯이, 무엇을 생각하면 머리가 아프고, 다른 일을 할 기분이 없다. -응? 이치는 같기 때문에 학부모가 아이들에게 먼저 숙제를 하도록 하는 것이 좋습니다.
-응? 숙제? 아이의 지식점에 대한 이해를 시험할 수 있을 뿐만 아니라, 아이들이 시간과 사무를 준비하는 법을 배우도록 지도할 수 있다. 한 가지 일을 잘 하기 위해 심리적 요인이 큰 비중을 차지한다. 많은 과목에 직면했을 때, 부모들은 아이들이 먼저 숙제를 잘하도록 격려해야 한다. 이렇게 하면 시간을 절약할 수 있을 뿐만 아니라, 아이의 자신감을 쌓을 수 있어 다른 숙제를 더 잘 할 수 있다.
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