그녀는 이것이 주로 교실에서 선생님과 아이들의 상호 작용에 달려 있다고 말했다.
사실, 요즘 부모들은 교실에서 상호 작용을 중요하게 생각하지만, 돼지는 시끌벅적해 보이는 것이 꼭 효과가 있는 것은 아니라고 말하고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
때때로 당신이 보는 상호 작용은 단지 가짜 상호 작용일 뿐이다.
진짜와 가짜 교실 상호 작용을 본격적으로 이야기하기 전에, 먼저 교실 상호 작용이 무엇인지, 교실 상호 작용이 무슨 소용이 있는지 알아보자.
전통적 의미에서의 교실 상호 작용은 일반적으로 사제 상호 작용, 즉 교사가 질문하고 학생이 대답하는 것을 가리킨다. 또는 학생이 질문을 하면 선생님이 대답했다.
이후 교실 상호 작용은 동반자 상호 작용, 즉 학생과 학생이 교실에서 자유롭게 교류하며 그룹 PK 등 다양한 형태를 형성했다.
기술이 발전함에 따라 가상 상호 작용 모드가 나타났다. 예를 들어, 선생님의 강의와 같이, 학생들은 몽둥이 하나가 작은 하트를 보내 꽃을 보낼 수 있다고 생각한다. 교사는 또한 기술을 이용하여 소포식의 무작위 출석을 놀면서 긴장된 분위기를 조성할 수 있다.
이후 또 가상선생님이 등장했습니다. 보통 애니메이션 캐릭터를 가상교사로 하고, 질문과 피드백 행동을 미리 디자인해 아이들의 진실한 상호 작용을 자극하는 것이 목적이었습니다.
온라인이든 오프라인이든 교실만 있으면 한 수업의 좋고 나쁨을 평가하는 가장 중요한 기준은 항상 교실 상호 작용의 효과다.
왜 그렇게 말하죠?
교실 상호 작용이 효과가 있을 때만 학생들이 전심전력으로 참여할 수 있기 때문에, 그들의 학습 흥미와 탐구 욕구, 그리고 동료 경쟁에서 그들의 경쟁력이 완전히 자극되기 때문이다.
학생이 일단 심도 있는 학습 상태에 들어가면 지식을 습득하는 속도와 사고 깊이가 모두 늘어나 학습 효과가 나쁘지 않을 것이다.
교실 상호 작용이 이렇게 중요하기 때문에, 지금은 다양한 형태의 상호 작용이 있다. 교실 상호 작용이 잘 되고 있습니까?
대답은 반드시 그런 것은 아닙니다.
더 많은 상호 작용 형식을 사용할 수는 있지만, 실제로 교실 상호 작용에는 눈에 띄는 돌파구가 없었고, 심지어 많은 쓰레기 상호 작용도 있었다.
원인을 탐구하기 전에, 먼저 진위 상호 작용의 개념을 알아보자.
참과 거짓의 상호 작용은 형식진진과 유효진으로 나눌 수 있다.
진실과 거짓의 형식 상호 작용을 어떻게 이해할 수 있습니까?
아주 간단합니다. 진실된 상호 작용은 진실된 사람과 사람 사이의 실시간 상호 작용을 말합니다. 즉, 당신이 수업할 때, 선생님은 정말로 당신에게 강의를 하고 있습니다. 당신은 상대방을 볼 수 있고, 당신이 그에게 질문을 할 수 있습니다. 그는 당신에게 대답할 수 있습니다. 또는 언제든지 당신에게 질문에 대답하라고 요구할 수 있습니다.
일반적으로 학교, 과외학원, 온라인 생방송 수업이라는 세 가지 상황만 있습니다.
일반 녹음 수업, 기술 상호 작용이 있는 녹음 수업, 순수 애니메이션 상호 작용 수업, AI 상호 작용 수업은 모두 형식적인 의사 상호 작용이다.
물론 형식상의 거짓 상호 작용이 반드시 실제 상호 작용보다 낫다고 말할 수는 없다. 이곳의 진실은 형식적인 진실과 거짓의 구분일 뿐이다.
가장 중요한 것은 사실 진리와 오류 사이의 상호 작용이다.
그러나 구별하기는 어렵다.
예를 들어, 어떤 기관에는 생방송 수업이 있지만, 상호 작용 효과는 매우 거짓이어서 선생님은 기본적으로 질문을 하지 않는다. 생방송 수업이지만 전혀 상호 작용이 없다. 그것은 가짜 상호 작용이다.
두 가지 예를 들어 이 두 가지 상황을 설명하다.
예를 들어, 선생님이 일어나서 질문에 대답하라고 하셨을 때, 선생님이 물었다. "이 사람의 생각이 정말 옳다고 생각하세요?" "
그러나 그의 말투와 표정은 분명히 이 사람이 틀렸다고 말했다. 선생님의 질문에 대답했지만, 상호 작용이 있는 것 같지만, 미안합니다. 당신은 단지 가짜 동작을 해서 10 여 초를 낭비했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 선생님명언)
또 다른 예로, 형식상 가짜이고, 효과상 참입니다. AI 인터랙티브 수업에서는 실제 선생님이 질문하는 장면이 자주 있는데, 물론 모두 미리 녹음되어 있습니다.
선생님은 과장해서 물었다. "새가 왜 이렇게 슬펐다고 생각하세요?"
선생님이 질문을 할 때마다 그는 눈을 부릅뜨고 목을 길게 뻗어 아이의 대답을 참을성 있게 기다렸다. 아이가 녹음 마이크를 통해 질문에 대답할 때 선생님은 제때에 격려를 해 주실 것이다. 이것이 진정한 상호 작용입니다.
이런 형식과 효과의 진실과 거짓의 상호 작용에 대해 이야기하면 주로 학부모가 명확하고 명확한 수강 선택 판단 근거를 형성하는 데 도움이 된다.
즉, 우리가 과정을 선택할 때, AI 수업이라고 해서 교실 상호 작용 효과를 과소평가해서는 안 되며, 생방송 수업이나 라인 수업이 끝난다고 해서 직접 판단해서는 안 된다는 것이다.
체험과 시찰을 하는 것이다. 생방송 수업에는 허위적인 상호 작용이 많을 수 있기 때문에 많은 돈을 쓰지 않고도 더 나은 학습 효과를 얻을 수 있기 때문이다.
학부모에게 금전적 요인을 고려하지 않고 교실 상호 작용 효과의 가장 좋은 조합은 우수 교사+소반 생방송 수업이다.
어떤 학부모가 물어보고 싶어 1V 1 더 좋지 않나요?
제 생각에는 1 과 1 의 상호 작용 빈도는 높지만 동료 상호 작용이 부족합니다. 공부든 밥을 먹든, 모두 함께 음식을 내오는 것이 더 향기롭고 활기차다.
물론 이곳의 소반 수는 4 명의 파트너가 가장 좋다.
돈 요인을 감안하면 일부 AI 수업은 상호 작용이 좋아 1 년에 2,000 원 정도 이길 수 있다. 일 년에 수만 개의 소반 생방송 수업보다 좋은 선택이다.
하지만 학부모들에게 상기시켜야 할 것은 연령대에 따라 아이들의 흥미와 자제력이 다르기 때문에 더욱 일치하는 교실 패턴도 달라진다는 점이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
예를 들어, 유치원 수업은 AI 수업에 더 적합합니다. 재미 있고 재미 있습니다.
하지만 초등학교 고학년 때부터 아이들은 AI 상호 작용이 가짜 상호 작용이라고 생각하고 AI 수업에 별로 관심이 없다. 그들은 더 길고, 진실되고, 상호 작용이 강한 생방송 수업으로 이동해야 한다. 아이의 의식과 자제력이 높아졌기 때문이다.
학부모는 아이의 나이와 성격에 따라 반을 보고해야 할 뿐만 아니라 고찰과 체험에서 교실 효과를 판단해야 할 뿐만 아니라, 상호 작용 효과의 높낮이를 판단할 수도 있다.
수업시간에 무슨 문제가 있으신가요, 언제든지 돼지 재미를 찾아 작은 프로그램의 멘토를 배우세요 ~