하나, 일주일에 두 권의 일기, 한 권의 주기. 일기 글자 수는 적을 수 있지만 자신의 진실한 감정을 표현해야 한다. 주기를 발췌해서 스스로 쓸 수 있다. 매주 토요일마다 제시간에 납부하다. 최고의 문장, 반에서 보내서 학교 간행물에 추천합니다.
둘째, 국어 수업 전에 받아쓰기를 준비하다. 각 수업 5 분 전에 이전 수업의 단어를 받아씁니다. 받아쓰기 책 한 권이 있습니다. 누구보다도 감옥을 기억한다.
셋째, 낭송 대회를 조직한다. 아침 독서 시간, 새로운 수업을 예습할 뿐만 아니라 본문을 큰 소리로 읽어야 한다. 특히 수업 후에 고시와 문어문을 암송해야 한다. 경기는 막간 휴식 시간에 조를 나누어 진행될 것이다.
나는 주기의 일기를 바꾸지 않았지만, 나는 모든 문장 한 편을 열심히 읽고, 나의 평론을 진지하게 적었다. 이 논평들은 대부분 사람을 고무시키거나 계발성이 있다. 예를 들어, 때때로 학생들은 스트레스가 많고 공부에 싫증이 난다고 말한다. 코멘트 쓰기: 공부는 고딩차 한 잔 마시는 것과 같다. 언제나 한동안은 고생할 수 있지만, 한평생 고생하지는 않을 것이다. 때때로 비판은 학생의 일기보다 더 길어질 수 있다. 학생들과 교류하고, 학생들은 감히 쓰고, 그들도 기꺼이 쓰려고 한다. 점차적으로, 학생들은 자신의 생각을 자유롭게 쓰고, 자신의 의견을 발표하고, 때로는 조언과 아이디어를 줄 수 있습니다.
수업 전 받아쓰기도 습관이 되어 매일 쌓이면 무미건조해 보이는 단어를 쉽게 만들 수 있다. 때때로 나는 학생들에게 몇 개의 상형자, 아는 글자, 지시자를 강의한다. "우리 조상이 얼마나 똑똑한지, 우리 한자가 얼마나 기묘한지 봐라!" 학생들은 점점 이런' 위젯' 을 좋아하게 되었다.
공연 대회를 낭송하는 개최는 학생들의 적극성을 크게 높였다. 내용은 수업 내 고시와 과외시로 나뉘어 추첨에 의해 결정된다. 집단이 스스로 형식을 결정하니, 구도가 제한되지 않는다. 학생들의 표현욕을 크게 자극하여 각 팀이 각자 솜씨를 보였다. 무대에서 공연하는 횟수가 늘면서 학생들이 대중 앞에서 자신을 표현하는 능력도 높아졌다. 그들은 긴장하지 않고 오히려 더 많은 자신감을 얻었다.
셋째, 확장 확장에 중점을 둡니다. 각 수업은 확장을 위해 학생들이 진정으로 사고를 넓히고, 배우고, 실생활과 연계할 수 있도록 하기 위한 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이 부분도 학생들이 가장 좋아하는 부분이다. 옳고 그름을 상관하지 말고 대담하게 자신의 의견을 발표하다. 너는 나를 다투고 서로 양보하지 않는다. 이것도 선생님과 학생이 부르는 부분이다. 많은 경우 학생들은 나의 사고를 자극할 수 있고, 나는' 교학이 길다' 는 것을 이해한다.
1 년여의 훈련을 거쳐 학생들의 중국어 수준이 점차 향상되었다. 글짓기 대회에서 1 등상을 받는 사람도 있고, 전현 낭송 대회에서 2 등상을 받는 사람도 있다. 특히 학교의 공개 수업에서는 심사위원 선생님들이 박수를 치며 쾌재를 불렀다. 내가 그들의 밝은 눈에서 지혜의 빛을 반짝이는 것을 보았을 때, 내가 그들의 대담하고 자신감 있는 표현을 보았을 때, 내가 그들의 다양한 전시를 보았을 때, 나는 그들이 타협하지 않는 변론을 보았을 때 ...... 나는 이해한다, 이것이 바로 내가 원하는 국어 수업이다.
국어 수업은 다채로울 것이다.