환경 수업 계획 1 활동 목표:
1, 폐기물을 합리적으로 이용하여 환경 의식을 키우다.
2. 스티커 장식을 이용해 다양한 아이템을 교체하고 아이의 손제작에 대한 흥미를 키워줍니다.
행사 준비: 일회용 도시락과 접시, 작은 기호펜과 가위 완제품: 프레임, 마스크, 가방, 가스레인지; 비디오 촬영: 일회용 도시락과 젓가락을 마음대로 던져요
활동 프로세스:
1, 비디오 토론을 보세요.
선생님: 일회용 도시락과 젓가락을 보여주세요. 그들이 영상에 상자를 어디에 두었는지 보세요. 마음에 들어요? 보셨죠. 뭐하는 거야? (비디오 보기)
선생님: 누가 이런 행동을 좋아한다고 했어요? 보셨죠. 뭐하는 거야? 일회용 도시락과 접시는 쓰레기통에 넣어야 합니다. ) 을 참조하십시오
선생님: 네가 이렇게 하다니 정말 다행이다. 더 좋은 방법을 생각하다. 토론할 수 있습니다. 선생님 지도: 아직 쓰레기통에 있으면 소용없어요. 당신은 그것을 이용하고 우리의 환경을 미화할 수 있습니까? 누가 어떻게 해야 한다고 말할 수 있습니까? 제가 뭘 할 수 있을까요? (테이블, 의자, 화분, 가방 ...)
2. 아이들에게 폐기물로 만든 장난감을 보고 이야기하도록 지도하고' 폐기물을 보물로 바꾸는 것' 에 대한 지식을 얻는다.
선생님: 우리는' 폐기물 전환' 수공 예술품을 개최해야 합니다. 견학이 끝난 후 스스로 생각하고 어떻게 만드는지 토론한다.
(1) 프레임 제작 방법: 같은 크기의 원형 용지함 두 개를 잘라서 도시락 측면에서 한 조각을 잘라서 뒷면에 붙입니다.
(2) 얼굴 화장을 하고 도시락을 반으로 나눈 다음 뒷면 화면에 화장을 하고 천, 실, 종이를 붙이거나 수채화 펜으로 색을 바른다.
(3) 치약 상자, 빨대, 종이컵이 있습니다. 그들이 또 무엇이 될 수 있을까?
3, 어린이 조작.
아이들은 스스로 하고, 선생님은 순회 지도를 한다. 생산 후 아이들은 서로 논다. ) 을 참조하십시오
"환경 보호자" 주제의 디자인 의도를 보려면 여기를 클릭하십시오.
친환경 교안 2 설계 의도:
"물고기" 의 주제 활동이 끝날 때 아이들은 물고기의 생리적 특성과 구조에 대해 어느 정도 이해하고 있을 뿐만 아니라, 물고기가 인류에게 미치는 중요성을 이해했다. 이러한 이미 경험이 있는 기초 위에서, 아이에게 환경 교육을 하는 것은 매우 필요하다. 따라서 이 행사는 아이들에게 물고기와 인간의 관계를 알리고 우리의 친구' 물고기' 를 보호하는 방법을 알려 주기 위한 것이다.
활성 목표:
1, 물고기의 생존 조건을 이해하고, 물을 깨끗하게 유지하고, 물고기를 건강하게 사는 방법을 안다.
2. 물을 보호할 줄 알고, 강에 쓰레기를 버리지 않고, 오수를 버리지 않는다.
이벤트 준비:
"작은 금붕어가 움직인다" 는 이야기 녹음, 이야기벽 차트 세트, 네 장의 장면도.
활동 프로세스:
1, 선생님은' 금붕어' 머리 장식을 하고 작은 금붕어로 분장하셨다. "꼬마야, 난 금붕어야. 나는 예전에 맑은 강에서 살았지만, 최근에 어떤 일이 발생하여 나로 하여금 이사를 하게 했다. 아아! 제 말을 들어보세요. "
2. 아이에게' 작은 금붕어가 움직인다' 는 이야기를 들려주세요. 듣고 나서 물었다: "작은 금붕어는 왜 움직이는가? 클릭합니다 아이들에게 자유롭게 토론하도록 청하다.
3. 사진을 보여주고, 아이에게 토론을 관찰하게 하고, 아이에게' 누가 옳고 누가 그른지' 라고 말하게 하고, 아이에게 강에 쓰레기를 버리지 말고, 하수를 붓고, 물의 청결을 보호하게 한다.
4. 요약.
작은 금붕어가 말했다: "얘들아, 이것이 내가 이사해야 하는 이유야. 모든 물고기가 움직이지 않도록 강물을 깨끗하게 유지하십시오. "
활동 반영:
이번 행사는 예상되는 교육 목적을 달성했다. 아이들은 이야기를 통해 쓰레기를 버리고 강에 오수를 붓는 위험을 알게 되었다. 이야기를 들을 때, 아이들은 작은 금붕어의 경험에 대해 큰 동정을 보이고, 이야기의 교육사상을 깊이 이해하며, 이야기와 결합하여 옳고 그름을 정확하게 분별할 수 있다.
환경보호교안 3 주제 목표:
배기가스가 인류에 대한 피해를 처리하지 않는다는 것을 알고, 배기가스가 분류하여 재활용하여 보물로 만들 수 있다는 것을 알고 있다.
행사 1: 쓰레기를 함부로 버리는 것은 해롭다
I. 활동 목표:
1 .. 쓰레기를 마구 버리는 것이 인류에게 미치는 해를 이해하고, 쓰레기를 함부로 버리면 안 된다는 것을 알고 있다.
2. 깨끗한 환경에서 노는 즐거움을 경험합니다.
둘째, 활동 준비:
영상 촬영: 카메라 1: 채소 시장의 통로에는 쓰레기가 가득 쌓여 파리가 가득하다.
카메라 2: 행인이 바나나를 다 먹고 바나나 껍질을 바닥에 마음대로 던지고 있다.
장면 3: 샤오밍이 식탁에서 밥을 먹고 파리가 탁자 위를 날고 있다.
카메라 4: 샤오밍이 배가 아파서 병원에 가서 진찰을 받으세요.
셋째, 활동지도:
1, 아이들에게 동영상을 관찰하고 카메라 속 화면의 내용과 감정에 대해 이야기하도록 안내한다.
패널 토론:
(1) 왜 샤오밍이 아프니?
(2) 길 행인이 이렇게 하는 게 맞나요?
(3) 채소 시장의 쓰레기를 처리하지 않으면 어떻게 될까?
아이들에게 영감을 불어 넣으십시오: 쓰레기는 아직 어디에 있어야합니다. 쓸 줄 아세요?
넷. 활동 확장:
학부모들은 주말을 이용해 아이를 데리고 현장 관찰을 하고 쓰레기를 버리는 것이 환경에 미치는 위험성을 더 잘 이해하고 아이들에게 쓰레기를 버리지 않도록 교육한다.
환경 보호 교육 계획의 교육 목표 4
1. 기초지식목표는 지식경쟁, 조별 토론 등을 통해 환경오염과 환경보호에 관한 기초지식을 이해한다.
둘째, 사상 교육의 목표는 학생들의 참여의식, 혁신의식, 협력의식을 키우고, 경쟁, 토론, 평등한 교실 분위기를 조성함으로써 학생들이 환경문제에 집중하고, 환경지식을 이해하고, 학생에게 지속가능한 발전 이념을 교육하는 것이다. 학생들이 "환경을 보호하는 것이 우리 집을 보호하는 것" 이라는 것을 깨닫게 한다. 학생들의 역사적 책임감과 사명감을 키우고, 교육에서 학생들이 환경 보호에 관한 정보를 수집하고 정리하도록 유도함으로써, 학생들의 수집과 읽기 능력을 배양하고, 환경 지식에 대한 종합적인 분석, 귀납과 개괄, 경쟁과 토론을 통해 학생들의 사고능력을 발전시켜 유물주의적 인지관을 형성한다.
[요점과 어려움]
1. 요점: 자료를 모아 환경 지식 경연 대회를 만들어 환경 보호의 중요성을 더 잘 이해하고 학생들이 환경 의식을 형성하게 한다.
2. 어려움: 이 수업은 주제반 회의로 학생 활동을 위주로 한다. 학생들을 시기적절하게 지도하고, 흥분된 상태로 유지하고, 연구 과정에 적극적으로 참여하는 것은 교사 교육의 난점이다.
[교수법, 교구]
1. 교육 방법: 본 과정은 경쟁, 토론 및 연구 방법을 사용합니다. 교육 과정은 4 단계, 즉 안내, 지식 경쟁, 그룹 토론, 총화 승화로 나뉘어 학생의 주체 역할과 교사의 지도 역할을 충분히 발휘한다.
2, 교육 보조: 지식 경쟁 문제 카드.
[활동 수업 내용 및 절차]
수업 전 준비:
1, 레이아웃 테마: 친환경
2. 학생들에게 환경문제에 관한 기본지식을 수집하도록 안배하고 지도하며, 학생들이 다른 과외자료를 열람하고, 환경보호지식경쟁문제카드를 만들도록 독려한다.
3. 경연대회 설립: 반 전체를 여러 그룹으로 나누어 그룹당 8 명.
교실 꾸미기:
① 칠판에' 친환경-친환경 테마반회' 라는 제목을 적는다.
주제반 회의 실시;
1. 학생 안내 (3 분)
환경을 보호한다는 것은 우리 집을 보호하는 것을 의미하지만, 현재 우리 사회에는 많은 환경 불친절한 상황이 있으며, 우리 지구의 어머니는 울고 있다. (약간)
2. 학생 그룹 대회 (25 분)
조를 나누어 제비를 뽑다. 각 그룹에는 6 개의 질문이 있고, 질문은 한정된 시간 내에 대답한다. 각 화제는 30 초 동안 각 팀원이 토론할 수 있다. 한 문제를 맞히면 100 점, 틀리게 50 점을 맞춘다. 포기하면 어떤 점수도 받지 못할 것이다. "경기 과정 약간"
3. 패널 토론 (10 분)
각 경기 팀은 이 문제를 토론하고 집단적 관점을 형성했다. 각 그룹마다 한 명을 확정하여 다음 그룹 토론 결과를 보여 줄 준비를 하도록 요구하다.
[활동 타당성 분석]
이번 학급회의 주제는 우리 주변의 환경오염과 밀접한 관련이 있다. 이런 주제반을 조직하면 학생들의 환경 의식을 강화하고 중요한 교육적 의의를 가질 수 있다.
전체 반회 시간은 매우 적고, 학생 활동을 위주로 할 수 있다.
환경 보호 제 5 과의 활동 주제는 학생들에게 인류가 단 하나의 지구밖에 없다는 것을 깨닫게 해 주며, 지구 환경을 보호하는 것은 우리 자신을 보호하는 것이다. 학생들에게 환경 보호 활동에 적극적으로 참여하여 환경 의식을 강화하도록 교육하다. 동시에 학생들을 곁에서 시작하도록 교육해야 하며, 의식적으로 적극적으로 캠퍼스 녹화를 보호하고, 캠퍼스 환경을 미화하고, 문명학생이 되어야 한다.
활동 시간 10. 14
장소: 고 3 반.
활동의 목적.
1, 학생들의 애국정신을 배양하다.
2. 학생들의 환경보호 의식을 제고하고 불량한 생활습관을 바꾼다.
3. 학생들이 환경 보호를 의식하게 하고, 자신부터 시작하고, 주변의 작은 일부터 시작하게 한다.
활동의 원인은 우리 학교가' 녹색 학교' 이기 때문이다. 우리는 일부 학생들의 환경 의식이 무관심하고, 좋지 않은 위생 습관과 캠퍼스 환경 위생을 파괴하는 현상이 자주 나타난다는 것을 발견했다. 이번 학급회를 통해 모든 학생들이 환경교육의 중요성을 인식하고, 환경보호의식을 강화하고, 그들이 환경을 아끼고 보호한다는 것을 느끼고, 주변의 작은 일부터 시작하여 깨끗하고 깔끔한 교실 환경을 조성하기를 바랍니다. 또한 이번 행사가 학생들의 재능을 과시하고, 조직능력을 단련하고, 상호 이해를 높이고, 협력의식을 키울 수 있기를 바랍니다.
활동 과정
우선 사회자 구신은 이번 행사의 목적을 분명히 하고 주제를 소개했다.
학우 여러분, 전 세계적으로 사막화가 갈수록 심각해지고, 지구 환경이 갈수록 나빠지고 있다는 것은 잘 알려져 있습니다. 환경보호는 이미 오늘날 인류 사회의 무거운 화제가 되었다. 오늘 우리는 다시 이 주제에 대해 이야기하고, 환경 보호에 대한 인식을 강화하고, 주변의 작은 일부터 시작하여 자각적으로 캠퍼스 녹화를 보호하고, 캠퍼스 환경을 미화하고, 문명 중학생이 되었습니다.
환경 오염을 보여주는 그림을 투사하다
1. 위성이 찍은 중국 지형 사진을 전시합니다. Q: 그림에서 무엇을 찾았습니까?
2. 두드러지고 심각한 환경오염 문제 (예: 수질오염, 대기오염, 토지오염 등) 를 보여준다. ) 학생들에게. 우리 생활에서 환경오염을 일으킬 수 있는 행동을 나열해 주세요. 여러분, 자신의 몸에 어떤 문명화되지 않은 행동이 개선되어야 하는지 조별 토론해 보세요. 우리는 어떻게 우리 주위의 환경을 보호할 수 있습니까?
둘째, 그룹 토론.
1, 패널 대표가 성명을 발표했다.
건강 1: 사람이 갈 때 불을 끄고, 선풍기를 정전하고, 자원을 낭비하지 않는다.
생 2: 쓰레기를 보면 주워.
건강 3: 아무데나 가래를 뱉지 말고 개인위생에 주의하세요.
생 4: 모든 사람은 자신의' 작은 세상' 을 잘 관리해야 한다.
위생 5: 위생사각은 깨끗하고 깔끔하게 유지해야 한다.
생 6: 당직생은 책임을 다하고 하루 세 번 쓸어야 한다.
학생 7: 학생들은 서로 감독하고 환경 파괴를 용감하게 막는다.
건강 8: 환경 의식을 강화하다.
학생 9: 반은 반 위생 공약을 제정하고, 환경을 파괴하는 행위를 처벌하고, 환경을 보호하는 학우에게 상을 준다.
사회자는 연설을 요약했습니다.
3, 환경 지식 대답.
사회자: 그럼 당신은 환경 보호에 관심이 있습니까? 환경 보호에 대해 얼마나 알고 있습니까? 내가 너를 시험해볼게. 그룹 단위로 환경 보호에 관한 질문에 답해 봅시다. 뇌의 급커브를 꿰뚫어 재미를 높이다.
경기 규칙 소개:
(1) 모든 학생은 네 그룹으로 나뉜다. 조별 경기 형식으로.
(2) 전체 경기는 필답과 퀴즈의 두 부분으로 나뉘는데, 각 문제의 점수는 10 점, 맞음 플러스 10 점, 오답 10 점입니다.
2. 게임 시작:
3. 경기 결과를 발표하고 경기를 총결합니다.
셋째, 사회자가 총결하면 반이 끝난다.
환경오염과 생태파괴의 발생은 불합리한 생산방식 때문만이 아니라 모든 사람의 생활과 밀접한 관련이 있다. 예를 들어, 비닐봉지를 적게 사용하거나 사용하지 않으면 비닐봉지 생산자가 파산하고 흰색 오염이 사라질 수 있습니다. 만약 우리가 연료 소비가 많은 선진차를 사지 않는다면, 제조업체는 저연료 고성능 차를 생산하도록 강요당할 것이며, 배기가스 오염은 점차 낮아질 것이다. 우리가 매일 물 한 잔을 절약하고 엘리베이터를 적게 타면, 우리는 환경 개선에 약간의 공헌을 할 것이다 ...
얘들아, 우리 행동하자! 지구 고향의 아름다운 미래는 우리 각자의 손에 달려 있다. 어서, 가자! 우리는 녹색 집과 녹색 학교를 건설 할 것입니다. 어서, 가자! 우리는 더 순수하고, 더 고귀하고, 품위 있게 될 것이다! 지금부터 시작해서, 곁에서 시작하여, 우리의 아름다운 집과 아름다운 지구를 보호하고, 학우들의 환경보호의식을 강화하고,' 우리는 함께 환경을 보호해야 한다' 는 마음을 보냈다.
넷째, 담임 선생님은 반회를 평가하고 학생의 능력을 확언하며 개선이 필요한 곳을 지적하고 희망을 제시했다.
이번 학급회를 통해 학생들은 평소 눈치 채지 못했던 생활의 작은 세부 사항을 깨닫고 좋은 환경을 만들어야 더 잘 공부하고 살 수 있다는 것을 깨달았다. 아름다운 캠퍼스 환경은 사람마다 책임이 있다. 환경 보호는 그리 멀지 않다. 우리는 주변의 작은 일부터 시작할 수 있다. 동시에 중학생으로서 우리도 환경 보호를 홍보하여 우리 주변의 친척과 친구들의 환경 의식을 더욱 강화해야 한다.
환경 보호 수업 계획 6 디자인 아이디어;
최근 쓰촨 호남 구이저우 광서 등지에서 피해가 발생했다. 인간에 의해 파괴된 환경은 우리에게 또 하나의 엄중한 교훈을 주었고, 일부 아이들도 들은 바가 있다. 이런 사건이 발생한 주된 원인은 인류가 남벌을 마구 베고 생태 환경을 마음대로 파괴하기 때문이다. 나는 이 수업을 설계하여 아이들에게 자연이 심각하게 파괴되었다는 것을 알리고, 그로 인해 우리의 생활에 영향을 미치고, 아이들에게 나무를 아끼고 환경을 보호하도록 교육시켰다.
활성 목표:
1. 영상과 사진을 보고 전국 일부 지역의 피해 상황을 파악함으로써 자신과 다른 사람 주변에서 일어나는 일에 관심을 갖도록 아이들을 교육한다.
2. 아이들에게 환경과 인류의 관계를 알리고, 아이들에게 나무를 사랑하고, 환경을 보호하도록 교육하는 것을 잊지 마십시오.
행사 준비: 비디오, 사진, 휴대폰, 묘목.
활동 프로세스:
첫째, 화제를 불러일으키다
(사진을 아이에게 보여 주면 선생님은 아이들에게 재난 전후의 도시와 사람들의 삶의 변화를 관찰하도록 지도할 것이다. ) 을 참조하십시오
선생님: 이것들은 중국 일부 지역의 재난 전후 사진입니다. 이제 비디오를 보시죠. (선생님이 동영상 재생)
선생님: 뭘 봤어요? 홍수가 오면 어떻게 될까? 왜 홍수가 났을까요?
둘째, 아동 토론
(휴대폰 벨 소리) 선생님: 안녕하세요! 당신을 위해 무엇을 할 수 있습니까?
선생님: 아까 환경보호소 아저씨한테 전화해서 우리 아이의 도움을 구하려고 했어요. 이 장소들이 홍수에 잠기는 것을 막기 위해 무엇을 할 수 있는지 생각해 보세요.
아이들이 나무를 함부로 베지 않고 여러 종류의 나무를 베지 않는 것이 홍수를 방지하는 좋은 방법이라는 것을 깨닫도록 지도하다.
셋째, 나무를 심다
우리 지금 같이 나무를 심자, 알았지? "선생님은 아이들을 데리고 나무를 심었습니다"
행사 연장: 재해 지역에 헌물을 기부하다.
환경 보호 수업 계획 7 설계 의도:
1. 활동을 통해 아이들은 어떤 쓰레기를 재활용할 수 있는지 알 수 있어 원래의 환경의식을 확립하고 공고히 할 수 있다.
2. 토론에서 무엇이 옳고 무엇이 잘못되었는지 이해할 수 있다.
3. 실천 활동을 통해 환경 보호를 더욱 심화해야 한다. 작은 일부터, 나부터 시작해야 한다.
목표:
1. 생활쓰레기가 뭔지 알아. 그것은 환경을 오염시키고 사람들의 건강을 해친다.
2. 쓰레기를 함부로 버리지 않고 환경을 깨끗하게 유지하고 깨끗한 환경의 아름다움을 느낄 줄 안다.
준비:
1, 동네 내에서 깨끗하고 더러운 환경을 찾습니다.
2. 쓰레기를 담은 플라스틱 테이프가 몇 개 있습니다.
프로세스:
첫째, 아이들이 토론하도록 지도하고, 화제를 불러일으키다.
1 .. 생활쓰레기에 대해 말해 봐. (주방의 달걀 껍질, 채소 잎, 과피, 껍데기, 살뼈, 생선 가시, 종이 조각, 설탕지 등. ).)
2. 아이가 자신의 감정을 말하도록 지도한다.
둘째, 토론: 쓰레기를 함부로 버리는 것을 금지한다.
1. 너는 집 쓰레기를 어디에 두었니?
2. 거리에서 바나나 껍질과 같은 쓰레기를 볼 때 어떻게 하시겠습니까?
3. 부모님과 놀러 나가세요. 쓰레기가 있다면 어떻게 하시겠습니까?
4. 만약 배와 버스에 쓰레기가 있다면, 당신은 어떻게 처리합니까?
5. 토론이 끝난 후 개별 어린이들에게 대답하고, 다른 어린이들에게 보충해 달라고 부탁한다.
셋째, 아이들의 실천 활동을 조직하다.
쓰레기가 어디에 있는지 찾아 플라스틱 끈으로 주워 쓰레기통에 버리자.
넷째, 활동실로 돌아가서 손을 씻으세요. 선생님은 단순한 평가로 환경 의식을 심화시킬 뿐이다.