순서 재미' 의 수학 활동은' 기묘한 천국' 의 상황을 만들어 전체 교육 과정을 관통한다. 적극적인 참여, 기꺼이 탐구, 교류협력' 을 특징으로하는 학습 방식을 채택하여 시간상 시간과 공간을 제공하고 유아와 환경 상호 작용을 장려하고 탐사, 조작, 발견, 인식에서 수학 현상의 규칙성 정렬 방법을 얻는다. 단점: 1. 교실 조직의 언어는 간결하지 않아 아이를 인도하기에 충분하지 않아 아이의 자유로운 상상을 제한한다. 2. 교육활동에 제공된 재료는 조작성이 부족하여 수학 상황 창설에 주의하지 않고 자유로운 탐구의 분위기를 조성한다. 3. 활동 디자인이 합리적이지 않다. 새로운 지식은 아이들이 자발적으로 탐구하도록 하는 것이다. 문제는 아이들이 시험에 대해 생각하게 하는 것이다. 질문은 아이들이 토론하게 하는 것이다. 결론은 아이들이 법칙을 발견하도록 하는 것이다. 방법은 아이를 장악하고 좋은 역할을 하지 못하게 하는 것이다. 4. 행사 중 재생되는 음악은 좀 불필요하다. 아이들은 동작을 할 때 음악을 듣지 않았고 멜로디의 규칙성도 느끼지 못했다. 5. 아이가 활동을 조작하는 과정에서 아이가 규칙적으로 동물을 주문하지 않고, 재료를 조작하는 것도 재미있지 않다. 6. 활동내용 선택이 비교적 단일하여, 대반 유아의 발전 특징에 적합하지 않고, 유아에 대한 도전이 부족하다.