교수 전략 세미나에서 오경 선생님은 길창학 사격에 대해 이야기했다. 그녀는 아이를 거의 데리고 본문을 분석하는 것이 아니라, 아이가 스스로 질문하고, 문제를 가지고 본문을 읽고, 본문을 분석하는 것을 충분히 신뢰한다. 그러나 아이가 중요한 부분을 철저히 읽지 않고 이해하고 싶지 않을 때, 그녀는 흔적을 드러내지 않고 모두를 다시 분석하도록 인도할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
아이들은 길창이 눈치를 연마하는 두 가지를 발견했다: 방추를 응시하고 이를 응시하는 것이다. 그러나 그들은 그것에 대해 생각하지 않았습니다. 왜 그들은 다른 것이 아닌 우주 왕복선을 보는 걸까요? 너는 왜 이가 아닌 이를 노려보니? 아이를 말하지 마라, 우리는 뒷줄에 앉아도 이 문제를 생각하지 못했다. 오 선생님의 깨우침을 통해 아이들은 셔틀을 보는 목적이 움직이는 목표에 직면할 때 안정적으로 볼 수 있다는 것을 깨달았다. 이를 쳐다본다면, 더 큰 작은 것을 볼 수 있고, 그것들을 정확하게 볼 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이상은 양궁을 배우는 기본기이다.
나는 이 문제가 해결되었다고 생각했지만, 오 선생님은 여기서 그만두지 않았다. 그녀는 또 물었다. "누가 지창에게 방추와 이를 보라고 했습니까? 클릭합니다
아이들의 첫 번째 반응: "물론 그의 선생님 위비입니다."
오 선생님은 아이들에게 다시 한 번 읽으라고 하셨다. "그게 위비 선생님이 말씀하신 건가요?"
아이들은 단지 보았다. "위비 선생님이 방금 말했다." 눈은 한 가지 목표를 단단히 주시하고, 눈을 깜박거리지 마라! 그는 수행은 아주 작은 일을 큰일로 여길 수 있다고 덧붙였다. 나는 그에게 무엇을 연습할지 말하지 않았다. 클릭합니다
오 선생님: "누가 베틀 밑에 누워서 방추를 보라고 했어요. 자신을 때리는 것을 두려워하지 않아요?" 누가 그에게 이를 걸어 보라고 했습니까? ""
아이: "그 사람 자신이야? 클릭합니다
오 선생님: "이것은 스승이 문을 이끌고 수행은 개인에게 달려 있다는 한 마디를 생각나게 합니다. 바로 희창이 이렇게 하기로 선택했기 때문에 꾸준히 이렇게 해야 백발백중의 양궁 고수가 될 수 있다. 공부는 이렇다. 선생님은 단지 지도일 뿐이니, 너는 주동적으로 일을 해야 한다. 오늘 이 본문을 배우는 것처럼, 선생님은 단지 너에게 제목을 읽는 것은 대의를 얻고, 네가 알고 싶은 질문은 대의를 얻고, 문제를 가지고 답안을 찾으라고 말했을 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 너는 공부하고 있다. "
선생님은 대신하는 것이 아니라 아이를 격려, 격려, 깨우고, 아이의 사고를 활성화하고, 적극적으로 참여한다. 이것이 자율 학습입니다.