나는 특히' 대략적인 추정' 을 강조한다, 이것은 우리 학창시절에 저지른 실수와 관련이 있다. 대학 3 학년 때 (1933) 물리화학을 가르친 구가위 선생님은 학생 시험을 좋아했던 기억이 납니다. 한번은 그가 몇 가지 시험 문제를 냈는데, 그 중 하나가 특히 어려웠는데, 나는 반에서 유일하게 기본적으로 계산해 낸 것이다. 그러나, 수정된 답안지를 보냈을 때, 나는 선생님이 그 제목의 4 분의 1 의 점수만 준 것을 발견했는데, 나는 매우 억울했다. 왜냐하면 나는 단지 답안의 소수점을 잘못 배치했기 때문이다.
선생님은 내 머리 속에 생각이 통하지 않는다는 것을 알아차리고는 참을성 있게 나를 일깨워 주셨다. "다리를 설계하면 잘못된 소수점이 큰 문제를 일으키고 큰 실수를 범할 수 있다." " 오늘 나는 너의 4 분의 3 의 점수를 공제할 것이다. 즉, 네가 소수점을 잘못 넣었다는 것이다. "
나는 감점에 대한 선생님의 고심을 이해했고, 그리고 어떻게 하면 소수점을 잘못 놓는 것과 같은 부적절한 실수를 피할 수 있을까 하는 생각이 들었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 내가 마음을 가라앉히고 잘못된 원인을 검사했을 때, 나의 계산 결과가 수치적으로 명백히 불합리하기 때문에, 문제가 단지 일시적인 소홀이 아니라는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 문제를 풀 때 분석 제목에 주어진 조건을 자세히 비교할 수 있다면 제때에 잘못을 발견하고 바로잡을 수 있다. 내가' 실수' 를 범하는 이유는 내 머리 속에 문제 해결의 목표' 스펙트럼' 이 없기 때문이다.
그 이후로, 나는 항상 문제의 뜻에 따라 간단하고 합리적인 물리적 모델을 제시하려고 노력한다. 즉, 답안의 규모를 대략적으로 추정하는 것이다. 만약 계산 결과가 이 범위를 벗어나면, 나는 가능한 한 빨리 계산 과정을 점검할 것이다. 이런 방법은 의외의 소홀로 인한 오류를 효과적으로 극복했다.