"친밀한" 친구
노란 개와 검은 개가 부엌 바깥의 담벼락에 누워 햇볕을 쬐고 있다. 그들은 이미 배불리 먹어서 말을 하기 시작했다. 그들은 세상의 여러 가지 문제, 미추선악, 그리고 마침내 우정에 대해 이야기했다.
검은 개는 "행복은 충성스럽고 믿을 만한 친구와 함께 살고, 서로 돕고, 서로 아끼는 것을 의미한다" 고 말했다. 그리고 친구를 행복하게 하고, 자신의 삶을 더 즐겁게 하고, 친구의 기쁨에서 자신의 행복을 찾을 수 있는 기회를 잡아라. 세상에 더 많은 행복이 있을 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 너와 내가 이렇게 친한 친구가 된다면 생활이 훨씬 쉬워질 것이다. " "좋아, 내 아기, 친구 하자! 클릭합니다 노란 개가 열정적으로 말했다.
검은 개도 매우 흥분했다. "사랑하는 노란 개, 예전에 우리 둘은 밤낮없이 함께 있었는데, 거의 하루도 싸우지 않는 사람이 거의 없었다!" 하필 그럴 필요가 있는가? 싸움은 완전히 불합리하다! 인류는 우리를 우정의 본보기로 여기기 때문에, 우리가 행동으로 인류에게 우정을 맺는 데 장애가 없다는 것을 증명하자! 어서, 발톱 잡아! "두 명의 좋은 새 친구는 즉시 열정적으로 포옹을 했고, 그들은 무엇을 비교할지 알 수 없을 정도로 기뻤다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
바로 이때, 나의 하느님, 요리사가 맛있는 뼈를 던졌다! 이 두 새 친구는 즉시 번개같이 뼈로 돌진했다. 친한 친구가 뒹굴며 서로 물다.
세상은 이런 우정으로 가득 차 있다. 그들의 말을 들어라, 너는 그들이 한마음 한뜻으로 한마음 한뜻으로 생각한다고; 그들에게 뼈 하나를 던져주면 모든 것이 변한다.
둘째, 직접 만든 우화를 쓰는 것은 의미가 있다.
우화는 일종의 우화나 위탁 이야기로 이미지와 의미를 결합한 문학 장르이다. 우수한 우화는 풍부한 사상적 용량을 가지고 있으며, 깊은 인생철리를 함축하고 있으며, 학생들이 그 의미를 이해하고 맛 밖의 맛을 평가해야 한다. 우화 왕국에서 여우와 늑대, 사슴, 호랑이는 더 이상 동물이 아니다. 개인화되고 우스꽝스러운 곳이며, 심지어 사람의 언행도 대부분 이상하여 학생들을 잊을 수 없다. 초등학교 국어 교과서에는 아름다운 우화가 많이 있는데, 초등학교 우화 교수는 어떤 문제에 주의해야 합니까?
첫째, 본문의 뜻을 소통시키고 이야기의 내용을 파악하도록 지도한다
초등학교에는' 지각하는 것이 아무래도 좋지 않다',' 북방으로 가는 길',' 우물가에 있는 개구리' 등 우화가 많다. 우화 이야기는 종종 거짓된 이야기나 자연물의 의인화 수법으로 어떤 이치를 설명한다. 가르칠 때, 우선 학생들에게 우화가 무엇을 말하는지 알려주고, 이야기의 줄거리, 즉 이야기의 발생, 발전, 결과를 분명히 해야 한다. 그렇다면 어떻게 하면 학생들이 줄거리를 이해하고 이야기의 내용을 파악할 수 있을까요?
학생들에게 사전을 찾아보거나 문맥을 연락함으로써 단어를 이해하도록 지도하다. 예를 들어, "소 잃고 외양간 고치는 것" 이라는 글에서 조롱하고 조롱하는 뜻은 현대 중국어의 의미와 다르다. 그래서 강의에서는 중학교 3 학년 아이들이 키워드의 의미를 이해하는 법을 배우도록 유도해야 하고, 이 두 단어의 의미도 이해하고, 학생들이 읽고 토론하도록 유도하고, 당신이' 조롱 후회' 라는 단어에서 무엇을 배웠는지,' 조롱 수락' 이라는 단어에서 무엇을 배웠는지 생각해야 한다.
독서 지도를 강화하여 학생들이 이야기 표현의 뜻을 읽도록 계발하다. 예를 들어, 잃어버린 양을 보충하는 법을 배울 때, 서로 다른 캐릭터로 대화 부분을 낭독하는 방법을 통해, 학생들이 양 기르는 사람들에 대한 이웃의 관심과 양 잃은 양에 대한 양 기르는 태도를 이해할 수 있게 해 줄 수 있습니다.
둘째, 실생활과 결합해 도덕을 체득한다.
초등학교 국어 교과서의 우화는 모두 짧고, 왕왕 몇 백 글자밖에 안 되지만, 거의 모든 우화에는 생동감 있고 재미있는 이야기가 있다. 줄거리는 변화무쌍하고, 언어는 간결하고 읽기 쉽다. 이런 이야기는 초등학생들의 사랑을 받아 그들의 독서 흥미를 불러일으켰다. 우화 이야기는 종종 생동감 있고 재미있는 작은 이야기를 통해 사람들의 정신생활의 모든 방면을 생동감 있게 반영하며 깊은 철리를 담고 있다. 자애롭고 지혜로운 노인처럼, 항상 간절한 마음으로 사람들에게 인생의 도리와 철리를 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 초등학생은 이미지 사유가 강하고, 이해능력이 떨어지고, 감성 경험이 부족해 깊은 의미를 드러내고 이해하기 어렵기 때문이다. 따라서 우화 교육에서는 먼저 이야기 상황을 만들어 학생들이 문제를 가지고 본문을 읽게 하고, 우화를 읽는 과정에서 학생들의 이해력과 정보 추출 능력을 키우고 좋은 독서 습관을 길러 나갈 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 우화명언) 예를 들어, 우화를 배울 때, 학생들은 반드시 현실 생활에 연락해서 자신의 곁에서 본 텔레비전, 영화, 이야기에서 비슷한 사람을 이야기해야 한다. 예를 들어, "지각하는 것이 항상 좋지 않다" 는 것을 배우면, 학생들은 당신이 양 기르는 사람과 같은 실수를 저질렀는지, 당신이 양 기르는 사람이라면 어떻게 할 것인지를 이야기할 수 있다. "남방의 길" 을 다 배운 후, 이 사람이 어디에 잘못되었는지, 초인에게 무슨 말을 하고 싶은지, 우화에서 무엇을 배웠는지, 학생들이 본문 읽기의 정보를 이해하고, 추출하고, 분석하고, 총결하여 문제의 답을 찾을 수 있도록 할 수 있다. 이런 식으로 학생들은 독서에서 도덕을 드러내고 이해하며, 그들의 이해, 분석, 총결산 능력도 크게 향상되었다.
셋째, 편집 의도를 포착하고 우화의 특징을 이해한다.
우화 이야기는 일종의 문학 장르로, 중국 언어 문학에서 한자리를 차지하고 있다. 그렇다면 편집자가 초등학교 국어 우화를 선택하는 목적은 무엇일까? 우리가 배운 우화의 특징은 무엇입니까?
우선, 형식적으로 우화의 특징은 첫째, 언어가 간결하고, 고도로 요약되고, 표현력이 풍부하다는 것이다. 둘째, 편폭이 짧고 용맹하며 구조가 치밀하여 서사문학 작품 중 편폭이 가장 짧은 편이다. 우화는 짧지만 위트, 유머, 우정, 용기, 상상력이 풍부한 세계다. 그것은 인류에게 풍부한 사상 감정과 자연계 동식물의 선악에 대한 기본 견해를 부여하여 깊은 철리를 함축하고 있다. 단편 소설에는 풍부하고 깊은 철리가 함축되어 풍자 대상의 본질을 충분히 드러내고, 이야기 속 광대의 황당한 행동을 비웃으면서도 삶의 철리를 느낄 수 있도록 우화를 요구하는 언어가 간결하고, 전신, 유머를 요구하기 때문이다. 또한 장기적 발전 과정에서 우화는 상징, 과장, 의인 등 예술적 표현 수법을 흡수했다. , 더 많은 문예 색채를 더해 우화의 줄거리를 더욱 우물쭈물하게 하고 재미가 넘친다. 우화는 과장된 이미지, 생동감 있고 재미있는 이야기 줄거리, 풍부한 철리와 교육으로 아이들의 사랑을 얻었고, 초등학교 국어 교재에서 중요한 문학 장르가 되어 학생들의 글쓰기에 좋은 침구 역할을 했다.
둘째, 아이들에게 우화와 동화를 구별하는 법을 가르치는 것에 주의해야 한다. 그것들은 유사점도 있고, 큰 차이도 있다. 동화는 일종의 판타지 이야기이다. 동화는 환상이 있을 때만 존재한다. 어린이들이 인식하고 이해하는 사람이나 사물을 묘사하고 풍부한 상상력과 과장된 수법을 통해 이미지를 창조한다. 동화는 시적인 경지와 언어를 가지고 있어 사람들에게 아름다운 즐거움을 줄 수 있다.
넷째, 확장에 초점을 맞추고 문화 축적을 증가시킨다.
(a) 추천 우화서
교사는 학생들에게 이솝 우화, 중국 고대 우화, 중외 우화, 관련 성어, 역사 이야기 등 중외 우화를 대량으로 읽을 수 있도록 우화를 추천해야 한다. 학생들이 우화에 대해 더 깊은 이해를 하고, 시야를 넓히고, 독서량을 확대하게 하다. 학생들은 점차 수동적인 독서에서 능동적인 독서로 바뀌어 국어 학습을 촉진시켰다.
(2) 우화를 조직하다.
학생들이 중국과 외국의 우화를 대량으로 읽는 기초 위에서 교사는 단김에 우화회를 조직하여 우화에 대한 자신의 이해를 다른 형식으로 해석하는데, 개편된 만담, 소품, 교과서극 등이 될 수 있다. 우화 학습에 대한 학생들의 흥미를 증진시킵니다.
(3) 우화를 쓰다
상상력은 글쓰기와 밀접한 관련이 있다. 따라서 우리는 초등학교 국어 교육에서 학생들의 작문 능력 배양에서 상상력의 적극적인 역할을 충분히 활용하고 발휘해야 한다. 우화 이야기는 재치, 유머, 익살, 풍자, 용기, 상상력이 풍부한 세상으로 초등학생의 상상력에 부합하며 상상력을 충분히 자극하고 글쓰기 능력을 키울 수 있는 좋은 기회를 제공한다. 보통 우화는 심오하고 다방면이며, 언어는 간결하고 간결하다. 다른 우화들은 이야기만 하고 도리를 따지지 않는다. 마지막으로, 이야기의 결말이나 인물의 운명이나 작품의 도덕은 독자들에게 넓은 상상의 공간을 남겨 독자들이 스스로 음미하고, 분석하고, 느낄 수 있게 해 준다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 따라서 학생들의 상상력을 충분히 자극하고, 우화의 특징에 따라 우화를 속필하고, 우화를 다시 쓰고, 우화를 모방하는 등 교학 고리를 디자인하고, 학생의 작문 능력을 키우고 높여야 한다.
1. 우화를 계속 쓰다. 어떤 우화들은 끝에 무한한 의미를 가지고 있다. 따라서 이러한 특징을 바탕으로 교육 과정을 설계하여 학생들이 상상력을 충분히 발휘하고 이야기의 가능한 결말을 쓸 수 있도록 할 수 있으며, 반드시 표준통일된 결말을 요구할 필요는 없다.
예를 들어 우화' 늑대와 양' 의 결말은 불쌍한 양의 마지막 운명을 설명하지 않는다. 우리는 이런 예술 공백을 이용하여 학생들의 상상력을 자극하고, 뒤에서 일어날 수 있는 일을 계속 쓰고, 먼저 학생들에게 본문의 마지막 문장, 즉 늑대를 놀리고 어린 양에게 달려드는 것을 설계할 수 있다. 그런 다음 멀티미디어 코스웨어로 사나운 늑대가 어린 양에게 달려들 때의 애니메이션을 방송해 학생들이 늑대의 사나운 양, 어린 양의 약함과 무력함을 충분히 느낄 수 있게 해 불쌍한 양이 늑대에게 먹혔다고 감탄했다. 학생들에게 다음과 같은 질문을 할 수도 있습니다. 당신은 어린 양을 놀리고 늑대에게 먹혔습니까? 그렇지 않다면, 어린 양은 어떻게 구원을 받았습니까? 땅을 보고 학생들이 상상력과 창의적 사고를 발휘하도록 지도하고 어린 양을 구할 방법을 생각해 내다. 마지막으로, 학생들이 충분히 해설한 기초 위에서 어린 양을 구하는 것을 놀리는 것을 주제로 한 단락을 쓰도록 요구하다.
학생들은 우화를 충분히 읽는 기초 위에서 문제 상황의 구체적인 역할을 느끼고, 다양한 각도와 사고방식에서 창조적 연상을 전개하여 특색 있는 작문을 쓰기 위한 좋은 기초를 다졌다.
(3)400 자 이상의 자체 우화.
공작새는 그것의 꼬리를 소중히 여긴다. 수컷 공작새가 있는 긴 꼬리가 정말 예뻐요. 금색과 녹색은 번갈아 가며 햇빛 아래에서 반짝 빛났다. 자연이 이렇게 기묘한 걸작을 가지고 있다니, 이것은 결코 일반 화가가 오색펜으로 묘사할 수 있는 것이 아니다. 정말 신기하다. 인간은 수컷 공작새의 아름다운 꽁지를 부러워할 뿐만 아니라, 수컷 공작새 자신도 이런 아름다움에 도취되어 질투의 나쁜 습관을 더욱 길러냈다. 이미 인간에게 길들여진 지 오래지만, 젊은 남녀가 밝은 색깔의 옷을 입고 거리를 걷는 것을 보면 질투를 참을 수 없고, 항상 그것을 뿌리치고 쪼아먹어야 그만두게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 남녀명언) 이전에 이 수컷 공작새는 산속에서 살았을 때, 항상 자신의 꼬리깃을 숨긴 다음 몸의 다른 부위를 놓는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그런데 어느 날 갑자기 큰비가 내리자 공작새는 도망갈 수 없어 예쁜 꼬리깃털에 흠뻑 젖어서 매우 슬펐다. 이 때, 그물을 가지고 있는 새 잡는 사람이 또 앞에 왔고, 공작새는 여전히 자신의 아름다운 꼬리깃털을 아끼고, 현장을 떠나려 하지 않고, 어쩔 수 없이 새 잡는 사람이 뿌린 그물에 걸려들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 수컷 공작이 아름다운 긴 꼬리 깃털을 가지고 있다는 것은 자랑스러운 일이다. 그러나 그것은 자신의 이 장점을 너무 아껴서 결국 재난을 빚었다. 수컷 공작새의 운명은 자신에 대한 자각이 부족하고 어떤 힘을 짊어지고 부담으로 삼는다면 좋은 일을 나쁜 일로 만들어 발생해서는 안 될 결과를 초래할 수 있다는 것을 경고한다.
동물에 관한 우화는 400 자로 되어 있으니 합리적이어야 한다.
어느 날 사자는 배가 고파서 숲 속에 작은 동물이 많은 곳으로 달려가 작은 동물이 자신을 가두기를 기다렸다.
작은 동물들이 그곳의 사자를 보았을 때, 그들은 놀라서 도망갔다. 이때 호랑이 한 마리가 이곳을 지나다가 사자를 보고 상냥하게 말했다. "형님, 무슨 일이시죠?" " 너 왜 여기 서 있니? 사자는 약하게 말했다: "나는 배고프다. 와서 먹을 것을 좀 찾아라. 나는 작은 동물들을 기다리고 있다. " 호랑이가 웃으며 사자에게 말했다. "네가 여기 서 있어, 작은 동물이 너를 보고 벌써 놀라 달아났어. 누가 감히 당신 앞에 얼굴을 내밀겠습니까? " 너는 풀숲 뒤에 숨어야 한다, 그들이 올 때, 의외로 빠르게 공격해야 한다! 아니면 밥 안 먹어요? ""
그러나 사자는 그렇게 생각하지 않아 호랑이는 가야만 했다. 시간이 하루 지나고, 작은 동물 한 마리가 눈앞에 나타나지 않았다. 결국 이 불쌍한 사자는 굶어 죽었다. 이 이야기는 우리에게 머리를 써서 잘 생각해야 하며, 충고를 듣지 않고 혼자 고집을 부릴 수 없다는 것을 알려준다. 만약 그렇다면, 우리는 무거운 대가를 치를 것이다.
"무" 는 400 자의 우화를 썼다.
들꽃과 모란
한 대사가 그의 마당에 모란 한 그루를 심었다. 주인은 매일 모란에 물을 주고 비료를 주는 것이 세심하다. 모란을 대대적으로 재배하다.
모란 옆에 작은 들꽃 한 송이가 있다. 비록 그들의 주인이 그들에게 물을 주거나 비료를 주지 않았음에도 불구하고, 그들은 여전히 매우 강하게 자란다.
어느 날 자랑스러운 모란이 우연히 이 작은 들꽃을 발견하고 비웃었다. "봐라, 주인은 나에게 정말 세심하다! 흥! 주인은 너를 한 번도 보지 않는다. 날 좀 봐, 내 생활이 얼마나 행복한지, 누가 나를 이렇게 예쁘게 만들었어! 나는 네가 다음 생에도 이런 액운을 벗어날 수 없을 것 같아! 하하하! " 그 들꽃은 당연히 모란에게 굴욕을 당하고 싶지는 않지만, 모란은 개의치 않는다. 왜냐하면 사실은 누가 옳고 그른지를 증명할 것이기 때문이다.
어느 날 주인의 돌발 질병이 갑자기 세상을 떠났다. 그 이후로 모란은 더 이상 주인이 손질한 적이 없다.
며칠 후 모란은 매우 연약했지만 들꽃은 여전히 활력이 넘쳤다. 이때 들꽃이 불쌍한 눈빛으로 모란을 바라보며 말했다. "이제 네가 틀렸다는 걸 알겠지!" ! 항상 다른 사람에게 의지하면 안 된다! 스스로 사는 법을 배워라! 소남은 아쉬워하며 말했다. "그래! 만약 내가 일찍 독립을 배웠다면, 오늘의 액운은 없을 것이다! 나는 싸다! 아쉽게도 지금 무슨 말을 해도 늦었다! 이봐! ""
루' 는 400 자 이상의 동물 우화를 창작할 것을 요구한다.
상어와 토끼 의사
어느 날 상어가 토끼 의사에게 와서 말했다. "의사 선생님, 좀 봐주세요. 내 치아에 무슨 일이 일어난거야? 이렇게 아파? " 토끼 의사가 보고 말했다: "당신은 이미 충치가 있습니다. 제때에 제거하지 않으면 앞으로 더 많은 충치가 생길 것이다! " 상어는 이 말을 듣고 입을 벌리고 천천히 말했다. "토끼 박사님, 제가 꺼내도록 도와주세요! 토끼 의사가 대답했다. 이를 뽑는 설비를 찾아 상어의 입을 들여다보았다. 상어는 즉시 입을 다물고 씹으면서 "정말 안타깝다! 또 다른 의사가 나에게 속았다! 클릭합니다 말을 끝내고 상어는 만족스럽게 떠났다.
이 우화는 아무리 착한 마음이라도 나쁜 사람을 경계해야 한다는 것을 우리에게 알려 준다. 그것이 하는 말을 믿지 마라, 그렇지 않으면 토끼 박사 같은 상어 같은 나쁜 사람이 잡아먹힐 것이다.
제나라 우화 이야기 (400 단어)
앵무새
한 사람이 앵무새를 사러 가서 앵무새 앞에 있는 브랜드를 보았다. 이 앵무새는 두 가지 언어, 200 원을 할 줄 안다.
다른 앵무새 앞에 적혀 있다: 이 앵무새는 4 개 국어를 할 줄 안다. 가격은 400 위안이다.
어느 것을 사야 하나요? 둘 다 광택이 있어 매우 유연하고 귀엽다. 그 사람은 몸을 돌려 생각을 결정하지 못했다.
결국 갑자기 이가 빠진 앵무새 한 마리가 발견되었다. 그것의 모색은 어둡고 어수선하여 판매가가 800 위안이다.
그 사람은 서둘러 사장에게 전화를 걸었다. 이 앵무새는 8 개 언어를 할 줄 아느냐?
가게 주인은 없다고 말했다.
이 사람은 이상하다: 그럼 왜 이렇게 늙고, 이렇게 못생기고, 이렇게 무능하면 이 숫자야?
가게 주인이 대답했다: 다른 앵무새 두 마리가 이 앵무새 주인이라고 부르기 때문이다.
이 이야기는 진정한 지도자가 자신의 능력이 반드시 강하지는 않다는 것을 말해준다. 그가 신뢰, 방권, 소중함을 아는 한, 그는 자신보다 더 강력한 힘을 단결시켜 자신의 가치를 높일 수 있다.
오히려 능력이 매우 강한 많은 사람들이 너무 완벽주의적이어서, 모든 일에 몸부림치고, 자기와 비교될 수 있는 사람은 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 결국 최고의 연구원과 영업 대표가 될 수 있을 뿐 우수한 지도자는 할 수 없다.
"바" 는 400 자의 우화를 썼다.
한 어부가 거북이 한 마리를 잡았기 때문에 이 거북이는 송국왕 송원준에게 꿈을 꾸었다.
그날 밤, 송의 잠에서, 나는 긴 머리의 한 사람이 옆문에서 훔쳐보고, 머리를 내밀고, 송에게 말했다. "나는 자루라는 깊은 담에 살고 있다. 청강수신을 대표하여 하버로 가는 도중에 기우라는 어부에게 잡혔다. "
송은 아침에 일어나서 밤에 이 꿈을 생각했다. 그는 이상하다고 생각하여 사람들에게 이 꿈을 점치라고 청했다. 점쟁이가 말했다. "이것은 거북이가 왕에게 맡긴 꿈이다." 송원준이는 주변 사람들에게 "기우라는 어부가 있나요?" 라고 물었다 좌우로 대답했다. "한 어부가 기우라고 합니다." 그래서 송은 부하들에게 소식을 전하라고 명령하고 조견에 왔다.
다음날, 나는 송을 찾으러 왔다. Yuan jun 은 그에게 물었다: "당신은 낚시를 위해 무엇을 잡았습니까? 클릭합니다 나는 대답했다: "나는 그물로 큰 흰 거북이를 잡았다. 거북이의 등은 길이가 5 피트이다. " 송명은 흰거북을 바치고 있다. 나는 급히 집으로 달려가 내가 잡은 그 흰거북을 송 원준에게 바쳤다.
송 이 거북이 를 얻은 후, 여러 번 그것을 죽이고 싶어, 여러 번 그것을 키우고 싶어 하지만, 항상 망설이고 있다. 결국 그는 점쟁이에게 결정을 내리라고 요청해야 했다. 점술의 결과는' 이 거북이를 죽이고 점술을 하는 것은 길한 것이다' 이다. " 그래서 송명인은 흰거북이를 죽이고 창자를 절개하고 껍데기로 점을 쳤다. 그것은 항상 72 번 예언되었고 매번 성공했다.
나중에 공자는 깊은 감명을 받아 이렇게 말했다. "이 거북이는 송원준에게 꿈을 줄 수 있는 능력이 있지만, 물고기 비를 피할 수 있는 그물은 72 번의 점술을 할 수 있고 한 번도 실패하지 않을 수 있지만, 절개된 재난을 피할 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이렇게 보면 지혜는 한계가 있고 지혜는 일을 돌볼 수 없다. ""
이 이야기는 한 사람의 지능이 아무리 높아도 모든 사람의 지혜보다 못하다는 것을 우리에게 알려준다. 따라서 한마음 한뜻으로 덕을 함께해야만 일을 더욱 전면적으로 할 수 있다.
"9" 누구의 재간이 높고 전설이 400 여 자인가. 우리에게 이치를 말해 주세요.
어느 날 바람과 태양이 만나 자신이 큰 능력을 가지고 있다고 말했다. 마침 특별한 아이가 앞에 왔다. 태양은 "아이의 겉옷을 벗을 수 있는 사람은 위대하다" 고 말했다
바람은 말했다: "그것은 쉽지 않다! 클릭합니다 "그는 화가 나서 폭발했지만, 아이는 외투를 더 단단히 감쌌다.
태양이 바람에 말했다: "나를 봐." 그가 말을 할 때, 그는 강렬한 빛을 발했다. 이 아이는 매우 더워서 외투를 벗었다.
다음날 바람과 태양이 다시 만났다. 태양은 자랑스럽게 바람에 말했다: "바람 씨, 당신은 감히 나와 비교할 수 있습니까?" "
바람이 강에서 배 한 척이 오는 것을 보고 말했다. "그 배를 더 빨리 달릴 수 있는 사람은 누구나 뛰어난 기술을 가지고 있다."
태양은 이렇게 말합니다. "이게 무슨 어려운 일이야! 클릭합니다 그런 다음, 그것은 강한 빛을 내며 뱃사공에게 힘껏 배를 흔들라고 재촉하려고 했다. 하지만 햇빛이 강할수록 뱃사공이 괴로울수록 배를 흔들 힘이 어디 있겠습니까!
이때 바람이 휙휙 불어왔다. 뱃사공은 기뻐하며 소리쳤다. "바람이 불었다! 돛을 달아라! " 나는 바람이 돛을 밀며 돛을 달고, 돛은 배를 이끌고, 화살처럼 빠르게 앞으로 나아가는 것을 보았다.
태양은 놀라서 말했다. "풍씨, 당신의 능력은 작지 않아요!" ""