대규모 그림책' 사랑의 나무' 1 교안의 활동 목표
1, 이야기를 즐기고, 나무와 소년의 다른' 사랑' 을 느껴보세요.
2. 토론에서' 사랑' 의 의미를 이해하고 자신의 실천에서 사랑에 대한 이해를 한다.
준비할 활동
"사랑의 나무" PPT
디자인 컨셉
첫째, 그림책의 가치에 대해 생각해 보세요
사랑의 나무' 는 매우 고전적인 그림책이다. 이 이야기는 한 남자아이와 큰 나무 사이의 이야기를 묘사한다. 작가는 생동감 있고 유머러스한 필치로 생활 속의 완전히 다른 두 가지 성격을 묘사하였다:' 사랑을 베풀다' 와' 요구만 한다'. 작가의 의도는 사람들의 의식을 불러일으키는 것이다: 사랑이란 무엇인가? 어떻게 사랑할까요? 생각하다. 그림책 전체의 화면은 간단하고 깔끔한 선으로 아이들이 이야기를 더 듣고 이야기 속의 줄거리 변화를 느낄 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 그림책, 그림책, 그림책, 그림책, 그림책, 그림책, 그림책)
둘째, 아동 발달에 대한 생각
이 그림책을 선택한 이유는 전체 그림책의 도덕이 우리 학급 아이들의 나이 특성에 매우 적합하기 때문이다. 요즘 아이들은 사랑이라는 단어에 대해 잘 이해하지 못하는 것 같다. 부모, 할아버지 할머니, 외할머니의 사랑은 당연하다. 부모와 할아버지 할머니에 대한 끝없는 요구뿐 아니라 부모와 할아버지 할머니의 소홀함도 그들을 화나게 하고 화를 낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들의 마음속에서 그들은 가장 중요하다, 그는 너무 이기적이다.
셋째, 링크 디자인에 대한 생각
전체 활동은 네 부분으로 나뉘는데, 그 중 두 번째 부분은 중점이다. 남자아이의 어린 시절과 어른이 된 후의 표현을 비교함으로써 아이들은 큰 나무와 남자아이의 다른' 사랑' 을 더 깊이 느낄 수 있다. 둘째, 나는 자란 소년이 큰 나무에 요구할 때마다 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 세 번째 부분은 아이들에게 이야기를 들려주고, 남자아이와 나무가 다른' 사랑' 을 비교하게 하는 것이다. 이것은 아이들 사이의 사고 충돌이다. 이 과정에서 그림책의 화면이 비교적 간단하기 때문에 아이의 듣기 습관 배양에 더욱 신경을 쓴다.
활동 과정
첫째, 그림책 표지를 관찰하고 이야기 내용을 생각해 보세요
1, 오늘 선생님이 당신과 함께 이야기를 감상하세요. 우리 먼저 이 이야기책의 표지를 보고 위에 무엇이 적혀 있는지 알아맞혀 봅시다.
1) 표지에서 누구를 찾았습니까? 나무와 소년 사이에 어떤 이야기가 일어날까요?
2. 이 이야기의 이름은' 사랑의 나무' 인데, 마치 사랑과 관련된 이야기인 것 같다.
1) 사랑은 무엇입니까?
2) 이 이야기에서 어린 소년과 큰 나무 사이에 누가 누구를 사랑합니까?
둘째, 이야기를 나누고, 이야기를 이해합니다.
1 .. 소년과 나무에 대한 이야기를 전체적으로 들려줍니다.
주요 문제:
큰 나무와 그 남자의 관계는 무엇입니까? 어디서 봤어요?
누가 누구를 사랑하느냐, 나무냐 남자냐? 왜요
요약: 남자아이와 큰 나무는 근심 걱정 없이 함께 살면서 매우 사랑합니다.
2. 페이지는 남자아이와 큰 나무가 자란 후의 이야기를 다룬다.
(1) 소년은 오랫동안 큰 나무를 보러 오지 않아 큰 나무가 외롭다.
질문: 외로움이란 무엇입니까? 왜 나무가 외로움을 느낍니까?
외로움은 외로움, 외로움이다. 우리가 누군가를 오랫동안 그리워할 때, 추워지면 외로움을 느낄 것이다.
이 소년이 사과를 따러 왔다
문제: 소년은 나무의 모든 사과를 땄다. 왜 나무는 여전히 행복합니까?
그 소년이 나뭇가지를 자르러 왔다.
소년은 나뭇가지를 잘라버렸다. 나무는 여전히 행복합니까? 왜요
그 소년은 나무 줄기를 자르러 왔다
질문: 소년이 큰 나무의 줄기를 베어버릴까요? 왜요
소년이 나무 줄기를 잘랐다. 나무는 행복합니까? 왜요
소년은 마침내 나무 밑에 왔다.
질문: 소년이 이번에 돌아와서 무엇을 원합니까? 나무가 그에게 줄까? 왜요
셋째, 이야기를 되새기고 이야기의 우의를 이해한다.
1 .. 이야기가 끝났습니다. 너는 이야기 속의 나무가 이 소년을 사랑한다고 생각하니? 어디서 봤어요?
큰 나무는 남자를 아주 좋아한다. 그는 남자아이들과 함께 노는 것을 좋아하고, 그들을 위해 많은 일을 했다. 소년이 곤란을 겪을 때 아저씨는 늘 그를 도와주며 보답을 따지지 않는다. ) 을 참조하십시오
2. 당신은 남자가 큰 나무를 사랑한다고 생각합니까?
남자도 아저씨를 사랑할지도 모르지만 그의 사랑은 너무 얕다. 그는 단지 나무와 놀았을 뿐이지만, 그는 여태껏 돈을 지불한 적이 없다. ) 을 참조하십시오
큰 클래스 그림책 "사랑 나무 수업 계획 2" 디자인 의도:
사랑나무' 는 그림책, 간단한 흑백선으로 사과나무 한 그루와 어린 소년의 사랑 이야기를 담고 있다. 책의 삽화는 간단하지만 이야기는 의미 있고 교육적이어서 이 그림책을 선택했다. 사랑의 나무' 이야기가 길기 때문에, 한 수업은 아이가 받아들일 수 없을 것 같아서, 나는 두 개의 수업을 설계했다. 이 반이 제 1 반이다. 나는 서로 다른 형식으로 이야기를 하고, 감정을 자극하고, 점진적으로 진행하며, 아이의 감정을 자극하고, 아이들이 이 행사에서 자연스럽게 자신의 감정과 생각을 표현하게 할 것이다. 자녀가 인생에서 좋은 친구를 느끼고 이해하도록 하는 개념은 부모, 가족, 교사, 파트너 등 광범위하다. 친구들에 대한 고마움을 불러일으키기 위해 자신에 대한 그들의 작은 사랑을 체험한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
교수법을 말하다.
아동의 인지수준과 그림책의 특징에 따라 나는 직관적인 시연법, 서술법, 질문법을 채택하여 가르친다.
1. 비주얼 데모법: 비주얼 이미지로 시연하고, 전체 이야기를 그림으로 만들고, 화면 감상을 통해 유아에게 이야기를 알리고, 작품 내용을 이해합니다.
2. 서사 방법: 생생한 서술을 통해 아이들의 정서적 체험을 자극한다. 서술하는 과정에서 나는 말투와 목소리를 바꿔 아이들이 이야기의 감정 변화를 더 잘 이해할 수 있게 했다.
3. 질문법: 질문은 아이들이 사물을 관찰하고, 이미 파악한 지식을 재현하고, 아이들이 적극적으로 생각하도록 격려하는 방법이다. 나는 안내 질문을 사용했다. "어린 소년이 무엇을 원합니까?" " 나무가 뭐라고 대답했는지 맞춰봐? "가설적인 문제" 만약 당신이 아이라면, 당신은 어떻게 해야 합니까? ""
교육 과정에 대해 이야기하십시오.
어린이 학습의 법칙, 아동의 나이 특성, 이번 행사의 목표에 따라 네 가지 고리를 설계했습니다.
1. 소개: 질문을 하기 위해 흥미를 불러일으킨다. 취미는 아이들이 자발적으로 공부에 참여하는 관건이다. 단도직입적으로 이야기 중 첫 번째 그림을 제시하고 질문을 제기하다.
2. 이야기 감상: 문제를 안고, 아이들이 목적 있게 이야기를 감상하고, 슬라이드를 상영하고, 아이들이 직관적으로 화면을 보고, 이야기 내용을 이해하고, 핵심 부위에서 질문을 하고, 아이들이 토론하게 하여 중난점에 대한 돌파구를 마련한다.
3. 연장: 아이들을 조직하여 우리가 부모와 할아버지 할머니를 어떻게 대해야 하는지 토론하고, 집에 가서 우리가 감사하는 것을 알고, 그들을 행복하게 한다. 어른에게 보답하는 법을 배우고 일상생활에 반영될 수 있다.
4. 행사 종료:' 사랑나무' 한 그루를 그려서 그림책을 위한 표지 그림을 디자인해 아이들이 자신의 감정을 다른 방식으로 표현할 수 있도록 한다. 사랑의 나무 수업 계획:
활성 목표:
1, 이야기의 내용을 이해하고 대담하게 자신의 생각을 표현할 수 있다.
2, 나무의 사심없는 헌신을 느끼고, 지불하는 법을 아는 것도 행복입니다.
3. 친척과 친구들의 사랑을 초보적으로 체험한다.
교육의 요점과 어려움:
이야기의 내용을 이해하고 어린 소년에 대한 큰 나무의 헌신과 사랑을 느끼다.
행사 준비: PPT 코스웨어, 배경음악, 모사그림책, 붓, 종이, 글씨카드.
활동 프로세스:
첫째, 대화 개회사:
질문하고 흥미를 불러일으키기 위해, 흥미가 아이가 자발적으로 공부에 참여하는 관건이며, 단도직입적으로 볼 수 있다.
나무 한 그루를 보여 아이에게 관찰해 주고' 사랑의 나무' 이야기를 이끌어 낸다. 1. 전시 코스웨어 PPT 사진: 나무 선생님: 어떤 나무라고 생각하세요? (선생님은 아이들에게 그림을 관찰하도록 지도한다) 2. 코스웨어를 보여주는 사진: 어린 소년 선생님: 무성한 나무와 귀여운 소년 사이에 어떤 일이 일어날까요? 한번 봅시다! (교사는 아이들에게 그림을 관찰하도록 지도한다)
2. 이 이야기를 세그먼트화하여 느끼다
1, 대화형 평론서, 어린 시절 남학생과 큰 나무의 이야기를 다룬다. 이야기 감상: 의문을 가지고. 아이들이 목적을 가지고 이야기를 감상하고, 슬라이드를 상영하고, 그림을 직관적으로 보고, 이야기의 내용을 이해하고, 중점 부위에서 질문하고, 아이들이 토론하게 하고, 중점난점의 돌파구를 실현하게 하다.
(1) 전시 이야기의 첫 번째 PPT 사진: 옛날에 나무 한 그루가 있었는데, 질문: 이 나무는 어떻게 생겼습니까? (키가 크고 가지와 잎이 무성하다)
(2) 두 번째 PPT 를 보여줍니다: 보세요, 어린 소년이 왔습니다. 나무가 그를 좋아할까? 어디서 봤어요? 그 나무는 마치 그 어린 소년에게 손짓하는 것처럼 나뭇가지를 휘둘렀다. 나무는 나뭇가지와 함께 춤을 추고 있는데, 마치 어른의 팔이 아이를 품에 안고 싶어하는 것 같다.) 어린 소년이 이 큰 나무를 좋아합니까? 그가 큰 나무를 볼 때, 그는 그에게 무엇을 말할 것인가? 큰 나무 안녕하세요! 아저씨, 당신과 함께 놀고 싶어요. ) 을 참조하십시오
(3) 추측: 소년이 나무에 와서 무엇을 할 것인가? (먼저 아이가 알아맞혀 보자, 말해 봐. 그리고 선생님이 말했다. ) 을 참조하십시오
(4) 어린 소년과 큰 나무가 게임을 하는 PPT 사진을 보여줍니다. (1, 나뭇잎을 모아 나뭇잎의 왕관을 만들고, 2, 나무에 오르고, 3, 사과를 먹고, 4, 그네를 휘두르고, 5, 숨바꼭질을 하고, 6 잠을 잔다) 선생님: 어린 소년이 나무에 오기 전에 무엇을 했어요? 우리 함께 한번 봅시다. 어린 아이: 어린 소년이 나뭇잎을 줍고 있습니다. 그는 이렇게 많은 나뭇잎으로 무엇을 합니까? (왕관 만들기: 해당 사진 표시) 어린 소년의 표정을 보세요. 봐라, 그는 머리를 들고 왔다갔다한다, 마치 숲의 왕과도 같다. 양: 그 어린 소년이 나무에 오르고 있어요. 어디서 봤어요? 그는 나무에 올라가 무엇을 합니까? (스윙: 어린 소년은 어디 있습니까? 그는 나무에서 어떤 게임을 합니까? 생각해 보세요: 어떤 게임을 할 때는 발을 높이 올려야 합니다. 사과 먹기: 어디서 봤어요? ) 그는 나무 주위에 또 무엇을 했습니까? (숨바꼭질: 어린 소년은 어디에 숨어 있습니까? 나무는 어떻게 그를 찾았습니까? 수면: 어린 소년이 잠을 잘 때 나무는 무엇을 하고 있습니까? ) 숨바꼭질 부분에서 나는 아이들과 게임을 한다-숨바꼭질. 아이의 학습 흥미를 자극하기 위해 교실 분위기를 활발하게 하다.
(5) 사진을 보여주세요: 어린 소년과 큰 나무는 지금 어떤 관계입니까? 어디서 봤어요? (포옹, 나무에 사랑 그리기) 자, 이제 그들은 사랑에 빠졌어요. 어린 소년이 나무에 뭐라고 말할까요? 큰 나무, 너 너무 좋아. 남자아이는 그를 매우 사랑하고, 큰 나무는 매우 즐겁다. 선생님: 꼬마야, 큰 나무가 왜 이렇게 즐거워? 남자가 그를 좋아하기 때문에, 자주 그와 함께 간다.
(6) 교사는 다음과 같이 요약했다: 큰 나무와 어린 소년은 서로 사랑한다. 그들은 매일 같이 논다. 그들이 얼마나 행복한가 ... 2. 단체로 그림책을 보고, 소년기와 큰 나무의 이야기를 들려준다.
선생님은 아이들이 독립적으로 읽고 단체로 읽을 수 있도록 그림책 이야기를 나누어 주었다. (1) 질문: 왜 남자아이가 나무의 사과를 다 따냈는데도 나무는 여전히 행복한가?
(2) 단어 카드 제시-외로움 (선생님은 외로움이 외로움이라고 설명했다) (3) 요약: 나무가 소년들이 소원을 이루도록 도왔기 때문에 그는 매우 기뻤다. 이것은 사랑으로 가득 찬 큰 나무이다. 소년이 나무에서 사과를 따자 나무는 매우 기뻤다. 원래 사랑을 주는 것도 일종의 즐거움이었다!
3. 장면 이동, 친지들의 트리 케어 체험. 선생님의 지도어는 이 부분에서 매우 중요하다. ) 을 참조하십시오
어린이 토론: 당신 주위에 사랑 나무처럼 우리를 사랑하는 사람이 있습니까?
(1) 부모님과 할아버지 할머니가 우리를 어떻게 사랑하는지 말해 주세요.
(2) 자신의 부모와 조부모를 어떻게 대해야 하는지, 다른 사람에게 감사할 줄 알고, 사랑하는 사람에게 보답하는 법을 배우고, 일상생활에서 보여줄 수 있어야 한다. 나는 성인을 위해 무엇을 할 것인가? .....
4. 행사 종료:' 사랑나무' 한 그루를 그려서 그림책을 위한 표지 사진을 디자인하면 아이들이 자신의 감정을 다른 방식으로 표현할 수 있다.
수업 후 반영: 나는이 행사가 매우 성공적이라고 생각한다. 왜냐하면:
1. 나는 감히 나 자신에게 도전하고 나 자신을 이긴다. 솔직히 말해서, 나는 줄곧 국어 분야의 그림책 교육에 도전할 용기가 없었지만, 오늘 나는 마침내 용기를 내어 내가 이렇게 그리워하는' 그것' 에 접근하여 행동하여 성공을 거두었다.
2. 나는 이번 행사가 상당히 성공적이라고 생각한다. 왜냐하면 나는 감정과 열정을 가지고 가르치는 방법을 채택했기 때문이다. 사랑나무' 는 사과나무 한 그루와 한 소년 사이에 따뜻하고 약간 슬픈 감동적인 이야기를 담고 있다. 이야기의 글은 간단하고 직설적이며 간결하고 명료하다. 재미있는 이야기를 들려줍니다. 이런 깊은 사랑은 사심없는 헌신과 헌신으로, 끝없는 독서에서' 사랑' 의 철리를 체득하게 한다. 매우 감동적이다! 그래서 저는 어머니의 말투로 아이들에게 이야기를 들려주었습니다. 항상 부드러운 피아노 곡을 배경음악으로 동반했습니다. 나는 먼저 캐릭터에 자신을 투입하고, 본연의 애정을 가지고, 아이의 내면세계로 깊이 들어가, 아이의 가족과 친구에 대한 사랑을 자극한다!
전체 활동은 질서 정연하고, 계층이 뚜렷하며, 설계상 돌파와 혁신이 있다. 그래서 조직안내에서 매우 가볍고 유창하게 느껴져 단숨에 이루어졌다고 할 수 있다.
행사의 두 번째 부분, 아이들은 나의 지도하에 그림책의 그림과 함께 어린 소년에 대한 나무의 사랑을 느꼈다. 중간에 숨바꼭질 놀이를 교묘하게 설계하여 아이들이 나무와 어린 소년 사이의 감정을 체험하게 했다. 아이의 감정을 자극하고, 사유가 확장되고, 언어 표현이 단련되게 하다. 내 감정의 확장으로 나의 감정은 가족과 친구에 대한 사랑으로 옮겨질 것이며, 이것은 나의 초기 교육 목표도 실현한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
하이라이트:
1. 대화형으로 이야기를 하다.
두 번째 부분에서는 전통적인 이야기 교육 모델을 깨고 아이들이 그림책을 보면서 본 그림의 내용을 말하게 했다. 아이의 주관적 능동성을 충분히 발휘하여 아이의 관찰력과 언어 표현능력이 크게 향상되었다.
2. 게임의 교묘한 운용
그림책 이야기를 할 때, 어린이와 나무가 게임을 할 때, 나는 숨바꼭질 게임을 교묘하게 디자인했다. 아이들은 게임 인식 그림책을 통해 생동감 있고 재미있는 이야기 언어를 통해 큰 나무와 어린 소년 사이의 감정을 체험하고, 아이들이 그들의 우정을 더 직관적으로 느낄 수 있게 하며, 동시에 아이들이 그림책을 더 좋아하게 한다. 그림책의 이야기가 재미있기 때문이다. 이 게임 코너는 전체 활동을 더욱 생동감 있고 흥미롭게 하여, 활동을 절정에 이르게 한다.
자유독서
행사에서는 아이들에게 그림책 한 권을 손에 쥐고, 단체로 그림책을 다 본 후 자유롭게 그림책을 다시 한 번 읽어서, 아이들이 이야기의 내용을 더 잘 이해하고, 감정을 자극하고, 교육 목표를 더 잘 달성할 수 있도록 할 수 있다. 사랑의 나무에서 감정으로 부모에게 옮겨가다. "여러분 주위에 사랑의 나무처럼 우리를 사랑하는 사람이 있습니까? 클릭합니다 아이들은 그들의 부모, 조부모, 어떤 아이들은 그들의 좋은 친구를 생각할 것이다. 아이들은 앞을 다투어 자신의 생각을 표현하고 자신의 감정을 승화시켰다.
표지를 만들다
행사 마지막에 나는 음악' 감사의 마음' 을 배경음악으로 사용하여 아이들이 그림책 표지를 창작하게 했다. 아이들은 색필로 그들 자신의 사랑의 나무를 그렸다. 아이들은 창작에서 그들의 부모가 우리에게 얼마나 좋은지, 우리가 무엇으로 그들의 수고에 감사하고, 이번 행사를 다시 절정에 이르게 할 수 있는지 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
사실, 이 그림책 이야기는 유아뿐만 아니라 우리 자신과 주변 친구들을 포함하여 다양한 연령대의 우리에게도 적합합니다. 부모님이 우리를 위해 해 주신 일을 잊어버린 이상 한번 보면 다른 결과를 얻을 수 있다. 사랑은 사심이 없다. 사랑이 꽃이라면 감사는 이 꽃의 열매다. (조지 버나드 쇼, 사랑명언) 나는 모든 사랑의 꽃이 많은 감사의 열매를 맺기를 바란다.