현재 위치 - 주공해몽공식사이트 - 점술 - <역경> 해석

<역경> 해석

네 번째 구아: 맹과

멩: 상수. 나는 멩 통 을 구걸, 멩 통 은 나에게 간청; 처음부터 고소하면, 반복해서 모독하고, 모독하면 고소하지 않을 것이다. 리진.

멩 구아 (menggua) 의 해석 계몽: 번영. 내가 아기를 원하는 것이 아니라, 유아가 나를 원하는 것이다. 그들이 처음으로 나에게 의견을 구했을 때, 나는 나의 모든 질문에 대답할 것이다.

만약 네가 거듭 예의 바르게 묻지 않는다면, 너는 대답하지 않을 것이다. 바른길에 이롭다.

\ "코끼리 \" 는 말했다: 샘 밖으로, 커버; 군자는 과일로 덕을 쌓는다.

설문해자' 는 이렇게 말한다. "맹과중의 점술은 한 릿지 아래 산꼭대기에 있는데, 이것은 산 아래 샘물의 모습이지만 샘물을 찾으려면 반드시 세워야 한다."

샘물의 위치를 정확하게 찾는 것은 먼저 계몽교육을 해야 한다는 것을 의미한다. 군자는 일을 과감하게 해야 좋은 도덕적 자질을 키울 수 있다.

여섯째 날, 머리 몽골, 형벌, 족쇄 수갑; 나는 예전에 매우 인색했다.

중학교 6 학년을 이해하려면, 악이 선함을 방비하기 위해 모범을 보이는 것이 중요하다. 만약 네가 공부에 전념하지 않고 서둘러 성공한다면, 너는 불가피하게 될 것이다

후회하다.

"항목" 은 다음과 같이 말했다: 법을 바로 잡기 위해 형벌을 사용하십시오.

설문해자' 구름: 계몽교육의 목적은 준수를 위한 올바른 법규를 세우는 것이다.

92, 보몬트, 길. , 지; 자과의 가족.

92 를 읽고, 우리 주위에는 모두 진보한 아이들이 있고, 지식을 얻기를 바라는 것은 매우 길한 일이다. 만약 새색시를 얻었다면, 역시 길한 것이다. 왜냐하면

교육과 자기 동기 부여에 대한 갈망, 심지어 아이들도 이미 가정을 관리할 수 있게 되었다.

"향" 은 "아들은 더할 수 있다" 며 강건하고 부드럽다.

「해설자」 (Shuowen jiezi) 라는 책에서는 "교육에 대한 열망과 강한 진취심 때문에 아이들도 가족을 관리할 수 있게 되었다" 고 알려 줍니다 강유하고 화목하기 때문이다, 아들아.

아이들은 좋은 계몽 교육을 받았다.

(63), 여자 없이, kinfu 를 보고, 허리를 굽히지 않고, 교분이 없다.

63 을 읽고 이런 여자와 결혼할 수 없다. 그녀는 마음속에 예쁜 남편이 하나밖에 없어서 예의를 지키지 못하고 절조를 지키기도 어렵다. 이런 여자와 결혼하다.

여자는 좋지 않다.

"코끼리" 는 "여자를 데려오지 마라" 고 말했다. 일정이 순조롭지 않다.

항사' 는' 이 여자와 결혼할 수 없다' 는 것은 주로 이 여자의 행동이 예의에 맞지 않는다는 것을 의미한다. 즉 이 여자는 좋은 교화를 받지 않았다는 것이다.

몽골 교육.

육사, 졸리고 인색하다.

육사 () 를 읽으면 사람이 곤경에 처하여 계몽 교육을 받는 데 불리하기 때문에 무지하고 결과가 좋지 않다.

"코끼리" 는 "갇힌 인색함" 이 현실과는 거리가 멀다고 말했다. 。

"항목의 사석" 은 "사람의 처지가 어려워 계몽 교육을 받는 데 불리하다" 며 "진재실학을 가진 선생님을 소외시켰기 때문" 이라고 말했다. 6 대 5, 기.

예닐곱을 해석하면, 아이가 겸손하게 선생님께 가르침을 구하는 것은 매우 길조이다.

"코끼리" 는 "한 아이의 행운" 이라고 말했다. 그것은 말을 잘 듣는다.

"설문해자" 는 "몽골족 어린이들이 겸손하게 선생님께 가르침을 구하는 것은 매우 길상이다" 고 말했다. 몽골 어린이들이 선생님에게 겸손한 태도를 취하기 때문이다. 아이들은 비천합니다.

그러면 선생님이 기꺼이 가르치신다면, 교육 결과는 자연히 더 효과적이며, 물론 더 길상합니다.

9 일, 몽골을 습격하여, 코우에 불리하고, 코우에 유리하다.

9 부에서는 계몽교육이 가능한 한 빨리 실시되고 몽골족 아이들의 단점을 겨냥하고 사람 중심적이어야 한다고 해석한다. 아이의 문제가 완전히 드러날 때까지 기다리지 말고 교육해라.

미연에 방지하고, 미리 계몽 교육을 실시해야 한다.

"코끼리" 는 말했다: "적을 방어하기 위해", 위아래로 할 수 있습니다.

설문해자' 는 "계몽교육은 일찌감치 아이의 결점을 겨냥하고 사람을 대하는 것을 우선으로 해야 한다" 고 말했다. 그래야 선생님과 아이들이 상호 작용할 수 있기 때문이다.

서로 협조해야만 목숨을 구하고 부상자를 살리고 한마음 한뜻으로 협력하려는 목적을 달성할 수 있다.