1' 비가 올 때' 의 디자인 의도는 중산층의 미술 교안을 겨냥한 것이다.
관찰 과정에서, 나는 반의 아이들이 자제력이 좋지 않아 늘 자기 중심적이라는 것을 발견했다. 그들은 장난감을 독점하는 것을 좋아하고, 어떤 아이들은 아무 말도 하지 않고 노는 것을 좋아한다. 그것은 그들을 어울리지 않고, 협력의식이 부족하고, 다른 사람을 만나도 무관심하게 만든다. 예를 들어 비가 올 때, 어떤 아이들은 땅이 미끄러워서 땅에 넘어진다. 나는 관찰을 통해 우리 반의 아이들이 방임하고 남을 배려할 줄 모른다는 것을 발견했다. 그래서' 비가 올 때' 라는 이야기를 통해, 아이들이 다른 사람에게 관심을 갖고, 처음에 다른 사람의 행복에 관심을 갖는다는 것을 깨닫게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
목표:
1, 어른의 도움으로 또래를 사랑하는 즐거움을 느끼다.
2. 이야기 속의 대화를 배우려고 합니다.
준비: 비의 배경도, 동물 닭 한 마리, 고양이 한 마리, 토끼 한 마리, 잎이 몇 개 있는 머리 장식.
프로세스:
첫째, 시나리오 공연, 흥미를 불러일으키다
선생님: "봐, 얘들아, 내가 누구야? 클릭합니다 토끼, 우리 같이 풀밭에서 놀까? (녹음 재생: 토끼 점프)
2. "천둥소리가 큰 빗방울이 작다" 는 소리를 들어보세요. 선생님: "아이고! 아니, 비가 온다! 이렇게 큰 비가 오면 우리는 어떻게 해야 합니까? (아이들은 비를 피하는 방법에 대해 이야기합니다) 보세요! 땅에는 나뭇잎이 많다. 좀 도와주시겠어요? (아이에게 나뭇잎을 머리 위에 올려놓고 우산으로 삼도록 지도하다)
선생님: 토끼, 집에 가자! 누가 부르는 소리를 들었습니까? 어떻게 당길까요? 왜 그것을 부르죠? 병아리가 비에 젖었다. 어떻게 될까요? 우리는 그것을 도울 방법을 강구합시다! (아이들이 집단적으로 말하도록 지도하다) 모두들 빨리 앞으로 가자! 흰토끼, 그게 누구라고 생각하세요? 고양이가 빗속에서 야옹야옹 울다. 우리는 무엇을 할까요?
비가 이미 그쳤다. 우리 어디 가서 좀 쉬자.
둘째, 아이들은 그림을보고 대화를 배웁니다. 선생님은 방금 풀밭에서 일어난 일에 대한 아름다운 이야기를 지어냈다. 듣고 싶어? 선생님은 그림을 말하고 전시했습니다.
질문:
1 .. 이 이야기의 이름은 무엇입니까?
2. 이야기 속에 누가 있습니까?
3. 비가 와요. 흰토끼는 어떻게 비를 피할 생각을 했습니까?
4. 흰토끼는 가, 가. 그것은 누구를 보고 병아리에게 뭐라고 말했습니까? "모두 같이 이야기합시다"
5. 흰토끼와 병아리가 큰 잎을 받치고 앞으로 나아가다가 고양이를 만났다. 그들은 고양이에게 뭐라고 말했습니까?
6. 토끼, 닭은 정말 사람을 배려한다. 우리도 고양이를 돕자. (그룹-개인 대화 연습)
새끼 고양이가 말했다, 고마워.
8. 비가 멎고 해가 나왔다. 흰토끼, 병아리, 새끼 고양이가 재미있게 놀았다.
이 이야기를 듣고 나면 누구를 제일 좋아하세요? 왜요 (토론)
중반 미술 교안' 비가 올 때' 2 의 디자인 의도:
관찰 과정에서, 나는 반의 아이들이 자제력이 좋지 않아 늘 자기 중심적이라는 것을 발견했다. 그들은 장난감을 독점하는 것을 좋아하고, 어떤 아이들은 조용히 노는 것을 좋아한다. 이로 인해 그들은 어울리지 않는 것처럼 보이고, 협력의식이 부족하며, 다른 사람을 만나면 곤란하고 무관심하다. 예를 들어 비가 올 때, 어떤 아이들은 땅이 미끄러워서 땅에 넘어진다. 나는 관찰을 통해 우리 반의 아이들이 방임하고 남을 배려할 줄 모른다는 것을 발견했다. 그래서' 비가 올 때' 라는 이야기를 통해, 아이들이 다른 사람에게 관심을 갖고, 처음에 다른 사람의 행복에 관심을 갖는다는 것을 깨닫게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
활성 목표:
1, 어른의 도움으로 또래를 사랑하는' 행복' 을 느꼈다.
2. 이야기 속의 대화를 배우려고 합니다.
3. 아이의 감상 능력을 배양하다.
4. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
5. 아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이들이 대담하고 혁신적인 능력을 기르도록 지도한다.
이벤트 준비:
병아리, 고양이, 토끼 등 동물의 삽화와 잎이 몇 개 있는 머리 장식이 있는 비가 오는 배경도.
활동 프로세스:
첫째, 시나리오 공연, 흥미를 불러일으키다
선생님: "봐, 얘들아, 내가 누구야? 클릭합니다 토끼들, 우리 같이 잔디밭에 놀러 갈까요? (녹음 재생: 토끼 점프)
2.' 천둥소리가 크고 빗방울이 작다' 는 소리를 들어보세요
선생님: "아이고! 아니, 비가 온다! 이렇게 큰 비가 오면 우리는 어떻게 해야 합니까? (아이들은 비를 피하는 방법에 대해 이야기합니다) 보세요! 땅에는 나뭇잎이 많다. 좀 도와주시겠어요? (아이에게 나뭇잎을 머리 위에 올려놓고 우산으로 삼도록 지도하다)
선생님: 토끼, 집에 가자! 누가 부르는 소리를 들었습니까? 어떻게 당길까요? 왜 그것을 부르죠? 병아리가 비에 젖었다. 어떻게 될까요?
우리는 그것을 도울 방법을 강구합시다! (아이들이 집단적으로 말하도록 지도하다) 모두들 빨리 앞으로 가자! 흰토끼, 그게 누구라고 생각하세요? "새끼 고양이"
고양이가 빗속에서 야옹야옹 울다. 우리는 무엇을 합니까? 4. 비가 멎을 때까지 기다리자, 우리 어디 가서 좀 쉬자.
둘째, 아이들은 그림을보고 대화를 배웁니다. 선생님은 방금 풀밭에서 일어난 일에 대한 아름다운 이야기를 지어냈다. 듣고 싶어? 선생님은 이야기를 하고 그림을 보여 주셨다: 질문:
1 .. 이 이야기의 이름은 무엇입니까?
2. 이야기 속에 누가 있습니까?
3. 비가 와요. 흰토끼는 어떻게 비를 피할 생각을 했습니까?
4. 흰토끼는 가, 가. 그것은 누구를 보고 병아리에게 뭐라고 말했습니까? "모두 같이 이야기합시다"
5. 흰토끼와 병아리가 큰 잎을 받치고 앞으로 나아가다가 고양이를 만났다. 그들은 고양이에게 뭐라고 말했습니까?
6. 토끼, 닭은 정말 사람을 배려한다. 우리도 고양이를 돕자. (그룹-개인 대화 연습)
새끼 고양이가 말했다: 고마워.
8. 비가 멎고 해가 나왔다. 흰토끼, 병아리, 새끼 고양이가 재미있게 놀았다. 3. 이 이야기를 듣고 누구를 제일 좋아하세요? 왜요 (토론)