"마술 손가락" 큰 수업 계획 1 1, 디자인 의도:
지문은 손의 일부분이다. 이 수업은 주로 아이들에게 지문이 무엇인지 알려주고, 지문의 기본 모양과 특징을 파악하고, 지문 인식 기술이 실생활에서 어떻게 사용되는지 초보적으로 이해하도록 설계되었습니다. 학생들이 관찰, 비교, 분석을 통해 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양하여 학생들의 지식욕과 과학 탐구정신을 자극하다.
둘째, 활동 목표:
1, 학생들에게 지문으로 그림을 그리도록 지도하고 지문에 다양한 창의적인 연상을 할 수 있다.
2. 학생들이 적극적으로 활동에 참여하고 지문의 즐거움을 느끼도록 독려한다.
3. 활동을 통해 학생들의 상상력과 창의력을 충분히 발휘하고 창조와 성공의 즐거움을 경험한다.
4. 아이의 관찰력, 손재주, 표현능력을 배양하고, 아이의 심미 정취와 혁신의식을 높이다.
5. 그들은 과감한 예술 표현과 창작에 쓰일 것이다. 그들은 장식을 좋아한다.
셋째, 활동 준비:
1, 활동의 목적과 요구 사항을 명확히 합니다.
2. 자료를 찾아 지문의 형태, 특징, 응용을 알아보세요.
3. 백지를 준비하여 나시 티셔츠를 만들고, 조절한 물감을 양념판과 티슈에 넣는다.
넷째, 활동 과정
소개: 지문으로 사건을 해결하는 이야기를 들려주며 학생들이 지문을 관찰하는 흥미를 불러일으킨다.
어느 날 할아버지는 가장 소중한 꽃병이 깨졌기 때문에 매우 슬펐다. 그는 어제 온 손님, 스펀지 아기, 맏아들, 백설공주를 회상했다. 누가 꽃병을 깨뜨렸습니까? 이야기의 내용을 이해하고, 티라노사우루스 아빠와 갑룡아기가 토론에서 나누는 캐릭터의 이미지를 초보적으로 이해하다. 마침 검은 고양이 경장이 할아버지 집 근처를 순찰하러 왔다. 할아버지 집에서 가장 소중한 꽃병이 깨졌다는 소식을 듣고 할아버지 집으로 갔다. 검은 고양이 경장이 꽃병에서 지문을 발견했다. 그는 꽃병의 지문이 누구의 것인지 어떻게 알 수 있습니까? 우리가 어떤 지문을 가지고 있는지 봅시다. 각 지문에는 보금자리, 활무늬, 발굽 무늬 등 듣기 좋은 이름이 있다. 꽃병의 패턴을 살펴 보겠습니다. 얘들아, 누구의 손가락이 새 둥지 패턴인지 보자. 스폰지 밥으로 밝혀졌습니다.
2. 지문은 할아버지가 꽃병을 깨뜨린 사람을 찾는 데 도움이 된다. 정말 멋진 작은 물건입니다.
그것들이 다른 큰 도움이 되는지 봅시다 (PPT 참조).
선생님은 특별한 그림을 가져 왔습니다. 같이 감상하실래요?
질문: 이 그림은 무엇으로 만든 것입니까? 평소 그림과 어떻게 다른가요?
XX 어린이: 물감과 손가락으로 그림을 그린 요약입니다. 손가락으로 물감을 찍어 만든 그림입니다. 듣기 좋은 이름, 프린트를 해 드리겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 지문을 시험해 보시겠습니까? 네.
그림 그리기: 황 선생님도 그림을 그리고 싶어요. 나는 풀 한 그루를 그리고 싶다. 봄에 나는 화원에서 푸른 풀 한 조각을 보았다. 새끼손가락을 뻗어 물감물을 마시고 좌우로 만져보고 풀이 나타나면 풀을 하나 더 그려라. (반복) 황 선생님은 작은 꽃 한 송이를 그리고 싶어 한다. 작은 꽃을 그리기 전에 먼저 휴지로 닦아서 다른 색으로 한 번 묻혀주세요. 새끼손가락 펴기 ~ 왼쪽 프로, 오른쪽 프로, 아름다운 꽃이 나타납니다. 작은 꽃 한 송이 더 그리는 게 어때요? 너의 손가락을 깨끗이 닦아라. 화원에는 풀, 작은 꽃, 큰 나무가 있다. ~ ~ ~ 가볍게 그려보세요. 큰 나무의 줄기가 완성되었다. 버드나무 한 그루를 그려 볼까요? 왼쪽은 만지고 오른쪽은 만져 보세요. 버드나무 한 그루가 나타나 봄날 따스하다. 황 선생님은 그 위에 따뜻한 양 ~ ~ ~ ~ 을 그려야 한다.
요약: 방금 황 선생님은 잠시 그림을 그리고, 만지고, 조금 있다가 누르는 방법을 사용했습니다. 그림 외에도 아이들은 손의 다른 위치에 사진을 인쇄할 수 있다. 손목, 손바닥, 손관절은 모두 그림을 그리는 데 쓸 수 있다. 오늘 황 선생님이 가져온 작은 선물은 아이들의 작은 의자 밑에 숨어 있다. 꺼내보세요. 그들은 무엇입니까? 예뻐요? 작은 티셔츠에 아름다운 공원을 그리면 더 아름답죠? (가벼운 음악) 그럼 가볍게 눈을 감고 오늘의 작은 디자이너가 되어 주세요. 따뜻한 햇살 하늘에서 어떤 가지각색의 꽃, 춤추는 나비, 새로 싹이 난 버드나무, 구불한 오솔길, 새, 흰 구름이 있는지 생각해 보세요. 너는 화원에서 무엇을 보았니? 너는 너의 작은 조끼를 어떻게 설계할 것인지 생각해 보았니? 당신의 작은 조끼를 가지고 여기로 오세요. 선생님은 너에게 예쁜 색깔을 준비했다. 네 명씩 너의 조끼를 디자인해 보자. 선생님은 아이들에게 물감을 옷에 묻히지 말고 동요를 가져오라고 이리저리 둘러본다. 엄지손가락을 내밀고 물감물을 마시는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) ~ ~ ` 아이들은 손바닥, 손등, 관절과 같은 다른 작은 손으로 그림을 그려 볼 수 있다. 4. 좋아요. 너무 아름다워요. 황 선생이 너에게 착용하게 해라. 두 아이는 서로 도울 수도 있고 황 선생님 곁으로 올 수도 있다. 너무 아름다워! 작은 조끼를 입은 아이들은 서로 감상할 수 있고, 친구가 만든 작은 조끼가 예쁘지 않은지 볼 수 있다. 돌아서서 황 선생님이 잘 즐기게 해주세요. 너무 아름다워! 사실 꼬마가 디자인한 조끼가 너무 예뻐요. 우리 쇼를 하나 할까요? 동작을 더하고, 당신의 조랑말 갑의 정신력을 과시하고, 내 곁으로 올 준비를 하고, 자유롭게 발휘하고, (캣워크음악) 무대에서 아름다운 동작을 하고, 얼마나 수려하고 사랑스러운지 ~ ~: 아기들이 오늘 즐거워요? 너의 조끼를 엄마와 아빠 한테 줘, 알았지?
활동 반영:
활동당 그룹당 제공하는 물감이 너무 많다. 활동의 중점은 색상의 변화를 느끼는 것이 아니기 때문에 그룹마다 다른 물감을 제공할 수 있다. 개별 아이들이 그림을 그릴 때 동물의 방향이 다르기 때문에, 나는 논평으로 그들을 교육한다.
"마법의 손가락" 큰 수업 계획 2 활동 목표:
1, 손가락 변화의 마력을 느끼고 손가락에 대한 흥미를 싹트게 한다.
2. 아이들에게 상상력과 창의력을 발휘하도록 영감을 주고, 창조적으로 그림을 추가하고, 손가락 그림의 즐거움을 체험한다.
3. 행사에서 아이의 관찰능력을 키우고, 아이의 예술정서를 키우고, 환경보호의식을 강화하고, 양손을 애호한다.
4. 게임의 규칙을 준수하고 파트너와 함께 협동게임과 통제된 행사의 즐거움을 경험합니다.
5. 아이들에게 즐거움과 즐거움을 느끼게 하고 어느새 지식을 배워야 한다.
이벤트 준비:
PPT 코스웨어, 음악 2 곡 (마손가락과 솜사탕), 각종 수채화 물감, 그림지 1 인당 1 장, 수채화 펜 1 인당 1 상자, 팔레트, 고양이 머리 장식, 물티슈, 티슈, 작은
이벤트 중점 사항:
손가락의 마력을 이해하다.
활동난이도:
그림을 추가할 때 배치가 합리적이다.
활동 프로세스:
1. 수수께끼 도입자: 오늘 선생님은 아이들에게 작은 수수께끼를 가져왔습니다. 다섯 형제가 함께 살고, 이름이 다르고, 키가 고르지 않습니다. 그것이 무엇인지 알아맞혀 보세요. (아이들에게 대답-손가락) 오늘 선생님은 아이들과 함께 탐구할 것입니다. 신기한 손가락 선생님: 우리 손가락이 무엇을 할 수 있는지 생각해 보세요.
요약: 우리의 손가락은 글씨를 쓰고, 옷을 입고, 숟가락을 들고, 세수를 할 수 있다.
둘째, 활동산자: 우리 손가락이 이렇게 많은 일을 할 수 있어 신기한 곳이 많아요! 우리의 작은 귀를 세우고 자세히 들어주세요.
1, 마술 중 하나-손가락 변화
(1)' 마법 손가락' 음악을 재생합니다. 선생님이 음악의 리듬을 따라 아이가 보고 있다.
선생님: 재미있어요? 한번 해보시겠어요?
(2) 음악을 한 번 더 틀면 아이는 선생님을 따라 하면서 배운다.
요약: 얘들아, 너희들은 잘 했어. 자신에게 박수를 좀 쳐라! 우리의 손가락은 무엇이 되었나요? 선생님: 우리 손가락에 마력이 있나요? (애벌레, 토끼, 꽃고양이, 큰 게, 큰 호랑이) 선생님: 우리 손가락에 마법이 있나요? 사실, 우리 손가락에는 아주 대단한 기술이 있습니다. 알고 싶어? 빨리 너의 의자로 돌아가서 큰 화면을 봐라!
2, 두 번째 마술-손가락 그림
(1)PPT 는 애벌레, 꽃고양이, 꽃사슴, 소인, 작은 꽃, 나비 등 다양한 아름다운 손가락 그림을 선보였다.
선생님: 아이들은 이 그림이 어떻게 만들어졌는지 잘 살펴야 해요. 우리가 평소에 보는 그림과 어떻게 다른가요? 아이들은 우리 손가락을 본다. 지문도 많고, 지문도 아름다운 작품을 많이 만들 수 있어요! (PPT 1)(2) 상황을 만들어 유아들이 손가락 그림을 만들고자 하는 의지를 불러일으킨다.
선생님: 들어 봐, 얘들아, 누가 울고 있니? 얘들아, 안녕, 나는 그림 한 장을 그렸다. 나무와 태양을 그렸을 때 손가락이 아파요. 너는 나를 도와 이 그림의 나머지 부분을 완성할 수 있니? 고마워, 꼬마야, 나 먼저 집에 갈게! ) 아까 선생님이 전시한 손가락 그림이 예쁘지 않나요? 우리 손가락 그림으로 새끼 고양이를 도와 그림을 그릴 수 있을까요? 모두들 머리를 써서 선생님의 손가락 그림이 어떻게 만들어졌는지 생각해 보세요.
(3) 유아와 선생님은 그림을 가리키는 회화 용품, 회화 방법, 주의사항을 토론한다.
그림 용품: 고양이의 미완성 작품, 물감, 팔레트, 수채화 펜. 그림 그리기 방법: 손가락으로 좋아하는 물감을 찍어 가운데 공백에 골고루 깔고 백지 위에 가볍게 눌렀다가 손가락으로 다른 물감을 찍어 종이에 바르고 마지막으로 수채화 펜으로 작품 전체를 손질한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
참고: 어린이, 손가락 그림 수업은 그렇게 간단하지 않습니다. 그림을 그릴 때는 조심해서 소매를 걷어 올리고 옷을 더럽히지 않도록 주의해야 한다. 선생님은 여러분을 위해 물티슈도 준비했습니다. 일이 끝날 때 너의 작은 손을 닦는 것을 잊지 말아라.
(4) 아이가 그림을 그리려고 하면 선생님이 순회지도한다.
(5) 아동전시상: 아이들의 새끼 고양이가 아직 집에서 우리를 기다리고 있습니다. 작은 책상을 깨끗이 치우고, 작은 의자를 책상 위에 놓고, 우리 작품을 앞으로 가져오자. 선생님은 모두가 새끼 고양이에게 무엇을 그렸는지 볼 것이다. 와! 우리는 고양이에게 이렇게 예쁜 것을 많이 넣었는데, 그것은 보면 매우 기쁠 것이다.
활동 확장
우리의 일상생활에서는 아이들이 탐구하고 발견하기를 기다리는 손가락에 신기한 곳이 많다. 그래서 자신의 작은 손을 잘 사랑하고 손가락의 마법에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 좋아, 얘들아, 새끼 고양이가 아직도 집에서 우리를 기다리고 있어. 우리 작품을 가지고 새끼 고양이의 집을 구경합시다!
교육 반영:
지문은 큰 학급의 아이들에 대해 약간의 경험이 있다. 이를 바탕으로, 나는 아이들이 사진을 상상하고 추가할 수 있도록 중점적으로 지도한다. 아이들은 내 지도에 따라 여러 가지 추측을 할 수 있고, 지문의 모양과 함께 비슷한 물체의 특징을 상상하고, 흔히 볼 수 있는 물체에 사진을 추가할 수 있다. 그러나, 내가 활동 중에 전체 화면의 구도를 너무 적게 강조했기 때문에, 아이들은 맹목적으로 각종 물체를 인쇄하고, 어떤 구도와 그림을 위해 물체와 그림을 결합하지 않았기 때문에, 이것은 내가 개선해야 할 곳이다. 아이들은 인쇄에 관심이 있어 자신의 작품을 이야기하고, 또래 작품의 장점을 발견하고, 서로 배울 수 있다. 어떤 아이들은 수술 중에 손가락을 제때에 닦지 않아 화면이 더럽거나 옷이 더러워졌다. 나는 또한 논평 구역에서 이것에 대해 논평했다.