아이들을 교육하는 격려의 이야기와 느낌 1. 낚시; 고기잡이
박사 과정 학생이 한 연구소에 배정되어 연구소에서 학력이 가장 높은 사람이 되었다. 어느 날 그는 직장 뒤의 작은 연못에 가서 낚시를 했다. 마침 주임과 부주임이 그의 좌우에 있고 낚시도 하고 있다. 그는 단지 고개를 약간 끄덕일 뿐, 두 학부생과 무슨 이야기할 만한 것이 있을까?
잠시 후 주임은 낚싯대를 내려놓고 기지개를 펴고 재빨리 물에서 맞은편으로 걸어가 화장실에 갔다. 의사의 눈이 다 떨어질 것 같다. 물 위에 떠 있는 거야? 정말? 이건 연못이야! 감독이 화장실에 다녀온 것도 물에서 떠내려왔다. 무슨 일이야? 박사생들은 모두 묻기 쑥스러워, 박사생이야! 잠시 후 부국장도 일어서서 몇 걸음 걷다가 우물쭈물하며 물을 건너 화장실에 갔다. 이제 의사는 거의 기절할 뻔했다. "어쩔 수 없어, 전문가가 집중한 곳으로 가?"
박사생도 급하다. 연못의 양쪽에 벽이 있습니다. 맞은편 화장실로 가려면 10 분 정도 걸리고, 직장으로 돌아가면 화장실이 너무 멀어요. 어떻게 해야 할까요? 박사생은 두 주임에게 묻고 싶지 않다. 한참 동안 참았고, 그들도 일어나 물속으로 건너갔다. 나는 학부생이 지나갈 수 있다고 믿지 않는다. 나의 박사생은 할 수 없다. 펑 하는 소리와 함께 박사생은 물에 빠졌다. 두 감독은 그를 끌어내어 왜 굳이 물에 들어가야 하는지 물었다. 그가 물었습니다. "당신은 왜 거기에 갈 수 있습니까? 클릭합니다 두 감독은 서로 바라보며 웃었다. "이 연못에는 두 줄의 말뚝이 있다. 요 이틀 동안 비가 오기 때문에, 상승하는 물이 마침 물 속에 묻혔다. 우리 모두는이 스테이크의 위치를 알고 있으므로 밟을 수 있습니다. 너는 왜 묻지 않느냐? 클릭합니다
학력은 과거를 대표하고, 학습능력만이 미래를 대표할 수 있다. 경험을 존중하는 사람만이 우회로를 덜 걸을 수 있다. 좋은 팀도 학습형 팀이어야 한다.
교육 계몽:
학력은 과거를 대표하고, 학습능력만이 미래를 대표할 수 있다. 경험을 존중하는 사람만이 우회로를 덜 걸을 수 있다. 좋은 팀도 학습형 팀이어야 한다.
그래서 아이들 성적만 보고 고학력도 추구해서는 안 된다. 더 중요한 것은, 아이의 능력을 키워야 한다는 것이다.
아이들을 교육하는 격려의 이야기와 깨달음 2. 시험에 붙다
한 수재가 세 번째로 북경에 가서 시험을 보고, 그가 자주 묵는 호텔에 묵었다.
시험 이틀 전, 그는 두 가지 꿈을 꾸었다. 첫 번째 꿈은 그가 벽에 배추를 심는 것이다. 두 번째 꿈은 비가 오는 것이다. 그는 모자와 우산을 가져왔다. 이 두 가지 꿈은 모두 어떤 깊은 의미를 가지고 있는 것 같아서, 수재는 다음날 급히 점쟁이에게 찾아와 꿈을 풀었다.
점쟁이가 들었다. 허벅지를 연달아 두드리며 말했다. "너 집에 가는 게 좋겠다. 생각해 보세요. 높은 담에 채소를 심는 것은 헛수고가 아닌가? " 모자를 쓰고 우산을 쓸 필요가 없는 거 아닌가요? 수재는 듣고 낙담하여 호텔로 돌아가 짐을 싸서 집에 갈 준비를 했다. 가게 주인은 놀라서 이렇게 물었습니다. "내일 시험 아닌가요? \ "당신은 오늘 왜 고향에 돌아가십니까? 클릭합니다 이 학자는 이것이 그것을 말했다고 말했다.
가게 주인은 매우 기뻤다. "이봐, 나도 꿈을 풀 거야. 나는 이번에 네가 반드시 남아야 한다고 생각한다. 생각해 보세요. 벽에 채소를 심는 것은 높은 편은 아닌가? 모자를 쓰고 우산을 쓰는 것은 네가 이번에 준비가 되었다는 것을 의미하지 않니? "
수재가 듣자마자, 이 사람이 말하는 것이 비교적 일리가 있다고 느꼈다. 그래서 나는 신이 나서 시험에 참가했는데, 뜻밖에도 화탐에 합격했다.
교육 계몽:
긍정적인 사람은 태양과 같고, 거기에서 빛난다. 부정적인 사람은 달과 같고 음력 정월 대보름은 다르다. 만약 네가 항상 아이를 때린다면, 그들은 많은 기회를 포기할 것이다. 낙천적인 가정은 아이를 성장의 길에서 두려워하지 않게 할 것이다.
아이디어는 우리의 삶을 결정한다. 어떤 생각이 있으면 어떤 미래가 있는가.
아이들을 교육하는 격려의 이야기와 깨달음 3. 운수
한 곳에는 강이 하나 있고, 강변에는 산이 두 개 있다. 이 두 산에는 각각 두 개의 절이 있다. 절에는 수원이 없어 산기슭 강변에 가서 물을 길어야 한다. 그래서 특별히 스님 한 명을 지명하여 물을 길어 산을 내려오게 하였다.
두 스님은 매일 같은 곳에 가서 물을 길어 점차 좋은 친구가 되었다. 3 년 후, 어느 날, A 스님은 B 스님이 오지 않았다는 것을 알아차렸고, 그는 B 스님 사원의 다른 사람들이 내려와 물을 길으러 오는 것을 발견하지 못했다. 그는 아마도 스님 B 가 오늘 매우 바쁠 것이라고 생각했다. 다음날, A 스님은 여전히 B 스님을 기다리지 않았다. 그는 B 스님이 오늘 또 바쁠 것 같다고 생각했다. 일주일 후, A 스님은 여전히 B 스님을 기다리지 않았다. 그는 아마도 그의 친구 B 스님이 병이 나서 물을 길어올 수 없을 것이라고 생각했다. 나는 반드시 그를 만나러 가야 한다.
그래서 그는 B 스님 산에 있는 절로 올라갔고, B 스님이 기운이 솟는 것을 보았다. 그는 이상하게 물었다. "야, 너 이번 주에 하산하지 않았어. 물을 마시지 않아도 되나요? " 스님 B 는 재빨리 말했다. "그래, 우리는 물을 마시고 있어, 우리는 단물을 마시고 있어." 스님 A 는 듣고 의심스러운 눈빛으로 스님 B 를 바라보았다. 스님 B 는 스님 A 를 뒷마당으로 데리고 가서 우물 하나를 가리키며 스님 A 에게 설명했다. "이 우물은 내가 3 년 동안 매일 물을 길어 숙제를 마치고 천천히 파낸 것이다. 때때로 내가 바쁘고 힘들어도 포기하지 않는다. 지난주까지 이 우물은 마침내 물을 파냈다. 이제 나는 산에서 물을 길으러 갈 필요가 없다. "
교육 계몽:
A 스님처럼 매일 열심히 간단하게 자신의 일을 완성한다면, 몇 년 후에는 제자리걸음을 할 수 있을 뿐, 심지어 나이가 들면서 지치고 힘이 없어질 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 우리가 아이들에게 스님 B 처럼 재래식 학습을 마친 후 뇌를 잘 사용하고 창조적으로 다른 일을 하도록 가르치면, 그들은 다른 사람이 얻을 수 없는 성과를 거둘 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
아이들을 교육하는 격려의 이야기와 깨달음 4. 강을 건너다
독실한 제자들로 둘러싸인 늙은 스님. 이 날, 그는 제자들에게 남산에 가서 장작 한 대를 가지러 가라고 말했다. 제자들이 급히 산기슭으로 달려가자 모두들 어리둥절했다. 나는 홍수가 산에서 뛰어내리는 것을 보았고, 나는 어쨌든 강을 건너 땔감을 주울 수 없었다. 성공하지 못해서 제자들은 조금 낙담했다. 오직 한 명의 어린 스님과 스승이 마음이 평온하고 상대적으로 서 있다. 스승은 그에게 왜 그런지 물었다. 어린 스님은 품에서 사과 하나를 꺼내 스승에게 건네며 강을 건너 땔감을 주울 수 없다고 말했다. 그가 강가에 사과나무 한 그루가 있는 것을 보았을 때, 나는 나무의 유일한 사과를 땄다. 나중에 어린 중이 스승의 전인이 되었다.
교육 계몽:
세상에는 끝없는 길과 강이 있다. 강을 건너지 못하면 유턴하는 것도 일종의 지혜다. 그러나 진정한 지혜는 강가에서 한 가지 일을 해야 한다. 생각의 연을 날리고,' 사과' 를 골라야 한다. 고금을 막론하고 이런 삶의 신념을 가진 사람들은 결국 인생의 돌파구와 초월을 이루었다.