선생님의 거취는 누가 결정합니까? 어떤 사람들은 학교가 교장 책임제를 실시한다고 하는데, 선생님의 거취는 당연히 교장이 결정한 것이다. 만약 교장이 신용을 지키지 못한다면, 이런 교장 책임제는 할인해야 한다. 또 교장 혼자 선생님의 거취를 결정할 수 없다는 말도 있다. 이 경우 선생님의 거취는 교장의 호오에 달려 있을 수 있다. 나를 따르는 사람과 나를 반대하는 사람은 모두 한쪽에 놓일 것이다. 그동안 학교는 교장가의 사택이 되고 교육은 진부해질 것이다. 선생님의 거취, 학생이 가장 발언권이 있다는 말도 있다. 한 학교에서는 반 학생의 3 분의 1 이 마음에 들지 않으면 선생님은 반드시 해고되어야 한다고 규정하고 있다. 이것은 잔인하게 들릴지 모르지만, 사람들은 충분한 이유가 있다. 교사 서비스의 대상은 학생이다. 만약 학생이 만족스럽지 않다면, 네가 이 일을 감당할 수 없다는 것이다. 이런 간단한 거류기준에 반대하는 사람도 있다. 그들은 학생들이 결국 성인과 같지 않다고 생각하는데, 그들의 판단력은 한계가 있다. 교사의 일은 매우 복잡하다. 학생들의 만족도를 일방적으로 강조하면 교사의 교육이 교육 목표에 봉사하는 것이 아니라 학생을 영합하는 것이 학생의 결점을 외면하고' 좋은 선생' 이 될 가능성이 높다.
어느 것이 다른 것보다 낫다고 말하기는 어렵지만, 노부인은 노부인이 옳다고 말했다. 지역마다 학교마다 확실히 다른 기준을 집행하고 있다. 어느 것이 더 좋은지 말하기는 어렵지만, 각기 장단점이 있다고 말할 뿐이다. 나는 이것이 가장 근본적인 문제가 아니라고 생각한다. 나는 학생의 판단을 의심하지 않는다. 때때로 그들의 판단력은 부모를 능가하기도 한다. 선생님은 자신에게 잘해 주시고, 교학 업무가 좋지 않아서, 교육이 빡빡하지 않다. 매일 선생님과 교제하는 학생만이 가장 잘 알고 있다. 이 문제에 있어서 학부모는 단지' 제 3 자' 일 뿐, 심지어 학교 관리자도 어느 정도 학생만큼 인상적이지 않다. 그렇다면 학생들은 관리가 매우 엄격한 선생님에게 반대표를 던질 것인가? 이런 학생이 있을 수도 있지만 대국에는 영향을 주지 않는다. 우리 학교는 관리의 필요성 때문에 학생들을 대상으로 설문 조사를 자주 한다. 결과는' 대중의 눈은 눈부시다' 고 할 수 있고, 학생에 대한 평가는 공정하다고 할 수 있다. 조사 결과를 의심한다면 우리의 판단 기준과 학생의 차이가 있을 가능성이 높으며, 학생들은 우리가 본 좋은 선생님을 인정하지 않는다. 그러나 학생이 선생님을 뽑을 수 있는지, 학생의 판단은 아니다. 정책 입안자와 집행자가 교장인지, 학생이 결정할 수 있는지, 결국 교장이 결정할 수 있는지 여부다.
선생님의 거취 최종 결정권은 반드시 교장의 손에 달려 있다. 우리가 학생의 판단을 의심할 수 없는 것처럼, 이 점에서 우리도 교장의 판단을 의심할 필요가 없다. 그렇다면 교장이 고용인에서 실수를 하지 않을까요? 이것은 개인의 능력의 제한을 보완하기 위해 일련의 제도가 필요할 가능성이 높다. 예를 들어 교사의 심사와 임용에 대해 명확한 방법이 있어야 한다. 상급자의 지도에 따르면, 직대표회를 통해 교사의 의견을 광범위하게 구하고, 결국 투표표결을 통해 학교의 강성 제도를 형성해야 한다. 이런 방법은 개인의 실수를 막을 수 있다. 교장이 제멋대로 행동하면 어떡하지? 이때 우리가 고려하는 것은 교장의 능력이 아니라 교장의 거취 문제이다. 교장의 거취는 선생님이 시키는 대로 해야 한다. 대통령 선거제도를 시행하는 것이 바로 이런 형태의 시도이다. 교장이 합격했는지, 공정한지, 관리 수준이 높낮이인지, 가장 명확한 것은 상급 지도자가 아니라 학교 선생님이다. 현행 교장 임용제를 견지한다면, 실제로 교사 임용제를 실시하기가 어려울 것 같다. 교장이 결정하든 학생이 결정하든, 결국 각종 외부 요인의 개입으로 초심을 이탈할 수 있으며, 모든 제도는 공문이 될 것이다.
결론적으로 교사의 거취는 교장이 결정한 것이지만, 이는 학교 인사제도 개혁의 일부일 뿐이다. 이 밖에 교장의 선발 임용과 직무 책임 문제도 있다. 교사 임용제, 교장 선거제, 직무책임제 삼위일체는 전반적인 고려와 전반적인 해결이 필요한 문제이다. 다른 문제를 통해 어떤 문제의 돌파구를 찾지 않는 것은 비현실적이고 완전히 해결할 수 없는 것이다. 보충해야 할 것은 교사 임용제와 교장 선거제 모두 엄격한 절차가 필요하다는 것이다. 채용되더라도 일정한 완충기를 줘야 하고, 훈련 후 다시 경쟁하고, 사회보장제도에 의지해야 한다. 교육업무의 복잡성으로 인해 감원 위협으로 교사들을 전전긍긍긍긍긍긍하며 살얼음을 밟는 것은 바람직하지 않다. 그 결과는 역효과를 내고 개혁의 목적에 어긋날 가능성이 높다.
2004 년 3 월 3 1 일' 교사보' 에 발표됐다.