7 학년 하권 생물시험지 분석 범문일.
기말고사는 이미 끝났다. 업무 중의 경험과 교훈을 더 잘 요약하기 위해서, 우리는 이 생물논문에 대해 전면적인 분석을 하여 앞으로의 업무에서 더 좋은 성적을 얻을 수 있도록 했다!
첫째, 논문 내용 분석:
이 답안지는 대부분의 학생들을 겨냥한 것으로, 학생의 자질의 전면적인 발전을 촉진하여, 정상적인 학습을 고집하는 대부분의 학생들이 통과할 수 있게 하였다. 학생의 생물 기초 지식과 기본적인 생물 기능을 파악하는 것을 기초로 학생의 생물 능력을 적절히 조사하다. 이전의 생물학적 시험과 비교해 볼 때, 시험 문제 설계는 안정적으로 변화하고, 안정 속에서 발전을 추구하고, 발전 중에 혁신을 추구한다.
1. 생물학 시험지: 객관식 질문 포함 ***25 문제 (작은 문제당 2 점, 50 점 * * *); 객관식 질문 6 문제 (* * * 50 점). 。
2. 생물문제: 객관식 문제, 연결문제, 지도답안 보기, 자료분석문제, 실험탐구문제, 종합문제.
둘째, 시험 문제의 특징:
시험지는 학생의 기본적인 생물학적 자질과 학습 잠재력에 대한 고사를 중시한다. 생물학 시험지에 대한 전반적인 평가는 기초, 지식 적용, 기본 사실, 개념, 원리, 법칙 등 생물 기초 지식을 조사하는 것이다. 생산, 생활 및 사회 발전에서 생물학적 지식의 적용에 중점을 둡니다. 초보적으로 학생들의 생물 실험 조작 중 몇 가지 기본 기능의 숙달을 조사하다. 시험 문제 디자인이 참신하고 독특하여 중학교 교사들이 적극적으로 새 수업에 참여하도록 유도하고, 자신의 교학 관념을 바꾸고, 학생들이 교학에서 적극적으로 탐구하고, 공부하는 것을 지도하는 데 도움이 된다. 다음과 같은 특징을 구현합니다.
1. 백본의 핵심 지식 강조:
이 글은 핵심 지식에 대한 고찰을 강조하여, 명제가 교학에서 지향하는 역할을 충분히 발휘했다. 예를 들어,' 순환계' 의 검사는 심장 구조와 체순환과 폐순환에 초점을 맞추고 있다. 비뇨기과 검사 같은 거 맞죠? 소변의 형성? 핵심 지식의 고찰, 식도와 답안 27 과 29 는 각각 이 두 방면의 테스트이다.
2. 기본 실험 기술에주의를 기울이십시오.
실험과 관련된 명제는 이 글에서 큰 비중을 차지하는데, 주로 중학생이 익혀야 할 기본 실험 기술 (예: 5 번, 실험 탐구) 을 고찰한다. 특히 학생들이 실험을 설계하고 결론을 도출할 것을 요구하다.
3. 삶과 생산 현실에 연락하십시오:
글의 제목은 생활과 생산 실천의 결합을 중시하고, 이론이 실제와 연계되어 있고, 배워서 적용한다는 것을 강조한다. 예를 들어, 눈의 구조지식을 고찰할 때 주관문제를 설정하여 학생들에게 눈 위생에 관한 두 가지 건의를 쓰도록 한다. 예를 들어, 3 1 제목 (4) 항은 학생들에게 생활 주변 환경에 영향을 미치는 인간 활동의 예를 제시하도록 요구한다. 또한 비뇨기과 지식을 검사할 때, 나는 소변 검사에서 적혈구와 대량의 단백질이 발견되면 신장의 어느 부위에 병변이 있을 수 있는지 물었다. 잠깐만요. 이것들은 모두 생산 관행과 밀접한 관련이 있어 학생들이 생물 지식의 응용이 광범위하다는 것을 깨닫게 하고, 농업, 림, 목, 농업, 어업, 의학 등 응용과학의 기초이다.
4. 차트 읽기 강화:
이 글은 생물 도형과 표의 인식과 해석에 중점을 두어 큰 비중을 차지한다. 27 번 질문에는 순환계의 감정, 28 번 질문에는 안구구조도의 감정, 29 번 질문에는 혈장, 소변, 소변 성분의 비교 자료가 답했다. 그림 답안을 보는 것은 생물 지식 시험에서 대체할 수 없는 역할을 한다. 이런 시험 문제는 학생의 기초 지식에 대한 숙달 정도뿐만 아니라 학생의 관찰, 이해, 분석, 판단, 종합 능력도 테스트할 수 있다.
셋째, 고전적인 문제 분석:
예를 들어 객관식 질문 2 번: 인간의 삶의 출발점은 ()
A, 아기 출생 b, 정자 성숙 c, 난자 성숙 d, 정란결합
분석: 많은 학생들이 생명상식에 따라 A 를 잘못 선택했지만, 생물과학에 따르면 인간의 생명의 시작점은 정자와 난세포가 결합하여 수정란을 형성해야 한다.
질문 15: 사람이 숨을 쉴 때 내뿜는 기체 성분은 ()
A, 산소 함량이 흡입 시간보다 적다. B, 모두 이산화탄소입니다.
C, 이산화탄소보다 산소가 더 많고 질소가 들어 있지 않습니다.
해결: 정답은 a 이지만 d 옵션에 주의해야 합니다. 공기 중 함량이 가장 많은 것은 질소이다. 심장 구조가 가장 두꺼운 곳은 좌심실이며 체순환의 출발점이다. 페니실린을 주사하고 심장 우심방에 먼저 도착하는 것도 있습니다.
넷째, 교수 제안:
1. 생물학 개념을 중시하는 교육
개념은 생물 이론의 기초이자 정수이며, 개념도 사고 과정의 핵심이다. 새로운 개념의 제안은 종종 사람들의 관념의 변화를 상징하고, 생물학의 발전을 촉진하며, 심지어 생물학에 대한 새로운 인식을 갖게 된다. 예를 들면? 동맥혈? 정맥혈? ,? 동맥? 무엇을 사용합니까? 정맥? 。
2. 학생들의 그림 읽기 능력을 배양하다.
지도는 생물 지식의 검사에서 대체할 수 없는 작용을 한다. 이런 시험 문제는 학생의 기초 지식에 대한 숙달 정도뿐만 아니라 학생의 관찰, 이해, 분석, 판단, 종합 능력도 테스트할 수 있다. 따라서 사범생물학 교육에서 학생들의 그림 읽기 능력 배양에 중점을 두는 것이 중요하다.
3. 생물 실험의 기본 기술을 공고히 하다
교학에서 끊임없이 경험을 탐구하고 총결하고, 최고의 교육 방법을 찾아 중학생들이 가능한 한 빨리 기본적인 생물 실험 기술을 습득할 수 있도록 돕고, 그들이 생물 지식을 잘 배울 수 있도록, 전면적으로 발전하는 양질의 인재가 되어 좋은 기초를 마련해야 한다.
(1) 학생을 양성하여 올바른 실험 습관을 형성하다.
(2) 학생들이 실험 장비를 조작하는 숙련도를 배양하다.
(3) 학생들의 예비 관찰 능력을 배양한다.
4. 학습난을 겪고 있는 학생에게 관심을 가져주세요
한 집단으로서, 좋은 것이 고르지 않을 수밖에 없다. 그렇다면, 어떻게 학곤한 학생들을 변화시켜 그들에게 고통을 줄 수 있을까? 아프세요? 변경? 좋아요? 이것은 우리 선생님의 직책이다. 교육자 수홀린스키는 교육 기술의 모든 신비는 모든 학생을 사랑하는 것이라고 말했다. -응? 모든 학생을 사랑하려면 선생님이 무수한 정력과 심혈, 특히 끈기를 투입해야 합니까? 사랑? 。 사실 선생님은 학생들의 정신세계에 들어가기만 하면 항상 진심으로 관심을 갖고, 집착적으로 일깨워 주고, 제때에 격려해 주고, 믿으세요? 지불하지 않으면 수확이 없습니까? 。 학생은 반드시 조국의 인재가 될 것이다.
7 학년 생물학 논문 분석: 팬
첫째, 시험 문제의 전반적인 평가
1. 적용 범위가 넓고 초점이 두드러진다.
시험지 분석에서 생물 기말고사는 북사대판 7 학년 생물 8 장-14 * * 7 의 지식내용을 모두 19 절, 명제 범위에는 14 절이 포함된다는 것을 알 수 있다.
시험 문제는 적용 범위가 넓다는 것을 보증하는 동시에 중점 장과 중점 지식에 대한 조사도 중시한다. 예를 들어 12 장 (인체의 자기조절) 34 점, 그 중 1 절 (신경계와 신경조절) 22 점; 9 장 (인체 내 물질 수송) 24 점, 이 장 2 절 (혈액순환) 18 점. 중점 지식을 조사해 본 적이 있습니까? 심장 구조와 혈액 순환? ,? 반사 호의 구성과 반사 기능의 실현? ,? 인체 내 가스 교환? ,? 음식의 소화? ,? 소변의 형성? ,? 실험 방안의 완성을 탐구하는가? 등등.
시험 문제 레이아웃은 8 페이지 양면 ***4 페이지, 속표지 1 과 2 가 첫 번째 객관식 문제, 20 개의 작은 문제, 각 작은 문제 2 점, * * * 40 점; 뒷면 3, 4 페이지는 두 번째로 큰 객관식 질문으로, * * * 빈칸을 채우고, 그림을 보고 답을 만들고, 디자인 문제를 탐구하는 등 7 가지 작은 문제가 있다. * * * 60 점을 차지하다. 시험 시간은 60 분입니다. 숙련된 학생은 40 분이면 완성할 수 있고, 느린 학생은 50 분 정도면 완성할 수 있다. 그리고 답안의 집필량도 크지 않아, 그들은 진지하게 완성할 수 있다.
대부분의 문제는 두 번째 문제 (인체 비뇨계 주요 기관 선택) 와 15 문제 (인체 호흡기 주요 기관 선택) 와 같이 비교적 기초적이다. 학생은 장애물이 없는 상황에서 완성할 수 있다.
따라서 필자는 이 테스트의 가중치와 난이도가 적절하다고 생각하여 학생들이 테스트 시간 내에 쉽고 즐겁게 완성할 수 있다고 생각한다.
3. 생활에 가깝고 건강에 치중하다
시험 문제는 인문적 정서로 가득 차 있고, 학생의 생활 실제에 초점을 맞추고, 학생들이 자신의 건강과 사람과 자연의 조화에 관심을 갖도록 지도한다. 예를 들어, 세 번째 하위 문제 (무기력 현기증 등 빈혈 증상의 부재는 무엇일까), 다섯 번째 하위 문제 (병원에 주사되는 약물이 어떤 혈관인지), 제 1 18 하위 문제 (칼상 출혈이 어느 피부에 상처를 입었는지), 제 24 자 문제 (사람이 움직일 수 없다고 느끼는 원인) 는 모두 인간과 직접 접촉한 사례다 6 번 질문 (운동 감지 시 심박수와 심장출력량의 변화) 과 20 번 질문 (사람이 매일 내뿜는 이산화탄소가 어디서 오는지 알고 있음) 은 학생의 신체 상태와 생리적 현상의 변화를 다룬다. 제목 13 (환경에 대한 인간의 태도) 은 사람과 자연의 조화에 관심을 갖고 학생들이 올바른 감정, 태도, 가치관을 수립하도록 지도한다.
4. 끼어들어 당신의 사고를 훈련시켜 보세요
시험 문제는 다섯 장의 그림이 있는데, 문제 * * * 는 44 점을 차지하며 매우 무겁다. 이것은 시험 문제가 그림 보는 능력의 고사를 매우 중시한다는 것을 보여준다. 문제는 사진 속 구조를 인식해야 할 뿐만 아니라 이를 출발점으로 관련 생리과정과 법칙을 고찰해 학생들이 그림을 읽고 그림을 읽는 능력을 키우고 학생들의 사고를 훈련시켜 전체 시스템의 지식네트워크를 형성해야 한다. 예를 들어 23 번 질문 (심장의 구조도) 은 학생들이 맞는지 테스트하는 것이다. 체순환? ,? 폐순환? 그림에서 통로에 관련된 구조의 정확한 식별을 위해서는 학생들이 심장의 구조뿐만 아니라 관련 생리지식도 익혀야 한다.
실험을 강화하고 탐구를 제창하다.
생물은 실험을 기초로 한 자연과학으로, 시험 문제는 이 특징을 더욱 잘 표현할 수 있다. 예를 들어 14 항목 (현미경으로 금붕어의 모세혈관을 찾는 방법), 17 항목 (현미경으로 서로 다른 수의 혈구를 볼 수 있음), 19 항목 (동물 조건 반사를 만드는 방법) 은 모두 실험과 밀접한 관련이 있다
새로운 교과 과정 이념 중 하나가 탐구성 학습을 제창하고 시험문제에서 실행과 구현이 이루어졌다. 가르치세요? 가이드? 공부? 교사의 교수 방식과 학생의 학습 방식을 바꾸다. 예를 들어, 질문 27 (인슐린이 혈당에 미치는 조절 작용 탐구) 은 학생들이 탐구 방안을 완성하도록 유도하고, 현상에 근거하여 과학적 결론을 도출하는 능력을 키우는 것이다.
둘째, 샘플링 결과 통계
도시와 농촌학교에서 합리적으로 샘플링하고, 논문을 수집하여 분석하고, 다음과 같은 데이터를 수집합니다.
1. 무작위 샘플링 논문의 통계 분석. 비율이 높은 점수는 (높음부터 낮음): 4 번, 9 번, 19 번 (모두 94.5%), 3 번,1/kloc-0 번
2. 점수율이 높은 문제는 8 번 (1 1%), 27 번 (28.3%), 2 번 1 입니다
3. 검사 1 * * * 100 시험지, 합격률 39 부, 합격률은 39% 에 불과합니다. 40 점 이하 35 명, 저분율 35%; 평균 50.2 점. --
셋째, 학생들은 반영된 주요 상황에 답한다.
1. 지식 구조가 체계적이지 않고 모호합니다.
학생이 배운 지식을 제때 정리하지 않으면 오래도록 혼란스러울 것이다. 시험을 볼 때, 그들은 이 부분의 지식을 추출할 때 실수를 한다, 설령 아주 간단한 문제라도. 예를 들어 제 8 항 (신장단위의 구조) 과 16 항 (중추신경계의 구성) 의 오류율이 높고 제목 자체도 어렵지 않다. 학생들은 미리 정리하고 이런 지식이 있으면 제대로 해야 한다.
이 개념은 부정확하고 모호합니다.
평소 학습에서는 기본 개념에 대한 이해가 투철하지 않고 부정확하면 시험과 같은 결정적인 순간에 실수가 발생하여 학습 성적에 영향을 미칠 수 있다. 1 소소한 문제처럼, 평소 맞으면요? 동맥혈. 동맥? ,? 정맥혈? ,? 정맥? 다른 개념과 비교 분석 (동중, 이중) 을 하는데, 만약 어떤 수험생이 생각한다면? 동맥혈 맞죠? 빠른 혈액? 완전히 감각으로 본질을 파악하지 못하고 실수를 하지 않는다.
3. 생각하지 않고 상상하고 독선적이다.
학생들은 상상력과 느낌을 통해 흔히 볼 수 있는 생리현상을 당연하게 생각하며 자신이 옳다고 생각한다. 그들은 문제에 대해 심도 있는 분석과 토론을 하지 않고, 표면 문장 하는 것을 좋아하며, 일종의 경솔한 학풍을 반영한다. 예를 들어, 일부 수험생들은 인체가 매일 내뿜는 이산화탄소가 폐포에서 발생한다고 생각합니다. 겉으로는 옳아 보이지만 사실은 그렇지 않다.
4. 지식도는 답을 모르고 함부로 추측하다.
이번 시험은 학생들의 그림 보는 능력에 대한 고사를 매우 중시하는데, * * * 44 점이 관련되어 있다. 답안지는 학생이 그림을 보지 않고 추측하기 시작하거나 그림을 보지 않고 반해한 대답을 반영한다. 예를 들어 질문 24 의 그림 3 은? 반사 호의 패턴? 화살표는 이미 충동의 전도 방향을 표시하여 문제 (4) 의 문제를 완전히 완성할 수 있다. 반사 호에서 신경 충동의 전도 경로? 。 예를 들어 산소와 이산화탄소의 확산 방향, 혈관에서의 혈액 흐름 방향은 26 번 문제의 그림 5 에 표시되어 있다. 혈관 e 에서 흐르는 피는 무엇입니까? 혈관 F 에서 어떤 피가 흐르고 있는지도 쉽게 대답할 수 있어야 한다.
넷째, 미래 교육에 대한 제안.
학생들이 대답에 반영한 많은 질문에 따르면 필자는 미래의 생물 교육 (중학교 생물 교육 참조) 이 다음과 같은 방면에서 생물 교사의 중시를 불러일으켜야 한다고 생각한다.
1. 학생들이 학생들의 물건을 사랑하도록 화제를 불러일으키다
취미는 학생들의 계몽 선생님이다. 만약 한 학생이 어떤 문제에 관심이 있다면, 그는 자발적으로 연구하고 탐구할 것이다. 현재 중학교 생물은 기말고사 과목일 뿐 입학시험 과목은 아니다. 지금의 학생 (심지어 학부모, 일부 교사, 교장) 은 모두 현실적이다. 그들은 눈앞의 입학 시험에만 관심이 있다. 연합시험에서 좋은 성적을 거두고 중점고등학교에 들어가기 위해, 그들은 비련시험 과목의 학습 시간을 희생하는 것을 아끼지 않았다. 어떤 학생들은 심지어 생물학 공부를 포기한다. 이 상황은 많은 학교에 존재합니다 (개인적인 견해). 학생들은 배우기를 원하지 않고, 선생님은 가르치기를 원하지 않는다. 시험 문제가 아무리 간단해도 학생들은 할 수 없다. 그러므로 우리 생물 교사는 흥미를 불러일으키는 것부터 시작하여, 학생들이 생물에 흥미를 갖게 하고, 학생들이 강한 흥미를 가지고 적극적으로 생물을 배울 수 있도록 다양한 효과적인 조치를 취해야 한다.
2. 개발 과정은 학생들에게 신선함을 준다.
지금의 세계는 다채로운 세계이다. 각종 미디어 정보와 정보가 매일 학생들의 눈을 강하게 때리며 눈부시고 눈시울을 찌푸리게 한다. 이런 생태계에서는 학생들이 매일 교실에서 공부할 수 있도록 허용한다. 즉, 매일 7, 8 교시를 하는 것이다. 만약 모든 수업이 기계적으로 교과서를 베끼는 것이라면, 학생회는 모든 수업이 하나의 수업이라고 생각합니까? 맛? 학생들이 공부할 수 있습니까? 학생들은 지루하지 않을 수 있습니까? 따라서 교재를 과감하게 개혁하고, 학생의 실제 상황과 당시의 학습 상태에 따라, 오래된 내용을 과감하게 줄이고, 일부 학생들이 관심 있는 이슈와 지식을 과감하게 증가시켜 학생들이 교실 수업 내용이 신선하다고 느끼게 하고, 호기심을 높이고, 뇌를 흥분시키고, 교실 지식에 대한 수용도를 크게 높여야 한다.
3. 활동을 늘려 학생들이 머리를 움직이게 한다.
북사대판 생물 교재 많은 선생님들이 반영합니까? 활동? 많이, 교육 시간, 장비, 경비 때문에 많이 완성하기가 어렵습니까? 활동? 。 그래서 어떤 선생님들은 아예 이런 이유만 취하고, 학생들을 조직하지 않고, 활동을 완성하고, 가지고 다니는가? 분필, 책, 칠판, 입 하나? 교실 수업을 완성하는 방법. 학생들이 시험을 위해서가 아니기 때문에, 우리는 학생들의 학습 과정을 더욱 즐겁게 하고, 그들의 감정 체험을 늘리고, 학생들의 학습 과정을 부가 되어 아름다운 인생 여정을 할 수 있습니다. 이런 상태에 이르려면 적극적으로 조건을 만들고, 활동을 늘리고, 학생들이 활동 중에 실천하고, 머리를 움직이고, 입을 움직이게 해야 학생의 각종 능력을 배양할 수 있다.
7 학년 생물학 논문 분석: fan wensan
첫째, 학생들의 기본 상황 분석:
생물은 7 학년 학생들에게 매우 상세한 학과이며, 그들의 학습 방법과 습관은 끊임없이 탐구하고 있다. 나는 7 1 반과 72 반 학생 70 명을 가르쳤는데, 그들에 대한 이해는 아직 강화되어야 한다. 하지만 이번 중간고사 결과를 보면 좋은 학우들은 모두 자신의 진급을 얻었고, 소수의 학우들은 잘 발휘하지 못했다. 이번 중간조사 시험 문제를 다음과 같이 분석해 보겠습니다.
둘째, 전반적인 분석:
이번 중간고사, 생물시험지 *** 100 분, 시험시간 60 분. 시험지는 객관식 문제와 종합 문제의 두 부분으로 구성되어 있다. 학생들의 기초 지식에 대한 숙달과 실험 능력을 강조하다. 시험지 내용으로 볼 때, 문제량이 적당하고, 교재의 중점과 난점을 쉽게 반영할 수 있다. 주제에서 벗어나 이상한 문제도 없고, 범위가 넓고, 지식점이 많고, 유연성이 뛰어나, 현실 생활의 문제와 밀접하게 결합될 수 있다. 학생의 지능을 개발하고 학생의 능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 이번 시험은 평균 66 점, 그 중 7 1 반 64.8, 72 반 67.7 점. 이 두 반은 큰 차이가 없다.
셋째, 표면 분석:
1. 객관식 질문 25 도, * * * 50 점, 실제 점수 32 점, 점수율 64%. 더 많은 오류: 9 개의 작은 문제, 10 작은 문제, 13 작은 문제, 14 작은 문제, 19 작은 문제, 주로 동식물 구조의 하위 부분의 내용 하지만 학생들은 바이오메트릭 장의 내용을 잘 파악해 득점률이 85% 에 달했다.
2. 종합문제 ***50 점, 실제 점수 34 점, 점수율 68%. 본 과제는 8 개의 하위 과제로 나뉘며, 지도 식별에는 5 개의 주제가 있어 절반 이상을 차지한다. 그중 생태계의 처음 두 가지 문제에 대해 학생들의 점수는 80% 에 달하며, 대부분의 실수는 생태계의 비생물 부분의 기억 내용에 있다. 학생들은 기초지식을 기억하고 융통성 있게 운용할 수 있다. 6, 7, 8 득점률이 낮은 것은 주로 학생들이 실험 문제에 익숙하지 않고 실험 절차가 엄격하지 않기 때문이다. 예를 들어, 구강 상벽 세포를 만들려면 물방울이 필요한 액체를 만들어야 하는데, 대부분의 학생들의 대답은 맑은 물이며 양파 상벽 세포를 만드는 단계와 혼동된다.
넷. 개관
이번 시험은 7 학년 생물학 교육의 몇 가지 단점과 문제를 인식하였다. 예를 들어 7 1 반에는 3 명의 학생이 90 점을 받았고, 72 반에는 학생이 없었지만, 7 1 반 불합격 인원은 10, 72 반 수는 6 이었다. 앞으로의 과외에서는 7 반의 기초지식을 중점적으로 복습하고, 72 반은 우수한 학생을 중점적으로 양성해야 한다. 그래서 휴학 학기에 다음 몇 시부터 시작하겠습니다.
1, 기초를 잡고 재신청합니다
우리는 기초지식의 교수를 중시하고 중요한 생물학 지식에 대한 이해를 강화해야 한다. 학생들에게 기억이 필요한 지식을 습득하도록 요구하다. 학생들의 사고력 훈련을 강화하다.
2. 지식과 실천의 연계와 탐구를 강화하다.
교육은 학생들의 생활과 밀접하게 연계되어 학생들이 지식을 이용하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 데 중점을 두어야 한다. 지식을 실제 문제 상황에 넣어 공부해야 하며, 학생들이 문제 상황에서 자신의 경험을 결합하여 문제를 생각하고, 교류를 토론하고, 해결책을 찾을 수 있도록 해야 한다.