활동의 안전과 원활한 진행을 위해 주도면밀한 활동 계획을 미리 세워야 하는 경우가 많다. 이는 실제로 활동 관련 요소에 대한 서면 계획이다. 행사 계획을 어떻게 세워야 합니까? 다음은 내가 정리해 준 학교 경기 행사 방안입니다. 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)
우리 학교 청년 교사의 교실 수업 수준을 더욱 높이기 위해' 즐거운 교실 건설, 교육의 질 향상' 활동을 계기로 교실 수업 경쟁 활동을 대대적으로 전개하다. 9 명의 청년 교사가 이번 대회에 참가했다. 선생님들은 활력, 열정, 과감한 생각으로 가득 차서 선생님들에게 깊은 인상을 남기고 만족스러운 효과를 거두었다.
첫째, 기본 정보
학교 지도자들은 이번 행사에 대해 매우 중시하여 전교 청소년 9 명이 대회에 참가했다.
둘째, 경기에 참가한 선생님은 충분히 준비했다.
교사의 교수 설계와 교수 전 과정을 통해 대부분의 교사들이 충분히 준비되었다는 것을 알 수 있으며, 우리 학교의 청년 교사들이 탁월한 교수 정신을 추구한다는 것을 알 수 있다. 예: 리, 만건강, 전채병 등 선생님. 교사의 교육 설계 규범, 혁신, 합리성, 교실 조작이 명확하고 고리가 맞물려 자연스럽다. 교실 효과를 높이기 위해 대부분의 교사들은 멀티미디어 보조 교육을 사용한다. 어떤 사람들은 인터넷에서 코스웨어를 다운로드한 다음, 세심하게 자신의 용도로 개선한다. 일부는 단순히 코스웨어를 직접 만듭니다. 일부는 학교의 기존 교육 자원을 선택합니다.
셋째, 청년 교사는 탄탄한 교학 기본기를 충분히 보여 주었다.
9 명의 출전 교사는 자신의 노력과 끊임없는 교학 실천을 통해 교학 수준이 끊임없이 향상되어 탄탄한 교학 기본기를 보여 주었다. 이, 증걸 등 선생님의 교수 태도는 자연스럽고 풍격이 뚜렷하다. 그들은 표준표준어와 교학언어에 정통하고, 판서는 규범적이고, 교실 수업은 질서 정연하며, 교사들에게 깊은 인상을 남겼다.
넷째, 특색이 뚜렷하다
(1) 표준어 교육을 사용하여 채타오, 증걸의 코스웨어와 같은 멀티 모달 보조 수단을 사용하여 생동감 있고 직관적입니다.
② "교육과 실천, 현장 훈련의 결합" 모델을 채택한다. 요와 선생님은 수업시간에 강의와 훈련을 했는데, 교육 효과가 좋다.
③ 학생들의 흥미를 자극하고 학생들의 사고를 계발하는 데 중점을 둔다. 만약 이 선생님과 학생의 주체 역할을 중시하면 학생들의 학습 적극성이 높다. 선생님은 학생들을 위해 가볍고 유쾌한 학습 환경을 만들어' 즐거운 교실' 이라는 이념을 충분히 구현하였다.
다섯째, 우세가 뚜렷하다
책의 역할을 충분히 발휘하여 아이가 책에서 배우는 능력을 배양하다. 멀티미디어의 사용은 이번 행사의 하이라이트다. 교사는 교재를 적절히 재생하고, 책과 교재의 역할을 충분히 발휘하며, 아이들이 책에서 배우도록 지도하고, 아이의 자율 학습 능력을 배양한다.
② 교실 수업의 효과에주의를 기울이십시오. 이전에 공과과정은 형식이 가볍고 효과가 가벼웠으며, 교실 수업의 효과에 더욱 신경을 썼다. 이번에 선생님들은 학생들을 준비하고 효과를 높이는 데 더 많은 정력을 쏟았다. 선생님은 이전의 장렬한 교실을 바꾸어 학생들의 성과와 교학 효과를 중시하여 교실 수업을 착실하고 효과적으로 하였다.
(3) 선진적인 이념과 혁신적인 사유가 혁신적인 디자인의 형성에 기여했다. 교실은 나름대로의 특색을 가지고 있고, 과감하게 혁신하며, 교육의 필요에 따라 합리적이고 참신한 디자인을 할 수 있어 무미건조한 교실을 생동감 있고 활기차게 만들 수 있다.
불충분한 동사가 부족하다
교육은 후회의 예술이다. 부족한 것을 봐야만 한 걸음 더 나아갈 수 있고, 어떤 문제들은 활동 전반에 반영되어 있으며, 모든 선생님이 생각할 만한 가치가 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
1, 교육 목표를 합리적으로 결정하는 방법. 교학 목표의 결정은 교학 행위에 대한 방향을 제시할 수 있을 뿐만 아니라, 교학 행위의 통제를 위한 근거를 제공할 수 있다. 교실 수업에서, 교육 목표 의식을 강화해야 한다. 이렇게 하면 우리의 교학 행위가 적절하게 구속되어, 가는 곳마다 수박껍질을 밟고 어디까지 미끄러지지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교수를 실시하는 과정에서 일부 교사들은 목표성이 강하지 않고, 맹목성이 크며, 교육과정에 엄격한 디자인이 부족하다는 문제도 있다. 교학에서 교학 목표를 확정하려면, 교학을 중심으로, 학생의 자질을 중심으로, 학생의 사상을 도야하고, 학생들의 사고를 계발하고, 학생의 지능을 개발하고, 학생의 지혜를 여는 것을 중심으로 해야 한다.
교실에서 학생들에게 어떻게 진정으로 관심을 기울일 수 있습니까? 교사의 교수 설계는 학생들의 열망을 분명히 표현하고, 가능한 모든 링크에서 과정과 방법, 감정, 태도, 가치관의 발전에 스며들었다. 하지만 실제 교실 수업이 실시될 때, 우리는 많은 교사들이 여전히 자기도 모르게 자신을 주시하고 있다는 것을 알게 되었으며, 그로 인해 교사들의 긴장과 스트레스가 생기고 교사와 학생 간의 소통이 원활하지 않아 학생들의 참여성이 떨어지는 것을 발견했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
교사의 주도적 역할은 충분히 발휘되지 않았다. 학생들은 시간과 공간을 탐험할 수 있는 충분한 자주권이 있지만, 교사의 주도적 역할을 어떻게 충분히 발휘할 수 있을지는 디자인에 공을 들여야 한다.
7. 심사위원의 진지하고 공정한 심사를 거쳐 1 등상 2 명, 2 등상 2 명, 3 등상 5 명을 평가했다.
학교 경쟁 프로그램 2 1, 활동 목적:
두 달 남짓한 관람 수업을 통해 선생님들은 수확이 꽤 많다. 견학 수업의 실효를 거두고, 교사의 전반적인 자질을 향상시키고, 청년 교사들이 응용하도록 장려하고, 가능한 한 빨리 성장하고, 우리 학교 전체 학생들의 학습 효율을 실질적으로 높이기 위해, 우리는 이번 청년 교사 대회를 열기로 했다.
둘째, 참가자:
35 세 이하의 청년 교사 (소리, 몸, 아름다움, 관람객 제외)
셋째, 참여 형태:
범주 일치
넷째, 구체적인 준비:
1. 수업신청 시간: 일주일 전 (매주 수요일 전) 경기 사용 제목, 시간, 수업 등 상세 정보를 안내소 소의에게 보고하겠습니다.
2. 수업시간:11.27-12.5438+0. (1 1.28 은 포함되지 않습니다. 또한 단체 준비 시간, 1 분기 강의, 2 분기 평가 수업을 이용하시는 것을 추천합니다. ) 을 참조하십시오
장소: 녹음 및 방송 교실.
3. 수업요구: 동창 선생님과 35 세 이하의 수업이 없는 선생님이 참가합니다.
평가 요구 사항: 강의가 끝난 후, 교수팀장이 본 교사를 조직하여 평가 과정을 진행하고 평가 기록표를 작성하였다.
특수한 상황에서 수업을 할 수 없는 선생님은 이해당화에게 휴가를 내야 한다.
4. 수업이 끝난 후 교도처 소의에게 교과설계, 코스웨어, 교육반성, 평과토론기록 등 관련 자료를 제출하고, 본 수업의 교안을 심중 온라인 토론플랫폼으로 발표한다. 그런 다음 녹음 교실의 물건을 정리하고, 쓰레기를 가져가고, 칠판을 닦고, 깨끗이 치운다.
5, 교육은 다음과 같은 측면을 반영해야합니다:
(1) 과정 유형: 새로운 교육, 복습 수업, 독서수업 (언어).
(2) 예습서를 사용하고 예습서의 피드백을 반영한다.
(3) 목표, 작업 (활동) 및 작업의 계층화를 반영합니다.
(4) 교육의 초점과 어려움의 돌파구.
(5) 그룹 협력의 유연한 사용.
(6) 수업 전에 교수 설계를 인쇄하여 심사위원에게 배포하다.
참고: 이 활동은 교육 효과 평가, 1 학년 교육 효과 2 점, 2 학년 교육 효과 1 점, 학교 요구 사항에 따라 교직자 0 점을 포함하지 않았습니다.
학교 경쟁 행사 계획의 세 번째 부분은 우리 학교의' 아름다운 교실' 건설을 더욱 추진하고' 학습형 교실' 업무를 심화시키는 것이다. 교사들이 끊임없이 교실 교육 개혁에 투신하고, 교사의 전문적인 성장을 촉진하고, 교실 수업의 타당성과 효과를 높이도록 독려한다. 온주시 교육국의 효과적인 학습 추진에 관한 실시 의견',' 롱베이구 초중고등학교' 학습형 교실 교육개혁 건설년' 실시 방안 (초안) 에 따르면, 연구에 따르면 학교는 20xx 제 25 중학교에서' 학습형 교실' 대회를 열기로 했다. 관련 사항은 다음과 같이 구성됩니다.
I. 활동 시간
13 주, 14 주, 각 과목 연구활동일
2. 참가자
모든 문화 교사 ('경쟁반' 에 참가하는 7 학년 교사와 심사위원을 맡은 8, 9 학년 교사 포함)
셋. 활동 주제
효과적인 학습을 촉진하기위한 "학습 교실" 만들기
넷. 구체적 안배
(참조 행사 일정)
동사 (verb 의 약어) 경쟁 요구 사항
1. 7 학년 선생님은' 학습형 교실' 에 대한 이해를 바탕으로 가장 만족스럽다고 생각하는 수업을 선택해 전시했다. 제목은 스스로 정한 것이고, 수업형도 스스로 정한 것이다. 새 수업, 복습 수업 또는 시험지에 대한 평가만 하면 됩니다.
2. 교실은' 학습 중심' 의 기본 이념을 반영하고, 자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 제창하고, 학생을 학습의 주인이 되게 해야 한다 (자세한 내용은' 온주시 초중고등학교의 학습 중심 교실 평가 기준' 참조).
3. 수업은' 학습형 교실' 의 이념을 반영하고, 교사의 주도적 역할과 학생의 주체성을 충분히 발휘하며, 수업전 학습에 중점을 둔 학습형 교실 수업의 출발점을 효과적으로 실시해야 한다. 협동 탐구 (그룹 학습) 에 중점을 둔 학습형 교실 수업의 정상적인 상태를 효과적으로 실시합니다. 강의실 테스트에 중점을 둔 학습형 강의실 교육 피드백 평가 (실천이 유일한 수단이 아님) 를 효과적으로 실시합니다 (자세한 내용은' 롱베이구 학습형 강의실 교육 평가표' 참조).
4. 모든 교사는 자신의 특기를 발휘해야 하며, 우리 학교의' 학습형 교실' 의 요구 사항을 유기적으로 결합하여 교실 수업을 통해 자신의 교학 특색과 풍채를 보여줘야 한다.
자동상 설정보다 못하다.
① 이번 대회의 각 학과는 최우수 교실 효과상 2 개, 최우수 교실 조직상 2 개, 최우수 교실 창의상 2 개를 설치한다. (수학학과 3 등상은1);
② 모든 상에는 일정한 정신적 물질적 보상이 있다.
교사 팀 학습의 이념을 더 잘 실천하기 위해 교사의 협력의식과 능력을 더욱 향상시키고, 학습형 교실을 탐구하고, 학교 기반 연수의 질을 높이고, 교사의 전공 성장을 촉진하고, 연구를 거쳐 온주시 우영학교 교사팀 대회를 열기로 했다. 관련 사항은 다음과 같이 통보됩니다.
I. 활동 시간
전시시간: 월요일, 전주회의시간 (잠정 6 주수학, 9 사, 10 이과, 13 영어, 15 어문), 장소: 3 층
둘째, 참가자:
모든 중학교 문화 교사
셋째, 팀 방식, 요구 사항:
한 교무팀은 한 조로, 전체 팀이 참여한다. 팀장은 조직 업무를 담당하고, 각 구성원은 주요 임무를 맡고, 사상을 교류하며, 팀워크를 발휘해야 한다. 선임 교사, 백본 교사, 중장년 교사가 교실 수업 시범 임무를 수행하도록 독려하고, 각 구성원은 교수 설계, 연마 과정 서사, 교실 수업, 교실 관찰 설계 및 피드백, 학안 사례, 학안, 의견 초안 작성 등의 임무를 맡도록 독려한다. , 그래서 각 구성원은 임무가 있어야합니다.
넷째, 경기 주제와 제목:
1. 주제: 학습 클래스 구축.
2. 제목: 7, 8, 9 학년 이번 학기 강의 내용 중 하나를 선택하세요.
동사 (verb 의 약자) 팀 경기 모드 설명:
1. 교수 설계, 교실 관찰 척도 및 교실 평가 척도. 강의실 프레젠테이션 전에 교육 설계, 강의실 관찰 척도 및 강의실 평가 척도를 모든 교사에게 배포합니다.
2. 교실 수업 전시. 한 회원이 교실 수업을 충분히 보여 주었다.
현장 피드백 교실 관찰, 두 명의 대표가 말할 수 있도록 준비하십시오. (시간 제어는 15 분 이내)
연삭 공정에 대한 설명. 중점: 교육 내용에 대한 이해 및 학습 교실 구축 방법 및 관련 이론적 기초 팀의 지혜를 통해' 기층반',' 승진반',' 품질반' 등 일련의 연마 실천 과정을 거쳤다. 비교 분석을 통해 교사는 한 과목의 성숙한 연구 과정과 이론적 지지를 공유할 수 있다. (시간 제어는 15 분 이내)
5. 활동에 대한 반성. 전체 교안 (부티크 100 수업 평가 형식 요구 사항), 학교 기반 연수 사례 (연수 과정 설명), 복습 원고 (1 인당 1 부) 및 전체 행사 과정 자료를 제출한다. 현장 전시가 끝난 후 일주일 이내에 교학 부서에 제출하다.
6. 내용별 점수: 강의실 수업은 50 점, 강의실 관찰 피드백 및 연마 과정은 30 점, 활동은 20 점을 반성한다.
7. 평가 방법: 교실 진술은 전체 교사가 교실 평가 척도에 따라 점수를 매겨 평균을 계산합니다. 교실 관찰의 피드백과 연마 과정의 묘사는 학교 심사위원단이 측정한다. 활동 반성은 학교 교육부가 제출한 자료에 따라 수량화한다.
자동사 활동상:
단체경기에는 1, 2, 3 등상이 있고, 학교에서는 그에 상응하는 물질적 상을 준다. 이 행사에 참가하는 것은 이번 학기에 우수 교무팀을 선정하기 위한 필수 조건 중 하나이다. 이번 행사에서는 교실 전시와 대표 발언이 교급 증명서를 발급한다. 이번 행사에는 전시회에 참가하는 각 교무팀마다 3 시간 학교 기반 교육, 강의에 참여하는 교사들이 3 시간 동안 참가한다.
유치원 교사의 전문적 자질과 교학의 질을 높이기 위해, 새로운' 대강' 을 활동 가이드로 삼아 본원의 실제 상황과 결합해 이번 대회 및 교안 디자인 활동 방안을 특별히 제정하였다.
시간:
4 월 27 일 4 월 28 일 장소: 유치원
참가자:
모든 유아교사
입력 방법:
1, 공개 수업 활동 (재직 유치원)
현장 수업 계획 설계 (유치원 교사 고용)
항목:
1, 공개 수업, 교재의 후반부에서 배우지 못한 내용을 고르세요.
현장 수업 계획 설계 (3 대 1)
①' 봄 찾기' 를 주제로 한 야외 반나절 활동 수업 계획 설계
② 부모-자녀 게임 활동 수업 계획을 설계하기 위해 "행복한 나"
(3) 수학 교육 활동 설계 (그래픽 어셈블리)
행사상:
경연대회와 교안 디자인은 각각 1 1 등상, 2 등상, 3 등상이다.
학교 경기 행사 계획.
상라오현 교체국이 제시한' 지도계획과 교학계획' 교실 수업의 모델 개혁을 더 잘 실시하기 위해, 동시에 우리 향초등학교 교사의' 5 개 계획' 업무 요구 사항의 실행과 사용의 실질적 효과를 더 잘 이해하기 위해, 새로운 교학 모델의 연구 속도를 가속화하고, 어떻게 구체적으로 자질교육을 실시할 수 있는지 깊이 연구하고, 교실 수업을 최적화하고, 대면적으로 교학의 질을 높이고, 새로운 형세에서 우리 향수학을 제고하기 위해
둘째, 참가자:
마을의 수학 선생님.
셋째, 경기의 내용과 형식.
1, 내용: 이번 학기 1 ~ 6 학년 교과서. 내용은 제한이 없고 수업형은 제한이 없다.
2. 형식.
(1) 추첨: 각 플레이어는 자신이 보고한 연도를 기준으로 수업시간을 추첨합니다.
(2) 경기: 선수는 추첨 순서에 따라 즉석에서 반 내 경기를 한다.
넷. 일정 및 장소:
시간은 XX 년 xx 월 xx 일이며, 장소는 중앙 초등학교 멀티미디어 교실에 있습니다.
다섯째, 경기 판단.
여섯째, 프로젝트, 보상 요구 사항 및 보상 방법.
이번 행사 참가자 수에 따라 1, 2, 3 등상을 설정하고 그에 상응하는 증명서를 발급합니다.
학교 경쟁 프로그램 7 일, 지도 사상
학교 기반 교육 및 교수법을 잘 수행하기 위해 교사는 "공개 수업" 을 잘 가르치고, 교사를 조직하여 학습을 관찰하고, 교수 경험을 교환하며, 우리 학교의 핵심 교사의 주도적 역할과 우수한 교사의 "전전, 도움, 띠" 역할을 충분히 발휘하여 교사들이 서로 교류하고, 서로 배우고, 서로 돕고, 함께 성장하며, 교육의 질을 전반적으로 향상시킬 수 있도록 해야 한다.
둘째, 활동 목표
교사의 교육 교수 능력과 수준을 향상시키고, 많은 교사들이 교실 수업 법칙을 깊이 탐구하고, 교재 교수법을 연구하고, 효과적인 교실을 만들고, 교육의 질을 향상시키고, 전교에서 모든 사람이 공개 수업을 하고, 매일 수업을 들을 수 있는 좋은 교수 분위기를 형성하도록 유도한다.
셋째, 활동의 내용
공개 수업 대회는 이번 학기에 교사가 지정한 공개 수업으로, 평가팀과 교사가 평가한다. 각 교사는 자신의 교육 진도에 따라 신중하게 장을 선정하고, 정상적인 교육 계획에 영향을 미치지 않는 지도 하에 현대 교육 기술을 채택하여 학생의 학습 능력, 조작 능력, 전문 기술 향상을 목표로 해야 한다.
넷째, 활동 시간
학교의 정규 교육 업무를 기초로 매 학기마다 공개 수업 교육 대회를 개최한다. 이번 학기의 구체적인 시간은 5 월이다.
동사 (verb 의 약어) 는 리더십 그룹을 구성합니다.
팀장: XXX 사장
부장: XXX
경쟁 심사 위원: 로, 홍려금, 왕경주, 채검영, 푸창
린 liming 쩡 xianghui 우 ailian 리앙 보 양
자동사 시행 조치.
1, 공개 수업 수험생
이 그룹의 교사 세 명은 이 과에서 대회에 참가하도록 추천했다.
2, 공개 수업 교육 준비 및 조직 관찰
(1) 각 공개 수업 전에 각 부서장은 본 그룹 구성원의 집단 준비 수업을 진지하게 조직해야 한다.
(2) 공개 수업의 교학 내용은 교학 요강을 근거로 정해진 교학 진도에 따라 실시해야 하며, 시간은 수업이다.
(3) 매번 공개 수업 전에 안내소에서 홍보를 하고 교사를 조직하여 학습을 참관한다.
(4) 공개 수업 시간, 장소 및 기타 교육 요구 사항은 안내소에서 별도로 통지한다.
일곱째, 요약 교류
안내소는 공개 수업에 대한 동영상 녹화를 진행하고, 제때에 총결하여 가치 있는 교학 경험을 형성하고, 청년 교사의 전공 수준을 높이고, 교사의 교학교류를 강화하고, 효과적인 참고 플랫폼을 구축할 것이다.
여덟, 인센티브
학기말에 성적에 따라 1 등상 3 명, 2 등상 5 명, 우수상 몇 명, 학교에서 수상증서를 수여하고 적절한 물질상을 수여했다.
쑤저우 정원, 공개 수업, 버스, 공개 수업, 여러분.
"우수" 정신을 관철하기 위해 학교 경기 활동 제 8 장은 교사 대열 건설을 더욱 강화하고, 교사의 교수 기술을 다듬고, 청년 교사의 전반적인 자질을 향상시키고, 교실 수업의 질을 향상시키고, 모든 사람이 교실에 관심을 갖고, 모든 사람이 교실에 깊이 들어가고, 모든 사람이 교실을 연구하는 좋은 분위기를 조성한다. 현재 본인의 실제 상황과 연계하여 청년 교사 활동 실시 방안을 특별히 제정하였다.
첫째, 지도 사상:
교사의 전반적인 자질을 제고하는 것을 기초로 교실 수업의 질과 교사의 교실 성장을 목표로, 입직, 전원 참여, 유기적 융합, 중점 강조, 질서 정연하게 청년 교사 경쟁 활동을 전개하여 교사의 전공 발전을 촉진하고, 교육의 질을 높이다.
둘째, 활동 목표:
5 주를 하나의 활동 주기로 하여 5 주 동안 다양한 형식, 계층, 다양한 종류의 경쟁 활동을 전개하여 교사가 교실 수업 법칙을 탐구하고 교학 행위의 개선에 집중하도록 지도하고, 교사들이 끊임없이 교학예술과 교실 수업의 효과를 탐구하도록 독려하고, 교무팀과 준비 수업 팀의 관심 문제, 연구 사례, 교실 수업 행동을 유도하고, 교수 활동의 효과를 높인다.
셋째, 활동 원칙:
1, 전원 참여 원칙: 경연대회는 전교의 모든 청년 교사를 포괄하고, 모든 사람의 참여를 요구하며, 사람마다 수업을 시작하여 모든 청년 교사를 양성하고 승진시킨다.
2. 과정 원칙 중시: 경연대회는 결과를 중시해야 하고, 과정을 더욱 중시해야 한다. 교사의 교실 수업에 대한 평가와 반성을 잘 하고, 경험을 정련하고, 문제를 발견하고, 개선 조치를 제시해야 한다. 형식주의와 거짓 수업에 반대하다.
3. 실사구시의 원칙: 경연대회는' 공개, 공평, 정의' 를 견지하고, 현실에 입각하고, 차이를 중시하고, 발전을 중시하고, 인센티브를 중시해야 한다.
넷째, 클래스 객체:
학교의 모든 30 대 젊은 선생님.
동사 (verb 의 약어) 경쟁 요구 사항:
1, 경쟁 요구 사항. 수업을 위주로 필요한 경우 강의, 평가 또는 수업 후 반성을 보충한다. 다음 경기수업의 학년, 제목, 수업형, 준비시간, 미디어선택은 통일될 수 있고, 청년교사도 자신의 수준과 스타일을 가장 잘 보여주는 제목을 선택해 대회에 참가할 수 있다. 선생님 본인이 자신이 수강한 수업에 만족하지 않으면 2 교시를 신청하고, 평가팀이 재평과를 하고, 2 교시 중 가장 높은 점수를 받아 학습보다 더 좋은 학습 분위기를 형성할 수 있다.
2. 평가 방법. 서로 다른 유형의 교사 대회에는 서로 다른 평가 기준이 있어야 한다. 심사 기준에 따라 전문가 그룹 심사와 대중 심사를 결합하는 방법을 엄격히 채택하여 실제 상황에 따라 공정하고 공정하며 공개적으로 서명 심사를 실시한다. 학교는 교사를 조직하여 대중 심사위원으로 평가 과정에 참여해야 한다. 학교는 각 교사 경기 수업의 평가 결과를 교사의 연간 업무 심사 파일에 기록해야 한다.
3. 결과에 대한 인정. 참가 교사의 성적에 따라 경기 성적에 대한 하위 및 등급 장려를 실시하고, 물질적 정신적 장려를 하며, 일정 비율에 따라 상급 경쟁 행사에 참가하는 것을 추천한다. 학교는 경기 활동을 조직하는 선진 교무팀과 개인을 표창할 것이다.