(a) 말하기 쉽다
PSC 는 표준어 시스템 지식에 대한 고사도, 문화 수준에 대한 고사도, 말솜씨에 대한 심사도 아니다. 수험생이 표준어를 사용하여 달성한 기준 수준에 대한 테스트와 평가일 뿐 수험생에 대한 규범 중국어 시험이다.
따라서 표준어 수준 테스트의 체계성, 복잡성, 과학성의 경우 테스트 방법은 비교적 간단하고 테스트 대상은 상대적으로 단일하다. 수험생이 표준어 표현 과정에서 표현한 음성 어휘 문법의 규범 정도는 그 수준을 평가하는 주요 근거이다. 수험생은 구어 규범화가 해당 요구 사항을 충족하면 1 급 B 와 1 급 A 의 시험을 통과할 기회가 있다.
(2) 난이도 이론
표준어 수준은 B 급과 A 급에 달하며 관련 업종 (또는 직업) 업무에 종사하는 준입 조건이다. 국가 광전총국은 "국가급, 성급 라디오, 방송국의 아나운서, 프로그램 진행자는 표준어 1 급 수준을 갖추어야 한다" 고 명확하게 규정하고 있다. 기타 방송국, 방송국의 아나운서, 사회자는 국가방송영화텔레비전총국의 규정에 따라 표준어 표준에 도달해야 한다. 연극, 영화, 드라마, 방송극 등 공연, 성우, 방송, 진행자, 영화공연 전공 사제, 표준어 수준은 1 급 이상이다. " 내가 아는 한, 많은 시 (주) 방송국은 모두' 표준어 수준 A 급' 을 업계 진입 문턱으로 삼고 있다.
입문 문턱이니까 일정한 고도가 있어야 하고, 반드시 노력을 통해 넘어야 한다. 특히' A' 는 점수가 높고 요구가 엄격하기 때문에 많은 사람들의 시험 성적이 95 ~ 96.9 사이를 배회하며 97 점 점수선을 넘기 어려워' A' 보다 조금 떨어진다. 그들 중 일부는 97 점을 받았지만 복습에서 거절당했고, 몇 번이고 시험을 망쳤고, 결국 자신감이 없었다.
둘째, "표준" 분석
표준어 수준 테스트의 기준은 실천 기준이 아니라 이론 표준이며, 이는 음성 특성의 즉시성과 다양성에 의해 결정된다. 자신의 발음이 표준표준표준어 발음이라고 당당하게 말할 수 있는 사람은 아무도 없다. CCTV 아나운서조차도 그렇게 말하지 않을 것이다. 그래서 정확하게 말하면 우리 각자가 끊임없이 표준어의 이론 표준에 접근하고 있는 것 같다.
그러나 전문 테스트로서, 반드시' 기준' 이 판단의 근거가 되어야 한다. 국가어위가 반포한' 표준어 수준 테스트 요강' 은 클래스 B 와 클래스 A 의 테스트 기준을 규정하고 있다. .....
레벨 A: 소리내어 읽고 자유롭게 대화할 때 발음 기준, 어휘, 문법이 정확하고 어조가 자연스럽고 유창하게 표현된다. 총 실패율은 3% 미만이다. 즉 시험 성적이 97 점 이상이다. 1 등, 1 등 성적은 반드시 국가어위 표준어 훈련 테스트 센터의 심사를 거쳐야 인정받을 수 있다.
1 등 2 등: 소리내어 읽고 자유롭게 대화할 때 발음 기준, 어휘, 문법이 정확하고 말투가 자연스럽고 표현이 유창하다. 가끔 음성 억양의 실수가 있다. 총 실패율은 8% 미만이다. 즉 시험 성적이 92 점 이상이다. 1 등, 2 등 성적은 성급 표준어 훈련 테스트 센터에서 심사한 후 인정한다.
이것은 보편적인 표준이자 등급 판정의 기본 근거이다. 동시에' 개요' 와 테스트 관행에 따라 구체적인 점수는 해당' 제한 조건' 을 참고해야 한다. 일급 이류' 를 예로 들어 어떤 제약이 있는지 살펴봅시다.
1. 만약' 단음어 읽기' 첫 항목에서 1 점 이상을 잃거나' 이중음어 읽기' 두 번째 항목에서 2 점 이상을 잃는다면, 어느 것이/kloc-를 초과하든
2. 등급기준에서 1 급 요구 사항' 음성기준' 은 표준어 음성시스템의 기준을 가리키며, 우발적인 음성오류와 방언이 남긴 비전통적인 음성오류는 포함되지 않는다. 따라서 체계적인 음성 오류는 한 가지가 아니다. (혀끝 뒤의 성모 zh, ch, sh, 비음 전후 모음 구분 등 비교적 흔한 단어들을 다루고 있다. ) 또는 두 가지 (3,500 개의 공통 단어 중 첫 글자 F 는 120 정도이고, 첫 글자 R 은 50 여 개밖에 안 됨) 또는 2 ~ 3 가지가 있습니다. 실제 점수를 수량화한 것으로 보아도 첫 관문에 들어가기가 어렵다.
3. 세 번째' 소리내어 읽기', 발음 오류 점수가 1 (즉 10 에 해당하는 발음 오류, 여기서 발음 오류만,' 누락 읽기' 점수는 포함되지 않음) 또는' 방언 억양' 을 초과합니다
4. 네 번째 판단시험에서 1 ~ 2 점수를 공제하면 클래스 b 반에 들어갈 수 없습니다. 엄밀히 말하면, 1 관문에 들어간 사람은 이 항목에서 어떤 실수도 있어서는 안 되고, 실점을 해서는 안 된다.
5. 제 5 항' 말하기' 의' 음성 특징' 은 4 점 이상 공제된다. 또는 어휘 문법 규범에서 2 점을 뺍니다. 아니면 자연 유창도가 2 점을 떨어뜨리면 1 등급 B 에 들어갈 수 없습니다.
1 급 B 도 그렇고, 1 급 A 의 제한 조건은 더욱 엄격하다. 많은 사람들이 시험 성적이 항상 95 ~ 96.9 사이를 배회하는 이유이기도 하고, 일부 수험생들의 성적이 97 에 이르렀지만 복습에서 탈락한 이유이기도 하다.
셋째, "하나" 의 문턱
A A 는 표준어를 가리키며 표준어의 최고 경지이다. 발음이 정확하고, 어휘 문법이 정확하며, 소리내어 읽고 자유롭게 대화할 때 어조가 자연스럽고 유창하게 표현되는 것이 특징이다. 이것은 일반적이고 모호한 해석으로, 갑옷에 대해 깊이 이해할 수 없다. 매우 구체적인 음성 표상을 할 수 있다면 수험생들이 시험을 준비하고 시험을 받는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 테스터들이 듣기 민감도를 높여 표준어 수준 테스트의 신뢰도를 높이는 데도 도움이 된다. 그러나 수험생 발음의 복잡성과 순간성이 구체적인 음성 표상을 나열하는 것은 매우 어렵다. 다음은 한 국시험관이 음성학 이론과 테스트 관행에 따라 실점 상황을 결합해 A-A 의 일반적인 음성 표현에 대한 해독을 발췌한 것이다.
A 는 반드시 4 항 97 점 이상을 시험해야 하며, 최대 3 점을 뺄 수 있다. 보험상의 이유로 2.5 점을 빼도록 허용하다. 단어, 문자, 단문, 강연 4 개 순으로 10 점, 20 점, 30 점, 40 점 구성으로, 백분율로 계산하면 단어는 0.25 점, 문자 0.5 점, 단문 0.75 점, 연설/KK 만 떨어질 수 있다 한 가지 실점이 많으면 반드시 다른 항목에 보충해야 한다. 그렇지 않으면 A 에 들어가기가 어렵다.
"단어" 를 읽는 사람은 보통 점수를 잃지 않거나 0.2 점 정도를 잃는다. 0.5 를 넘으면 발음이 아닌 것 같아요. 실점의 주된 원인은 발음이 잘못되어 가끔 발음에 결함이 있기 때문이다. 오독은 상음' 수' 를 상승조로 읽고, 평평한 혀를' 잡아' 를 혀로 읽는 등 자주 쓰지 않는 단어에서 많이 볼 수 있다. 우발적인 발음 결함은 자주 사용하지 않는 음소에서 흔히 볼 수 있다. 예를 들어 모음을 혀에 올려 발음하는 것, 즉' 욕설' 의 모음 üe 의 끝, 혀끝이 있는 모음으로,' 어색함' 의 모음 iong 의 모음 o 를 혀자리가 낮은 중모음으로 발음하는 것 등이 있다. 사용 빈도가 높은 음소에서 Z, C, S 의 치아 결함, J, Q, X 의 뾰족한 결함 등과 같은 발음 결함이 발견되면 음, 그렇다면 이런 발음 결함은 극히 경미해야 합니다. 경우에 따라 무시할 수도 있습니다.
"글자" 를 읽는 사람은 보통 점수를 잃지 않거나 0.4 점 정도를 잃는다. 1.0 을 넘으면 발음처럼 보이지 않습니다. 실점 원인은 "단어" 와 유사하며, 가능한 발음 오류로는 경자를 정확하게 구분할 수 없거나 경자를 비경자로 읽을 수 있습니다 (예: "청" 이 QιNgchu 인 경우). 또는 "brow" 를 "meítou" 와 같은 가벼운 단어로 읽을 수도 있습니다. 발음 결함은 단어와 비슷하고, 아화운 발음은 규범적이지 않거나, 이중음절 후 음절을 다시 읽고, 성조 변조 발음은' 토끼' 와 같이 약화되고, 주모음 U 클립에는 뚜렷한 중심 e[? 정확한 발음은 no e[? ] 또는 e[? ] 하지만 분명하지 않음), 예를 들어' 사고' 의' 시험', 값 2 14, 발음 약화 전환 2 1 1 등등.
수필을 읽는 학생은 만점 30 점을 받거나 1.0 이내로 점수를 잃을 수 있다. 1.0 을 넘으면 학생처럼 보이지 않는다. 6 개의 채점 항목 (1, 음절 음성 시스템; 3. 어조 4. 연결을 중지합니다. 5, 유창함; 시간 초과) 두 번째와 첫 번째 항목은 문제가 발생하기 쉽습니다. 발음을 판단하는 것은 매우 엄격하다. 성모나 운모가 경미한 체계적인 결함이 있는 한 0.5 점을 공제한다. 예를 들어' 단어' 를 읽을 때 수험생 치아 사이의 Z, C, S 의 경미한 결함은 당시 소홀히 했다면' 단문' 을 읽을 때' 음운시스템 결함' 으로 공제된다.
이니셜 시스템의 일반적인 결함은 혀끝 뒤의 혀가 평평하다는 것이다. 혀끝 앞음의 상호 감별; 혀 앞 발음 등등. 흔히 볼 수 있는 모음 시스템 결함이 많고 표현형도 복잡하다. 주로 단모음의 혀 오프셋과 입술음 오프셋, 복합모음의 운복 오프셋 또는 약화, 비모음의 운복 오프셋 또는 끝 오프셋, 약화 등이 포함된다. A-A 학생의 음운시스템 결함은 항상 단일하고 매우 경미하기 때문에 비교적 은밀하다.
한 학생이 짧은 말을 읽으면 음성오류가 없어야 하고, 있을 때도 무심코 생긴 것이라면 보통 5 회 이내, 즉 감점은 0.5 를 넘지 않는다. 예를 들어 17 번 작품을 예로 들자면, 본문' 정' 의' 의' 의' 는 성조가 있는' 의' 로 읽힐 수 있다. 준보' 의' 준',' 준' 을' 승조' 로 바꿔도 원조를 읽을 수 있다. N,; "원인" 이라는 글자를 "원인" 으로 잘못 읽을 수도 있고, 이중음절의 W I 나 작은 Wei 에서 양평 W I 등으로 읽을 수도 있다.
"어조, 연속성, 유창성" 에 대해 A 는 일반적으로 점수를 잃지 않는다. 만약 점수를 잃는다면, 그것은 틀림없이 의외일 것이다. 대부분 작문이 익숙하지 않아서, 너는' 유창성' 에서 실점을 했기 때문이다. 최대 0.5 점을 빼다. 이것은 매우 우연한 일이다.
40 점 만점을 받을 수도 있지만 한 사람이 말하기 어렵다고 말해야 한다. 이 항목은 임시 추첨이기 때문에 단어는 임시로 정리한 것이다. 3 분 동안 말하면 발음이 정확할 뿐만 아니라 억양이 자연스럽고 언어가 유창하며 내용이 풍부하다. 여기에는 많은 요소가 포함됩니다. 너무 강한 언어 능력과 충분한 시험 전 훈련이 없으면 보통 실점을 한다. 실점은 대략 1.0 이다. 실점이 2.0 을 넘으면 시험 총점에 도달하기 어렵다.
"구어" 에는 음성 규범, 어휘 문법 규범, 자연스러운 유창함 등 세 가지 채점 항목이 있다. A 는' 음표' 에서 가장 쉽게 점수를 잃는다. 앞의' 작문' 의' 음운시스템 결함' 이 0.5 점을 공제한다면' 말하기' 의' 음성기준' 은 반드시 공제해야 한다. 3 분 안에 한 글자도 틀리지 않아도 발음에 결함이 있기 때문에 매우 불분명한 사투리 듣기 성질이 있다는 뜻이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 이 경우 0.5 점 또는 650 점을 공제합니다. 앞의 작문에서 음운계 결함을 공제하지 않고 단어에 결함음이 없다면 구어의 음성 기준은 만점 25 점을 받을 수 있다. 총점 98 점 이상은 일반적으로 발음 결함이 없다. 물론, A 는 발음 결함이 없을 수도 있지만, 부주의로 오자를 칠 수도 있고, 종종 무의식적이다. 말의 실수는 성조 오류나 음변 오류에서 흔히 볼 수 있다. 예를 들어,' 복자' 는 이중음절에서 자음으로 바뀐다. 또' 순간' 의' 회' 라는 글자는 이중음에서 이중음으로, 그리고' 회' 전의' 한' 글자의 변화도 그에 따라 변해 평평하지만 어쩔 수 없이 이중음으로 바뀌었다. 또 다른 예로, "얼마나 높은가!" " 중국어 중의 "아" 는 음변법칙에 따라 "와" 라고 말하지 않고, 여전히 "아" 라고 말하는 등.
일반적으로 A 가 말하는' 자연스럽고 유창함' 은 점수를 잃지 않는다. 긴장하면 좀 불편할 수 있어요. 최고 0.5 점. "어휘 문법 사양" 에 관해서는 레벨 a 에 문제가 없습니다.
넷째, "고급" 잡기
이상한 현상이 하나 있다. 쓰촨 사람들은 쓰촨 표준어 A 급에서 관문률이 비교적 낮다. 쓰촨 사람들은 베이징에서 A 급을 시험하여 관문률이 비교적 높다. 이것은 내 개인적인 경험이다. 그해, 우리' 국고시반' 에서 A 를 통과한 남방 학생이 북방 학생보다 더 많았고, 나는 화가 나서 베이징 동창들이 눈을 부릅뜨고 있었다. 나중에 반복해서 궁리해 보니 주요 문제는 쓰촨 표준어를 배우면 끊임없이 장점을 살리고, 베이징에서 표준어를 배우면 끊임없이 장점을 살리고 단점을 피하는 것이다.
예를 들어 가스로 소리를 낸다. 나는 표준어를 말하는 기초는 소리, 운, 톤이 아니라' 때리기, 언급, 립, 느슨함' 이라고 생각한다. 단음절어도 아니고 이중음절어도 아니라 호흡을 조절하고 * * * 음을 사용한다. 호흡 조절과 * * * 가창력 훈련, 소리 유연성 훈련, 음역 확장 훈련, 소리 매력 훈련 등을 통해. , 점차' 성대로' 의 발음 패턴을 규범화하고' 자귀성' 의 기본기를 연마하여' 자정강 원' 을 만들다.
결국, 일류 표준어를 가지려면 세 가지를 명심해야 한다. 첫째, 일류 로켈이 있어야 하고, 가능한 긍정적인 영향을 받고, 부정적인 간섭을 피해야 한다. 둘째, 일류 수준에 도달한 선생님의 도움이 필요합니다. 맹인이 맹인을 영입한 결과는 함께 심연에 빠지는 것이고, 이류 선생님은 일류 학생을 가르치기 어렵다. 셋째, 규범적인 교육 교재, 특히 음성 데모 교재를 사용해야 한다. 국가어위가 쓴' 표준어 수준 테스트 요강' 과 함께 녹음자료를 사용하는 것이 좋습니다. 이 책을 깊이 읽으면 된다. 교재를 너무 많이 사용해서는 안 된다.