토요일에 나는 고통스러운 하루를 보냈다.
일이 이렇다. 금요일에 학교가 끝난다. 내가 너무 느리기 때문에 많은 숙제가 끝나지 않았다. 특히 반 친구들이 수학 숙제를 다 마치고 선생님께 드렸는데, 나는 숙제를 한 글자도 쓰지 않았기 때문에 선생님이 나를 버리고, 아버지가 나를 데리러 오셨을 때 매우 화가 났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아버지는 이렇게 말씀하셨습니다. "숙제를 끝내는 데 시간이 걸리지 않았기 때문에, 시간을 낭비하는 것이 얼마나 고통스러운지 알려 주는 벌을 드려야 합니다." 아버지의 말을 듣고 내 마음은 빙점까지 추워졌다. 내일은 어떻게 보내야 하나요?
이런 식으로, 나의 고통스러운 날이 시작되었다.
토요일 아침 8 시에 일어나서 온라인 영어 숙제를 마치고 5 편의 일기를 쓰기 시작했다. 원래 아버지는 나에게 매일 작은 일기를 쓰라고 하셨다. 우리 아버지는 월요일부터 금요일까지 출장을 가셔서 게으르다. 아버지는 매우 화가 나서 결과가 매우 심각하다. 나는 글을 쓰면서 생각했다: 오늘 밤 나는 몇 시에 자야 합니까? 네 번째 일기를 다 썼을 때는 이미 오후 5 시였다. 머리가 어지럽고 눈앞이 캄캄하지만, 나는 여전히 새로운 개념의 영어를 가지고 있다. 두 개의 다크호스 독해력과 일기 한 편을 완성해야 한다. 오, 이런!
밥을 먹고 난 후, 나는 쉴 시간도 없이 계속 숙제를 서두르고 있다. 나는 쓰고, 쓰고, 하고, 어느새 밤 12 시였다. 이때 나는 정말 피곤했다. 눈을 뜰 수가 없어 손발이 차갑고 엉덩이가 아프다. 그래서 저는 무릎을 꿇고 이렇게 썼습니다. 잠시 후, 내 머리가 혼란스러워졌고, 뇌는 텅 비어 있었다. 나는 잠을 자고 싶었지만 아버지는 나를 조금도 동정하지 않으셨다. 그는 나에게 모든 숙제를 마칠 때까지 잠을 자지 말라고 했다. 마침내 1 시 30 분까지 참고 숙제를 다 했다. 나는 간단히 목욕을 하고 차가운 이불 속으로 기어들어갔다.
나는 더 이상 이렇게 살고 싶지 않다. 나는 빨리 숙제를 해서 나의 지연증을 고쳐야 한다. 고통스러운 하루는 나에게 가르쳐 주었다. 첫째, 어떤 일을 하든 빨리 해야지, 시간을 낭비하지 마라. 둘째, 정해진 계획은 반드시 집행해야지, 어떤 핑계도 찾아 게으름을 피워서는 안 된다. 셋째, 각 수업의 시간을 합리적으로 안배하여 학습 효율을 높이다.
나에게는 남동생이 한 명 있다. 내가 그를 너에게 소개해 줄까?
동생 12 세, 닭띠. 내 동생은 잘생긴 얼굴을 하고, 빽빽한 눈썹 밑에 활발한 눈을 숨기고, 두 개의 작은 귀가 그의 얼굴 양쪽에 붙어 있고, 웅변적인 입 위에 약간 튀어나온 코가 있다. 그의 피부색은 그다지 하얗지는 않지만, 검지도 않고, 활기차고, 활기차고, 얼굴이 환해 보인다.
동생은 천성적으로 노는 것을 좋아해서 새끼 원숭이처럼 깡충깡충 뛰어다닌다. 그는 "정력이 충만하다" 라고 불린다. 어쩐지 다른 사람이 그가 잘못된 해를 낳았으니 원숭이에 속해야 한다고 말하는 것도 당연하다. 밥을 먹을 때, 중간에 늘 핑계를 대고 슬그머니 나가 놀다. 어른에게 붙잡힌 후, 나는 회오리바람처럼 밥을 먹고 계속 그와 놀았다.
제 동생은 노는 것을 좋아하지만 머리 속에는 많은 것들이 있습니다. 수학은 그의 특기이고, 중국어도 유창하게 말하고, 영어를 조금 알고, 이과가 더 심하다. 네가 어떤 먼 옛날 생물이든, 너는 모두 몇 가지 보물이다.
내 동생은 많은 책을 읽지만, 그는 책벌레가 아니다. 그는 대자연을 매우 좋아하고, 작은 동물, 특히 개를 매우 좋아한다. 최근에 우리는 국수를 먹으러 갔는데, 그는 자기 얼굴의 절반을 주인의 개에게 주었다.
내 동생은 비현실적인 야망을 가지고 있다. 어릴 때 형이 나보다 키가 크고 담력이 커서 남들은 늘 그가 나보다 크다고 착각했고, 그도 한 번 이상 대담하게 제기했다.
급한 강물을 이용하여 사람들이 농지를 관개하고 쌀가루를 찧는 데 도움을 줄 수 있는 것이 있다. 이것은 물차다. 란저우에서는 급증하는 황하가 무궁무진한 수력을 가지고 있어 크고 작은 물차가 풍경이 되었다. 아니, 나는 물차 박람회원에 와서 황급히 한 번 보았다.
내가 대문에 들어가기 전에, 나는 멀리서 두 개의 거대한 물차가 있는 것을 보았다. 그들은 천천히 돌면서 반짝이는 물방울을 많이 가지고 있다. 나는 뛰어가서 자세히 보고, 그것이 어떻게 작동하는지 이해했다: 물차 밑에 도랑이 하나 있는데, 황허수는 밸브를 통해 난류로 변한 후 이 도랑으로 흘러 들어가 물차가 물에 잠기는 잎을 밀고, 잎 사이의 나무관을 물로 가득 채웠다. 이 나무통에는 입구가 하나밖에 없고, 물이 나올 때 입구가 올라가기 때문에 물이 흘러나오지 않는다. 높은 곳으로 옮기고, 입을 아래로 돌리고, 물을 나무수로에 붓고, 하나씩, 하나씩, 물을 사용할 곳 (예: 물밀, 물돌 절구 등) 으로 끌어들인다. 내가 물차를 보고 있을 때, 눈끝이 뾰족한 형이 갑자기 소리쳤다. "봐, 무지개!" " "나는 즉시 고개를 돌려 보았다: 아! 황하 수위 바로 위에, 칠색 무지개가 수면과 물차 사이에 가로놓여 있다! 나는 놀라서 눈앞의 광경을 바라보았다. 내가 이런 기이한 광경을 본 것은 이번이 처음이다. 이것은 아마도 물차가 떨어지는 물이 공기 중에 비를 형성하여 햇빛을 반사했기 때문일 것이다. 태양의 위치는 줄곧 변화하고 있다. 우리는 무지개를 볼 수 있어서 매우 운이 좋다!
우리는 물맷돌 하나에 와서 옥수수 두 리터를 샀다. 나는 방 안에 돌맷돌 두 개가 위아래로 놓여 있는 것을 보았다. 맷돌판은 밧줄에 매달려 있고, 맷돌판은 재빠르게 회전하고 있다. 방금 물차에 맞은 물이 여기에 도착했을 때, 물의 충격으로 집 아래의 맷돌이 빠르게 돌면서 아래쪽 맷돌을 움직이게 했다. 가이드 아줌마는 보통 사람이 끄는 맷돌은 상고, 물맷돌은 하밀이라고 나에게 말했다. 우리는 옥수수를 맷돌 구멍에 쏟았고, 옥수수는 위아래로 갈아서 맷돌 아래 널빤지에 뿌렸다. 우리는 갈은 옥수수를 체통 같은 것에 놓았다. 나는 페달을 위아래로 밟았고, 그 물건은 즉시 좌우로 움직였다. 옥수수 가루는 체 바닥의 거즈를 통해 오른쪽 그리드에 떨어지고, 옥수수 알갱이는 터런스에서 왼쪽 구멍에서 왼쪽 그리드로 떨어집니다. 얼마나 재미있어요!
란저우수차는 모친강의 거대한 힘을 교묘하게 이용하여 인력과 물력을 절약한다. 그것은 기묘한 발명일 뿐만 아니라 고대 노동자들의 끈기, 총명함, 근면한 노동의 진실한 묘사이기도 하다.
주기 중학교 4 편 봄이 왔다! 얼마나 아름다운 캠퍼스인가!
동 할아버지가 천천히 모두를 떠나자 춘처녀가 살금살금 내 곁으로 왔다. 곳곳에 가지각색의 꽃들이 있고, 나비와 벌들은 꿀을 따느라 바쁘다. 물론 캠퍼스도 마찬가지로 아름답다.
동백꽃은 이미 아름다운 꽃봉오리를 드러내고 새로운 생활을 시작했다. 등나무는 정말 빨리 자란다!
복도에서 나는 갑자기 맑은 향기를 맡았다. 보지 않아도 개나리라는 것을 알 수 있다. 그 개명노란 입이 나에게 말했다. "안녕하세요, 안녕하세요, 저는 춘양의' 사부님' 입니다."
나는 봄 캠퍼스를 정말 좋아한다!
주기 중학교 편 5 시간 파리, 일월이 쏜살같이 지나가고, 눈 깜짝할 사이에 나는 중학생에서 반년을 살았다. 중학교에 처음 들어갔을 때, 나는 크고 작은 문제에 직면했다. 어디서 식권을 사러 갈까? 식당이 어디에 있어요? 사무실은 어디에 있습니까? 그리고 ... 그리고 중학교에 처음 도착했을 때 과목이 늘면서 난이도가 높아져서 성적이 좀 뒤떨어졌다. 그러나 결국 나는 이런 새로운 생활에 조금씩 익숙해졌고, 성적도 조금씩 올라갔다. 2 1 부터 13, 8 위 4 위까지 ...
지금, 나는 선생님이 공인하는 좋은 학생이 되었다. 시험 성적이 누차 전교 1 위가 되었다. 중학교 때, 나는 비판을 적게 받았고, 칭찬을 많이 받았다. 이전보다 진취심이 있어 성적이 급격히 상승했다. 자의식이 강할수록 부모는 엄하지 않다. 왜냐하면 나는 이미 자랐기 때문이다.
어느새 나는 중학교에서 두 달을 보냈다. 나는 점차 나의 동창을 알게 되었고, 나는 그들과 교류할 수 있다. 나는 또한 선생님의 장단점과 그들의 다른 스타일을 알고 있다. 반면 선생님들은 점차 우리를 알게 되었고, 우리의 이름, 취미, 성격 차이, 학습 특성 등을 알게 되었다. 우리는 이미 이 반을 하나의 큰 단체로 여기고, 모두들 단결하고 우애하며 서로 도왔다. 모두 이 그룹의 이름인 7 학년 5 반을 기억했다.
설날 친목 파티 전에 모두들 적극적으로 참여하여 앞다투어 지원하였다. 친목 파티에서 많은 사람들이 함께 춤을 추고, 혼자 독창하고, 몇 사람이 갑자기 만화 소품을 함께 공연하고, 모두가 참여하는 대화형 게임, 그리고. 친목 파티가 끝날 때, 모두들 애석해하고 있다. 왜냐하면 일 년에 한 번밖에 없기 때문이다.
중학교 생활은 당연히 유순하고 즐겁고 따뜻하다. 이 큰 집단에서 모두들 서로 배우고, 서로 향상시키고, 학습을 즐긴다. 이렇게 좋은 생활에 뭐가 나쁜가?
어느 여름 저녁, 아버지는 자전거를 타고 나를 예현으로 데리고 가서 눈을 뜨겠다고 하셨다. 길을 따라 안절부절못하며 시간이 너무 느리다고 느껴서 바로 목적지로 날아가고 싶다.
그곳에는 많은 건물이 있어서 불빛 아래에서 특히 보기 좋다. 나는 이것이 잔디밭인 줄 알았다! 길가에는 큐브 모양의 쓰레기통과 걸상이 있어 관광객들에게 편의를 제공한다. 그리고 넓은 간선도로가 있어서 모두들 자전거 도로에서 멀리 떨어진 주차장에 차를 세웠다. 잠시 걸었더니 곳곳에 루빅스 큐브처럼 보이는 것들이 널려 있는 것을 발견하고 나는 말했다. "왜 다 같은 모양이야? 디자이너는 좀 새로운 것을 가질 수 없을까! " 아버지께서 나를 비웃으셨다.
갑자기 아버지는 앞을 가리키며 소리쳤다. "보세요, 그게 뭐죠?" " 내가 고개를 들자 녹색 입체교차교가 불빛 아래의 녹색벨트처럼 눈앞에 떠 있는 것을 보았다. 이것이 바로 내가 밤낮으로 그리워하는' 물소매' 였구나! 소개를 보고 깜짝 놀랐어요. 엄마, 860 미터 길이예요. 아마 끝까지 도착하기 전에 나는 이미 기진맥진했을 것이다! 나와 아버지는 줄곧 말을 하고 웃다가 어느새 끝났다. 보아하니 그녀는 내가 생각했던 것만큼 그렇게 길지 않은 것 같다. 돌아올 때, 우리는 일부러 미로와 같은 오솔길을 따라 오솔길의 즐거움을 찾았다. 미로를 빠져나와 우리는 자전거를 타고 집으로 돌아갔다.
저는 오늘 매우 행복합니다.' 자유행' 이 우리 현에도 아름다운 풍경이 있다는 것을 알게 되어 자랑스럽고 자랑스럽습니다. 나는 반드시 열심히 공부해서, 앞으로 우리 고향을 더 잘 건설할 것이다!
주기 중학교 7 편 토요일 아침, 맑은 하늘 만리. 나와 엄마는 장을 보러 시장에 갔다.
채소 시장에 도착하기 전에 채소를 파는 고함소리, 고객의 흥정소리, 자동차의 경적 소리가 우리 귀에 파고들었다. 보세요, 야채, 물, 사탕, 고기, 잡동사니가 있습니다.
야채 노점에는 토마토, 가지, 배추가 있습니다. 과일 노점에는 사과 배 귤이 있다. 잡동사니 노점에는 계란, 걸레, 쌀이 있다. 고기 노점에는 닭오리와 비둘기가 있다 ...
이들 고객은 더욱 다양해졌다. 어떤 사람들은 고개를 숙이고 음식을 듣고, 음식을 골라 먹는다. 일부는 야채 바구니를 들고, 자신에게 무엇을 사는지 말하고 있습니다. 어떤 사람은 이리저리 두리번거리면서 이렇게 하는 것이 좋지 않다고 말하는데, 이렇게 하면 안 된다. 다른 사람들은 즐겁게 음식 바구니를 들고 만선으로 돌아왔다.
우리는 고기 노점에 와서 고기를 샀다. 나는 새장 속의 암탉도 다른 모습을 발견했다. 어떤 것은 맞아 죽더라도 여전히 밥을 맛있게 먹고 있다. 어떤 사람들은 먹지도 마시지도 않고, 하늘을 바라보기도 하고, 자유를 갈망하는 것처럼, 때로는 닭을 죽이는 사람을 바라보기도 한다. 마치 자기를 죽이지 말라고 구걸하는 것처럼, 때로는 닭을 죽이는 사람의 손에 있는 죽은 닭을 바라보며 몸서리를 치기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자유명언) 그들 중 일부는 서로 싸우고 있다. 네가 나를 쪼아 발로 차다니, 정말 재미있다. 한 쌍이 중얼거리는 것도 있는데, 도망가는 방법을 의논하는 것 같다. 닭을 죽이는 사람은 능숙하게 선혈이 묻은 손으로 닭을 죽이고 고기를 잘라 무게를 잰다. 어머니는 고기를 받아서 내 손을 잡고 가셨다.
오늘 쇼핑을 가는 것은 나의 지식을 풍부하게 할 뿐만 아니라, 나에게 끝없는 즐거움을 느끼게 한다.
대부분의 교사들은 학생 학습난의 원인을 교사 이외의 요인 (예: 학과 내용이 어렵고, 학생의 자질이 나쁘고, 가정교육 환경이 좋지 않은 등) 으로 귀결한 것으로 알려졌다. 소수의 선생님들만이 그들이 잘 가르치지 못한다고 생각한다. 학생들은 자신이 공부에 어려움이 있다고 생각하는데, 약 3 분의 1 의 원인은 이미 선생님의 교육과 관리에 있다. 심지어 어떤 사람들은 가르칠 줄 모르는 학생이 없고 가르칠 줄 모르는 선생님만 있다는 견해를 내놓기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
이것들은 교사가 학생들의 학습난의 형성에 책임이 있음을 충분히 설명한다. 그러므로 교사로서, 우리는 자신의 교육 교수 행동을 깊이 반성하여 학생들의 학습난을 줄여야 한다. 수학 교육에서 반성은 발견 문제의 원천이며, 교수 설계를 최적화하고 교육의 질을 향상시키는 좋은 방법이며, 인식 승화를 촉진하는 믿을 만한 방법이다. 중국 고대 철학자 공자는 "배우고 생각하지 않으면 안 되고, 생각하지 않으면 배우지 않으면 위태롭다" 고 말했다. 외국 학자들도 반성의 중요성을 설명했다.
예를 들어, 네덜란드 수학 교육자 프리덴탈은 반성은 중요한 수학 활동이며 수학 활동의 핵심이자 원동력이라고 말했습니다. 미국 보스너는 교사의 성장 = 경험+반성을 지적했다. 반성이 없는 경험은 편협한 경험일 뿐, 대부분 피상적인 이해라고 할 수 있다. 반성은 기존 문제를 바로잡고, 발견된 문제를 제때에 탐구하고, 축적된 경험을 이론으로 승화시킬 수 있다. 반성은 또한 수학 의식을 향상시키고 사고의 질을 최적화할 수 있다. 그럼 수업 후에 무엇을 반성해야 하나요? 다음은 여러분이 참고할 수 있도록 저의 의견 중 일부입니다.
첫째, 교육 목표를 반성하다.
교육 목표는 학생들이 이 수업에서 이해해야 할 개념, 방법, 익숙한 기능, 수학 사상을 의미하며, 교사의 진일보한 교육의 기초이자 전제이며, 학생이 종합능력을 향상시키는 데 필요한 조건이다. 교사의 교육 목표에 대한 반성은 실제로 교수 과정에 대한 반성을 통해 초학생이 개념의 내포와 외연, 정리의 전제와 결론을 진정으로 이해했는지를 발견하는 것이다. 정리를 유연하게 활용해 문제를 해결할 수 있을까, 정리 자체에 함축된 사고방식, 정리의 적용 범위, 본 과에서 파악해야 할 기본 방법이 이미 파악되었는지 여부. 이 모든 것을 알기 위해서는 우선 교실에서 학생들의 일거수일투족을 주시해야 한다. 수업하는 학생들의 주의력이 집중되고, 적극적이고, 동작이 민첩하고, 기분이 유쾌하다면, 이는 학생들의 열정이 고조되고, 적극적으로 참여하고, 소득을 배우고, 즐겁게 노는 것을 의미한다.
만약 학생들이 수업시간에 기운이 없고, 귀담아듣지 않고, 질질 끌며, 지치고, 어찌할 바를 몰라 교실 분위기가 답답하고, 학생들의 적극성이 높지 않고, 공부가 힘들고, 효과가 좋지 않다는 것을 설명한다. 둘째, 학생들이 교실 연습을 하는 상황을 점검한다. 대부분의 학생들이 정해진 시간 내에 규정 주제를 정확하게 완성할 수 있다면, 교육 목표는 기본적으로 달성될 수 있다. 대부분의 학생들이 붓을 쓰지 않거나 프로젝트의 일부 단계만 할 줄 모르거나, 설령 한다 해도, 학생이 아직 이 절의 내용을 제대로 이해하지 못했음을 나타내는 문제가 있다. 지식 기술은 아직 통과되지 않았다. 다시 한 번 수업 후에 학생들의 숙제를 복습하는 것이다. 학생들의 생각이 분명하고, 추리가 타당하고, 정리공식이 적절하고, 계산이 정확하고, 절차가 상세하다면, 학생이 기본적인 수학 지식과 사고 방법을 습득했다는 것을 알 수 있다. 반대로, 학생이 거꾸로 문제를 풀고, 공식을 혼동하고, 정리를 오용하고, 계산 착오가 끊이지 않는다면, 학생의 기초지식과 기술이 부족하다는 것을 알 수 있다. 위의 일련의 방법과 수단을 통해 문제를 찾아내고 시정 조치를 생각하다. 보충해야 할 것은 반드시 보충해야 하고, 고쳐야 할 것은 반드시 고쳐야 한다. 단체로 강조하는 것은 반드시 집단적으로 강조해야 하며, 개인의 건의는 반드시 개별적으로 건의해야 한다. 뒷공부를 위해 수업 내용을 보충하다.
둘째, 교수법을 반성한다.
교수법은 교학 임무를 완수하고, 교학 목표를 실현하는 조치와 보조 도구이다. 소위 "가르침에는 법이 있고 가르침에는 법이 없습니다. 클릭합니다 교수 방법의 선택은 학생들의 실제인지 수준에 달려 있다. 일반적으로 교육 내용에 따라 강의식, 계발식, 발견식, 질문식 등의 교수법을 이용할 수 있으며 벽 차트, 모델, 실물, 작은 칠판, 멀티미디어 코스웨어 등을 이용할 수 있습니다. 교수법을 반성하려면 우선 그들의 학습에서 가장 어렵고, 가장 이해하기 어렵고, 가장 이해하기 어려운 곳을 뚫고, 가장 무미건조한 곳에서 시작하여, 그들이 쉽게 간과하기 쉽지만, 교학가치가 풍부한 곳에서 시작해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 둘째, 교사는 학생 수용, 학생 수용, 학생 학습 적극성, 학생 과학 창의력, 학생 각 방면의 조화 발전에 가장 유리한 최적의 교육 형식을 찾아야 한다.
주제의 도입이 너무 밋밋해서 학생들의 학습 흥미를 불러일으킬 수 없다면 수학자의 성장 과정, 신기한 수학 문제, 주변의 수학 문제 등을 학생들에게 설명할 수 있다. 정리 공식의 추론이 교과서에 국한되어 있다면, 학생들은 이해하기 쉽지 않다. 새로운 사고방식을 발굴하고, 전략을 바꾸고, 풍부한 내용으로 이해하기 쉽고, 점진적이고, 학생들의 지식욕구를 충족시키고, 학생들의 과학지식에 대한 창의력을 자극할 수 있다. 예례 연습의 처리가 깊이가 부족하고, 학생이 잘 파악하지 못하면, 얕고, 계층적으로 일반삼하며, 기본 방법과 기교를 익히는 전제 하에 학생들의 집중된 사고와 발산적 사고를 가급적 배양할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 우리가 선을 관찰하고 생각하는 한, 우리는 점차 우리의 교육 수준과 교육의 질을 향상시킬 수 있다.
셋째, 교수 가치를 반성한다.
교학가치는 교사가 교학 목표를 완수하고, 학생이 학습 임무를 완성할 때 교학의 의미, 사유수양, 도덕정서의 승화로, 교육교수의 더 높은 경지이다. "교육은 우리의 사심없는 헌신이 필요한 사업이다. 교육은 과학이며 열심히 공부해야합니다. 교육은 예술이며 지속적인 혁신이 필요합니다. 클릭합니다 교학 가치를 반성하는 것은 이 수업에 풍부한 인지교육, 감정교육, 행동교육의 가치를 발굴하는 것이다.
모든 수학 사상에는 삶의 철학이 함축되어 있으며, 모든 문제 해결 방법은 학생들의 가치관과 세계관을 풍부하게 하고 있으며, 모든 수학 지식은 학생들의 마음을 정화하고 있다는 것을 알아야 한다. 우리가 진지하게 관찰하고, 진지하게 분석하고, 깊이 생각하고, 넓히고, 교실 수업의 실마리를 놓치지 않고, 교과서의 글을 놓지 않으면 반드시 할 수 있고, 반드시 잘 할 수 있을 것이다. 예를 들어, 분류토론한 사상교회 학생들은 변증적으로 문제를 바라보고, 함수의 사상교회 학생들은 문제의 현상뿐만 아니라 문제의 본질도 인식해야 한다. 숫자형은 학생들에게 수학미가 무엇인지, 수학미를 감상하는 방법, 수학미를 어떻게 사용하는지를 가르쳐 준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 귀류법은 학생들에게 문제 해결이 반드시 직접 공격할 필요는 없고, 때로는 우회하는 것이 더 낫다는 것을 깨닫게 한다. 수학자의 성장 과정은 학생들에게 모범을 보이고 열심히 공부하도록 격려할 수 있다. 중국의 유구하고 찬란한 수학 발전사는 학생들에게 강한 민족적 자부심을 심어주고, 학생들의 애국 열정을 불러일으키며, 열심히 공부하고 조국의 현대화 건설에 투신할 수 있다.
현대 교육은 한 무리의 책벌레들을 가르치는 것이 아니라, 높은 점수와 저능을 가르치는 것이 아니라, 학생들의 미래를 생각하고, 그들의 다채로운 삶을 위해 필요한 지식 준비와 심리적 준비를 해야 한다. 지식은 죽은 것이고, 무지는 책에서 배울 수 있지만, 능력과 자질은 무형이며 가르칠 수 없다. (조지 버나드 쇼, 지식명언) 한 사람의 자질이 그의 생존 능력과 발전 전망을 결정한다. 결국, 교육의 가치는 이미 사람을 형성하고, 학생에게 인간으로서의 도리를 주며, 학생들에게 과학적 사고방식과 자기발전의 기본 자질을 주어, 그들 모두가 사회에 유용한 사람이 될 수 있게 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
주기 중학교 9 편 청명절에 비가 분분히 내리고, 길에서 행인들이 영혼을 끊으려고 한다. 실례 합니다, 어디 레스토랑 입니까? 목동은 살구산촌에 대답하지 않고 웃었다.
매년 청명절이 다가올 때, 마음속에는 항상 은은한 알 수 없는 슬픔이 있다. 그리 강하지는 않지만, 여전히 가시지 않고, 이렇게 얽히고, 마음에 얽매여 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 요 며칠 날씨가 매우 좋다. 청명절에 이슬비가 예정대로 올지 모르겠다. 이 비가 온 것 같은데, 청명이 비로소 그 담담한 근심을 드러낼 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
점차적으로, 나를 위해, Qingming 한 번 더 슬픈, 점점 더 무거운, 특히 태공 이 떠난 후. 인상에서 태공은 선량한 노인이다. 그는 나에게 잘해 준다. 아마도 내가 좋기 때문일 것이다. 태공이 떠난 후, 매년 청명절과 그의 제사일은 마음이 매우 괴로울 것이다. 어떤 사람들은 다른 사람의 사상이 시간이 지날수록 희미해질 것이라고 말한다. 나는 아마도 사랑하는 사람을 그리워하는 것은 정반대라고 생각한다. 오랜 시간이 지났지만, 그들의 음용 웃는 모습을 떠올릴 때마다 마음이 늘 시큰시큰하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 10 년 몇십 년이라도 이런 느낌은 약해지거나 사라지지 않고 오히려 더 강해질 것이다. 그렇기 때문에 청명절은 천년을 전하는 날이 될 것이다. 청명절의 가랑비가 잇달아 올 것이다. 아마 사람들의 마음속 슬픈 감응일 것이다.