모 초등학교 1 학년' 기차의 이야기' 원문.
샤오밍과 그의 아버지는 소풍을 갔다. 그들은 기차 한 대가 나는 듯이 지나가는 것을 보았다. 이렇게 긴 기차칸이 어떻게 연달아 열릴 수 있습니까? 샤오밍은 매우 이상하다고 느꼈다. 아버지는 그가 스스로 방법을 생각하도록 격려했다.
샤오밍은 몇 권의 책을 열람했다. 원래 한 칸의 객차가 기관차에 의해 구동되었다. 가장 초기의 기관차는 증기 기관차였다. 나중에 사람들은 내연 기관을 기차에 실어 내연 기관차를 만들었다. 나중에 전기열차와 자기부상열차가 발명되었다. 이런 기차는 속도가 빠르고 오염이 적어 정말' 녹색' 기차다.
아버지는 샤오밍에게 우리나라의 기차가 계속 속도를 높이고 있다고 말씀하셨다. 지금 북경에서 상해로 가면 저녁에 도착할 수 있습니다.
우리 아버지에 따르면 청장철도는 세계에서 해발이 가장 높은 철도로 2006 년에 완공되었다. 지금 기차가' 세계 용마루' 까지 갈 수 있다는 것은 정말 큰 창작이다!
그날 밤, 샤오밍은 자신이 기차 운전사가 되어 새로운 고속열차를 몰고 조국의 땅을 질주하는 꿈을 꾸었다.
2 학년 1 학년 "기차 이야기" 수업 계획
디자인 이념이 글은 열차 유형을 소개하는 상식적인 글이다. 증기 기관차, 내연 기관차, 전력열차, 자기부상열차, 열차 속도 향상, 청장철도 건설과 같은 우리나라 철도 건설의 성과를 각각 소개하여 우리나라 철도 건설의 비약적인 발전의 좋은 형세를 보여 학생들의 학습과 과학에 대한 흥미를 불러일으켰다.
이 과정을 설계할 때, 나는 "독서 지향" 에 초점을 맞추어서 학생들이 다양한 형태의 독서를 할 수 있게 했다. 독서에서 생각하고, 독서에서 깨닫다. 저학년 학생들이 배우기를 좋아하는 특징에 근거하여, 교학 과정에서 교시 활동을 교묘하게 설계하였다. 예를 들면' 조별 경기' 입니다. 활동을 통해 모두의 적극성을 동원하여 학생들의 협력 정신을 배양하다.
학습 목표:
1, 14' 초점, 렬' 등 새로운 단어를 알아본다. "이름, 머리" 등 여섯 글자를 쓸 수 있다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독한다.
3. 본문을 읽고 본문에 소개된 몇 가지 열차와 그 특징을 간략하게 이해하다.
4. 학습에서 모든 사람들이 과학을 배우고 사랑하는 적극성을 동원한다.
교육 중점 및 어려움:
1, 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고, 알아야 할 새 단어를 배운다.
2. 글에서 소개한 몇 가지 열차와 그 특징을 간단히 살펴보자.
학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고 과학을 사랑하십시오.
교육 준비:
코스웨어, 수업 전에 차 정보를 확인하십시오.
강의 시간: 두 시간
교육용 디자인:
제 1 종
먼저 대화 가져오기:
얘들아, 기차 본 적 있어? 당신은 기차에 대해 얼마나 알고 있습니까? (수업 전 상담에 대한 열차 지식 교환)
오늘, 우리 함께 기차에 관한 이야기 (판서: 기차의 이야기) 를 배우자.
둘째, 본문을 처음 읽는다
1, 학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있고, 읽으면서 본문에서 새 단어를 그어 다시 한 번 읽을 수 있다.
2. 교사와 학생은 기차를 타고 본문을 읽습니다.
3, 학생 평가
셋째, 텍스트를 다시 읽고 독서에서 느껴보십시오.
그룹 대회 실시:
첫째, 학생들에게 본문을 다시 읽도록 독려한다
B, 패널 토론 (교사 순시지도)
C, 도전: 수확에 대해 이야기하다 (선생님은 학생들의 대답에 따라' 나는 듯이 지나간다',' 황혼이 솟아오른다',' 세계의 용마루',' 창업' 등의 키워드를 해결한다)
D. 코스웨어 전시: 증기기관열차, 내연 기관차, 전력열차, 자기부상열차
넷. 커뮤니케이션 및 토론:
1, 학우들이 이렇게 많이 수확했는데, 또 뭘 이해하지 못하거나 가장 알고 싶은 게 있나요?
2, 우리는 의사 소통합니다 (교사는 학생들의 상황에 따라 교육을 디자인합니다)
다섯째, 수업 내 승화, 과외 확장.
학우들, 당신들이 상상하는 신형 고속열차는 어떤 것입니까? 상상력을 넓히세요. 그룹으로 함께 일하고, 미래의 기차를 디자인하고, 교류를 위해 그림을 그린다.
제 2 교시
I. 교환 및보고
1. 그룹 단위로 너희 팀이 디자인한 신형 기차를 모두에게 소개한다.
디자인을 장려하고 칭찬하십시오.
둘째, 문맹 퇴치 연습:
1.' 나는 문맹 퇴치 전문가' 활동을 벌이다.
A, 선생님은 새 단어를 전시하고, 학생들은 스스로 읽는다.
B, 당신이 사용하는 좋은 방법 (학생들이 통합 문해력과 자신이 좋아하는 방법을 나누도록 독려함) 에 대해 이야기해 보세요.
C, 학생들을 독려하고, 작은 선생님으로서 그룹 학생들이 읽을 수 있도록 돕는다.
D, 문맹 퇴치 전문가를 선택하십시오.
2. 단어 아기를 위해 친구를 찾는다. (학생의 문해력에 기초하여, 학생들이 단어로 어휘를 확장하도록 독려한다)
셋째, 글쓰기 지침:
1. 학생들에게 다자 그리의 시범사를 자세히 살펴보고 각 단어의 어느 획이 가장 중요한지, 다자격에서 어느 자리를 차지하는지 이야기하도록 지도한다.
2. 선생님들은 논자격에서 모범을 보였고, 학생들은 그것을 평가했다.
교사는 학생들이 작문 방법을 습득하도록 돕기 위해 다시 써야합니다.
4. 학생들은 올바른 자세로 빨간 글씨를 그리고 선생님은 개별적으로 지도한다.
초등학교 3 학년 "기차 이야기" 교육에 대한 고찰
이것은 기차의 종류를 소개하는 상식적인 본문이다. 아이와 아빠의 대화를 통해 증기 기관차, 내연 기관차, 전기열차, 자기부상열차에 대한 지식을 소개하고, 기차의 여러 유형과 발전 역사를 알려드립니다. 우리나라 철도 건설의 업적 (예: 기차 속도 향상, 청장철도 건설 등) 은 우리나라 철도 건설의 비약적인 발전을 보여주는 좋은 형세로 학생들의 학습과 과학에 대한 흥미를 불러일으켰다. 이 수업을 강의할 때, 나는' 읽기 지향' 에 치중하여 학생들이 다양한 형식의 독서를 할 수 있게 한다. 독서에서 생각하고, 독서에서 깨닫다. 교과활동을 교묘하게 설계하여, 활동을 통해 모두의 학습 열정을 동원하고, 학생들의 협력정신을 배양하다. 예를 들어, 제가 세 번째 단락을 공부할 때 이렇게 디자인했습니다. 먼저 이 단락을 자유롭게 읽으시고, 이 단락을 다 보고 무엇을 배웠는지 여쭤보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 칠판에 당신의 대답에 따르면: 증기 기관차, 전기 기관차, 자기부상열차. 그런 다음 모두에게 물어보십시오. 다른 학생들에게 이 세 가지 유형의 기차를 간단히 소개해 줄 수 있습니까? 문자삽화와 관련 사진자료를 결합해 이 세 가지 시대마다 다른 유형의 열차를 간략하게 소개한다. 그리고 모두에게 어느 것을 좋아하는지 물어 보세요. 왜요 아이들은 기차와 같은 익숙한 것에 대해 매우 감정적이며, 평소에도 그들의 화면에서 흔히 볼 수 있다. 이 수업을 통해 그들은 기차에 대해 더 많이 알게 되었고, 기차에 대한 더 많은 지식을 얻었고, 특히 자기부상열차의 신기함이 빨라져 더욱 흥미를 갖게 되었다. 그리고 그림 그리는 방법을 취한다. 어떤 아이들은 자신의 기차를 위해 아름다운 외관을 디자인하고, 어떤 아이들은 기차를 위해 편안한 내부 구조를 설계하고, 어떤 아이들은 험한 산길에서 공중에서 날개를 돋우는 기차를 설계하고, 어떤 설계는 강이 신기한 잠수함처럼 전진할 수 있는 기차를 만난다. 아이들의 상상력은 얼마나 놀랍고 헤아릴 수 없다. 아이가 흥미가 있기 때문에, 흥미는 그들의 계몽 선생님이며, 그들의 학습의 원동력이다.