교실에서 중요한' 지휘관' 으로서 교사의 개인적 능력, 교수 습관, 사고방식은 모두 학생들에게 매우 직접적인 영향을 미친다. 전통적인 응시 사고의 영향으로 많은 교사들이 중학교 국어 수업에서 교학 내용의 선택과 교학 단계의 디자인을 모델화하고 경직된 특징을 보이고 있다. 교사와 학생 간의 상호 작용이 적을뿐만 아니라, 이 인문적 특색을 지닌 학과는 굳어진 교수법에서도 점점 더 융통성이 없어 학생들의 참여감과 긍정적인 심리를 불러일으키기 어렵다. 이에 따라 교사들은 전통적인 사고방식을 바꾸고 교실에서 효과적인 혁신을 할 필요가 있다. 교과서에 얽매이지 않고 시대 발전 주제와 현재의 사회 핫스팟을 결합해 독특하고 재미있는 낭독과 암송 방법을 채택하여 교실 형식을 풍부하게 하는 것을 포함한다. 교사가 전통적인 교실 형식을 주관적으로 바꾸고 고유의 교수법을 혁신할 수 있을 때, 학생들은 교사의 상태와 심리에 따라 끊임없이 혁신적인 사고를 발휘하여 창의력을 증강시킨다.
2. 학생들이 독립적 인 탐구와 혁신적인 실천을 수행하도록 안내합니다.
전통 국어 교육 과정에서 학생들의 혁신 능력을 배양하기 위해서는 학생의 자율 탐구와 혁신 실천 능력 배양에도 주의를 기울여야 한다. 전통적인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력 배양 과정에서 교사와 학생 간의 상호 작용과 교류를 전개하고, 학생들의 참여의식을 전면적으로 강화하고, 상황을 만들고, 재미있는 문제를 제기하고, 교실을 효과적으로 확장함으로써 학생들의 탐구정신, 협력정신, 욕망을 강화해야 한다. 예를 들어, 고시 교육 과정에서 전통적인 교수법은 주로 소리내어 읽기, 암송, 해설, 감정 분석으로 구성되어 있습니다. 시간이 지남에 따라 학생들이 시 학습에 대한 고정적인' 대응심리' 를 형성하기 때문에 글의 내용과 의미를 더 풍부하게 이해하고 상상하기가 어렵다. 이 때문에 이런 교육 과정에서 필자는' 장면 복원' 방식을 채택하여 학생들이 고시를 이해하도록 도울 것이다. 학생들이 자기 인식과 독해력을 통해 작가가 시를 창작할 때의 경험과 환경에 대한 이해를 표현하게 하다. 이런 교수 설계는 모든 학생이' 감독' 과' 배우' 의 역할을 동시에 맡을 것을 요구하며, 모든' 극본' 의 디자인과 편집은 결국 학생들의 자기 이해와 상상력에 달려 있다. 학생들이 교사가 배정한 교육 요구 사항에 전심전력으로 몰입할 수 있을 때, 가능한 한 이해하고 추측하고 풍요롭게 하고 상상하도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리 모두 알고 있듯이, 중국의 고전시 문화는 상당히 전형적이어서 문자 그대로의 의미에 가까운 표현을 완성하는 것은 매우 비현실적이다. 학생들은 시 자체의 중점과 감정적 지향을 이해해야만 선생님이 내준 임무를 더 잘 완수할 수 있다. 또한, 이러한 교수 전략을 채택하는 과정에서 저자는 교사들이 서로 다른 학생들의 심리적 특성, 개인의 차이, 다양한 수준의 학생들의 지식 수용과 참여를 충분히 보살펴야 한다고 생각한다. 동시에, 교사가 학생들의 적극성을 억누르지 말고, 그들의 관점을 표현하는 감정에 영향을 주어서는 안 되며, 학생들이 끊임없이 문제를 탐구하고 호기심을 불러일으키도록 격려하고 격려하기 위해 적절한 지도와 지원을 베풀어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
3. 교학 공간을 넓히고, 교학 상황을 풍부하게 한다
중학교 국어 교재에는 많은 소설 본문이 포함되어 있다. 소설 텍스트 교육의 초점이 단락의 미묘한 차이와 이해하기 어려운 단어에만 국한된다면 독서의 중요성과 가치를 잃게 된다. 필자는 소설 학습의 관건은 학생들이 작가의 글쓰기 맥락에서 갈등, 언어사상, 심리묘사를 인식하게 하는 것이며, 이 부분을 이해하는 가장 이상적인 방법은 학생들이 직접 느낄 수 있도록 하는 것이라고 생각한다. 예를 들어, 범진충극의 고전 단락을 공부할 때, 작가는 반 전체를 여러 그룹으로 나누어 추첨을 통해 소설 속 단락을 연기한다. 우리는 텍스트의 본의를 해석할 수 있을 뿐만 아니라, 현실에서 우리가 이해하는 잠재대사도 연기할 수 있다. 이런 방식은 학생들이 소설의 본질에 좀 더 진실하고 포괄적으로 집중할 수 있게 해 줄 뿐만 아니라 학생들의 적극성을 크게 불러일으켰다. 말이 서툴러서 수업 시간에 적극적으로 발언하지 않는 학생들도 공연에 적극적으로 참여하여 전통적인 책형 교실을 더욱 입체적이고 풍부하게 만들 수 있다. 이런 식으로, 학생들은 소설 속에 무엇이 숨겨져 있는지 느낄 수 있고, 독서가 흡수하고 이해할 수 없는 것을 느낄 수 있다. 실무조작, 교류교류, 브레인스토밍이 풍부한' 대본' 과정에서 학생들은 창의력을 극대화하고 상상력 사고를 크게 발전시켰다.
다양한 교수법을 도입하여 학생들의 상상력과 창의력을 풍부하게 하다.
최근 몇 년 동안 현대 과학기술이 발달하면서 점점 더 많은 교육 설비가 중학교 수업에 진입하여 풍부한 교육 형식과 혁신적인 교육 방법을 제공할 수 있는 더 많은 가능성을 제공하였다. 멀티미디어 코스웨어, 비디오 교육 자료 등. 풍부한 교실 형식, 국어 지식과 교학 내용의 직관성을 높이는 방면에서 모두 매우 뚜렷한 효과와 작용을 가지고 있다. 특히 교육 자원이 상대적으로 낙후된 농촌 지역에서는 과학기술이 풍부한 교육 방식이 학생들에게 상쾌한 느낌을 줄 뿐만 아니라 시야를 크게 넓힐 수 있다. 작문 수업과 어학 복습에서 필자는 멀티미디어 기술을 이용하여 교실 수업을 보조하려고 시도하는데, 이는 학생들이 복잡하고 입체적인 지식 체계를 직관적으로 받을 수 있도록 하기 위함이다. 예를 들어 문어문을 복습할 때, 같은 단어의 다른 본문에서의 용법을 총결하여 학생들이 아주 짧은 시간 내에 배운 모든 문어문을 빠르게 훑어보고 기억할 수 있게 할 수 있다. 예를 들어, 작문 수업에서 멀티미디어를 이용하여 작문 요구를 해체하고, 인터넷을 이용하여 다양한 문장 개편과 논점 서술 방법을 광범위하게 수집하여 학생들의 경험을 넓힐 수 있다. 동시에 학생들이 수업에 집중하지 못하고 쉽게 분산되는 문제를 해결할 수 있다. 학생들의 다양한 교육 방식에 대한 인식과 유치 과정에서 개인의 사고의 창조성은 개인의 제한된 사고 공간에 국한되지 않고 끊임없이 사고의 계발과 자극을 받게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)