고등학교 영어 듣기 기록 판문 1
우선 선생님은 전시과정을 설치해 학생들이 무대에 올라 PPT 를 통해 유럽 도시를 전시할 수 있도록 했다. 두 그룹은 각각 한 명의 학생 대표를 파견하여 이 조의 PPT 를 전시하도록 무대에 올랐다. 동시에, 유레 씨는 무대 아래 학생들에게 PPT 를 볼 때 필기를 하라고 요구했다.
둘째, 첫 학생이 PPT 를 제시한 후, 유레 선생님은 학생들과 함께 PPT 내용을 복습하고 복습 내용의 키워드를 칠판에 적는다. 예를 들면 장소, 관광지, 건축, 축제; 두 번째 학생의 PPT 의 경우, 유레 선생님은 학생들과 함께 지리적 위치, 인구, 기후, 명절 등의 키워드를 요약했다.
셋째, Yu Lei 선생님은 학생들에게 역사, 문화, 관습 및 풍경과 같은 내용으로 도시를 소개하도록 안내 할 수 있습니다.
4. 우뢰 선생님은 학생들에게 그룹 토론을 시키고, 도시 소개의 내용을 재구성하고, 소개의 중점과 순서를 선택하라고 했다. 동시에 학생들에게 자신의 생각을 표현하도록 요청하십시오.
5. 우레 선생님은 학생들을 위해 쓰기 전에 준비한 내용을 준비했습니다. 기후, 지역, 인구의 영어 표현을 확대하고, 한편으로는 학생의 어휘량을 넓히고, 다른 한편으로는 학생들이 문장형을 더 잘 이해할 수 있도록 돕는다.
6. 그런 다음 유레 선생님은 학생들에게 모범문 한 편을 보내 모범문에 대한 분석과 감상을 통해 유럽 도시에서 화제를 소개하는 글의 요점을 요약했다.
우뢰 선생님의 발음이 또렷하고, 학생과의 상호 작용이 자연스럽고, 교실 디자인은 논리에 부합한다.
학생과의 상호 작용 및 교수 설계에는 배울 점이 많다.
고등학교 영어 듣기 기록 판문 2
이번 주 영어과는 2 학년 교실 수업을 점검했다. 2 학년에는 7 개의 반이 있고, 5 명의 영어 선생님이 있다. 강의 내용으로 볼 때 선생님들은 수업을 열심히 준비하고 강의에 전념할 수 있다. 구체적인 피드백은 다음과 같습니다.
첫째, 집단 수업 준비, 동시 교육. 고 2 준비 수업 그룹 영어 선생님이 단체로 수업을 준비하고, 교학 진도를 통일하여 잘 했다. 이번 주는 이번 학기 제 10 주이며, 교육 진도는 7 번 4 단원 수강에서 통일되어 있다.
둘째, 적성에 따라 가르치고, 각자 필요한 것을 취한다. 고 2 영어 교사는 단체로 수업을 준비하는 동시에, 서로 다른 교실에서 서로 다른 교수법으로 같은 지식을 가르치는 데 초점을 맞추고 있다. 이 단원의 제목은 나눔이고, 다른 사람과 공유하고 돕는 것이다. 기초가 좋은 4 반에서 종화 선생님은 학생들의 발산적 사고를 계발하는 구어 작문 수업을 듣고 본 단원의 언어 운용 화제를 토론했다. 토론이 끝난 후 학생들은 기초 작문을 위해 단문을 한 편 쓰도록 요구받았다. 기초가 상대적으로 약한 5 반과 6 반에서 오문연이는 먼저 학생들에게 관련 정보를 제공하고, 일련의 문제를 나열하고, 학생들이 총결하고 정리할 수 있도록 관련 문구를 제시했다. 사선생님은 본문을 설명할 때 본문에서 키워드의 확장과 용법을 중점적으로 설명하셨다. 한 반의 학생 기초가 좋고 학습 유연성이 높기 때문이다. 2 반 이옥현 선생님과 7 반 종선생님은 문장형을 중점적으로 분석하여 학생들이 간단한 문장과 복문을 구분하고 시제와 말투를 상세히 설명하도록 했다. 교사는 학생의 기초와 특징에 따라 수업을 준비하여 학생들이 교실에서 준비를 할 수 있게 하고, 학생들의 수업상의 혼란을 예측하고, 중점과 난점을 찾아내어 설명할 수 있게 한다.
또 고 2 교사는 자신의 교수 특징을 가지고 있다. 예를 들어, 오문연이는 교실에서 학생들과 영어 노래와 속담을 공유하고 가사를 채우거나 단어의 의미를 추측하여 학생들의 영어 공부에 대한 적극성과 적극성을 충분히 동원한다. 종화 선생님은 학생 총결을 잘 지도하여 학생들이 자율학습을 통해 성취감과 학습 동력을 증가시킬 수 있게 한다. 이옥현 선생님은 배운 지식과 현실 생활을 교묘하게 결합하여 무미건조한 단어나 문장형을 생동감 있고 재미있게 번역할 수 있다. 종 선생님은 신구 지식의 대비를 통해 새로운 강의 내용의 난이도를 간소화하여 학생들이 어려운 지식점을 쉽게 받아들일 수 있게 하는 데 능하다. 사선생님의 수업에서는 학생들의 사유가 더욱 활발하고, 선생님은 즉흥적으로 발휘하여 학생들의 곤혹과 어려움을 해결할 수 있다.
고 2 영어 선생님은 단체로 수업을 준비하는데, 교학 진도와 교학난점 분석에 반영되어 있다. 좋은 교실 분위기, 화기애애한 사제관계, 제자리에 있는 수능 지식점, 뚜렷한 교학 효과, 어느 선생님의 교수법이 최고인지, 최고인지, 나밖에 없다는 뜻은 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
우리 선생님은 학생들에게 적합한 방법을 사용하신다. 우리 선생님은 학생들을 분석하고, 교재를 분석하고, 교수법을 분석하는 방법을 알고 있다. 그러나 단점은 수업시간에 학생들이 지난 수업에 대한 숙달을 거의 알아차리지 못했고, 학생들은 이미 이 수업의 지식점을 완전히 습득한 것 같다는 점이다. 하지만 영어는 반복해서 사용하고 연습해야 외울 수 있는 수업이다. 따라서 이전 과의 복습과 테스트는 학생들의 이해를 피하기 위해 매우 중요하다. 많은 학생들이 수업시간에 열심히 듣고 자기가 기억한다고 생각하지만, 실제로 사용할 때 한 단어나 문장형에 대해 확신이 없어 시험을 볼 때 자주 실수를 한다. 그래서 우리 선생님은 이 방면에서 시험을 많이 보고 많이 연습해야 한다. 또한, 우리는 고 2 영어 선생님이 NMET 에서 독서 문제를 연습하고, 학생들의 어휘량을 늘리고, 학생들이 최선을 다해 고 3 을 맞이할 것을 건의합니다. 이것은 고 2 교학 정기 검사의 피드백이다.
고 2 영어 교육에 대한 의견과 피드백.
새 학년이 되자 우리는 갑자기 고 2 학생이 되었고, 더 많은 지식을 받아들이는 동시에 더 많은 새로운 도전에 직면했다.
고 2 영어 어휘량이 커서 기억하기 어렵고, 독서량이 많고, 문제를 푸는 속도가 빠르다. 탄탄한 기초지식이 있어야 하는 것도 모두의 영어 능력에 대한 시련기이다. 이상은 학생들이 고 2 에 들어간 후의 깊은 느낌이다. 학생들의 피드백에 근거하여, 우리는 분석과 총결을 하였다.
1. 우리 모두는 수업 후에 문제를 풀기로 마음먹었지만, 진정으로 인내하는 학생은 거의 없었다. 학우들의 건의에 따르면 수업 중에 특별 훈련을 적당히 늘릴 수 있다고 생각하고, 특별 수업 후 능력을 향상시킬 수 있다고 생각한다. 선생님께서 정기적으로 관련 자료 (배합 연습) 를 보내주시거나 영어 주간지에서 읽을 만한 특집 문장 몇 장을 골라주시길 바랍니다.
읽기 능력을 키우는 것은 문제를 푸는 것 외에도 2 1 세기 중학생 신문, 미친 영어 등 영어책을 읽는 것과 같은 지식을 늘려야 한다고 생각한다. 이러한 내용 중 일부는 우리가 읽고, 사전을 찾아보고, 모르는 사이에 영어 시험의 어느 방향을 이해하고, 자신의 읽기 능력을 향상시킬 수 있습니다. 이것이 바로 우리가 지금 부족한 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
2. 우리는 단락과 문장을 암송하는 것이 우리의 작문 능력과 텍스트에 대한 이해를 높이는 데 도움이 된다는 것을 알고 있지만, 대부분의 학생들의 피드백에 따르면 시험 작문에서 관련 문장형을 사용할 수 있는 학생은 거의 없다. 비록 영어 성적이 좋더라도. 가능한 긴장된 시간 내에 완성하다.
어떻게 하면 30-40 분밖에 남지 않은 시간에 본문을 복습하고, 언어 모방구를 조직하고, 다섯 가지 문장형의 분포를 고려할 수 있을까? 광대한 머리에서 에센스와 필요한 단편을 순식간에 추출할 수 있는 학우들은 영어에 대해 매우 잘 아는 사람만이 할 수 있다고 믿는다. 그러나 이것이 우리의 어감을 높이고 문법 선택문제에 도움이 된다는 것은 부인할 수 없다.
3. 대부분의 수업은 수요일 오후에 영어 수업이나 3 교시가 있습니다. 솔직히 말해서, 우리는 세 과목을 연속으로 듣지 않았다. 이 시간을 이용해 관련 주제를 설명하거나 시한부로 문제를 푸는 것도 좋은 선택이다. 하지만 이번에는 우리가 하나 가질 수 있을까요? 영어 작은 공간? , 필요한 연습이 아니라 우리의 능력과 흥미를 겨냥할 수 있다. 우리는 연구성 학습과 같은 과제를 전개할 수 있다. 예를 들면? 영화 감상? ,? 영국의 빅맥? 잠깐, 또는 어휘, 암송, 듣기 등 작은 대회를 개최한다.
보충: 저는 우리 고등학교 2 학년 영어 듣기 훈련이 오후 독서를 취소한 후로 정말 부족하다고 생각합니다. 아마도 우리는 수요일 오후에 약 15 분 정도 영어 듣기 훈련을 할 수 있을 것이다.
성공은 학생과 선생님의 공동 노력과 불가분의 관계에 있다. 우리는 최선을 다해 선생님을 도울 것이다. 피드백의 의견과 건의가 선생님이 학생을 이해하는 데 도움이 되고, 후기 영어 업무에서 더 많은 발전을 이루며, 학생들을 질적인 도약으로 이끌 수 있기를 바랍니다!