1 .. 제목: 중산층의 과학적이고 재미있는 지문 2. 교재 의견: 활동 선정에서' 지문' 을 전체 활동의 탐구 대상으로 선택합니다. 이 행사의 대상은 아이들에게 익숙하고 낯설어서, 아이들이 자신의 신비를 발견하기 시작하고, 탐사 조작의 욕망을 불러일으키게 한다.
셋째, 목표 기본값:
1. 지문의 종류와 특성, 지문 기술의 간단한 응용을 이해합니다.
2. 활동에서 지문을 문지르는 방법을 모색한다.
3. 지문으로 다른 이미지를 만들어 아이의 상상력과 창의력을 충분히 발휘할 수 있다.
목표의 설계에서 목표는 이러한 관찰, 발견, 탐색, 조작의 활동 과정에 위치한다. 편안하고 자유로운 교류 분위기 속에서 아이들이 대담하게 탐구하고, 성과를 발견하고, 자신과 동료들 사이의 일련의 독립 조작을 통해 집단학습의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
넷째, 초점과 어려움:
요점: 지문의 종류와 고유한 특징을 이해합니다.
어려움: 생활에서 지문 기술이 어떻게 간단하게 사용되는지 이해하고 지문을 사용하여 이미지를 만들 수 있습니다.
동사 (verb 의 약어) 디자인 컨셉:
이번 행사는' 사유협력 탐구식 상호 작용' 의 교육이념으로 설계되었다. 충만한 감정으로 아이에게 영향을 줄 뿐만 아니라, 다양한' 문제 상황' 을 설계하여 아이가 목적 있게 관찰하고 관찰 과정에서 문제를 해결할 수 있도록 했다. 아이들이 생각하고 탐구하도록 지도하고 도우며, 아이의 탐구 열정을 충분히 동원하다. 활동 전반에 걸쳐 관찰, 기록, 경험 교류, 프레젠테이션, 운영 등의 교육 방법을 주로 사용하여 활동 과정을 거칩니다.
여섯째, 디자인 아이디어:
호기심은 아이가 타고난 것이다. 아이들은 지문에 익숙하고 낯설다. 아이들은 점토를 가지고 놀 때 작품에 많은 흔적이 있다는 것을 알게 되지만 지문이 사람마다 다르다는 것을 알지 못한다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언) 재미있는 지문' 활동은 아이들의 흥미와 호기심을 밀접하게 결합시켜 아이들이 지문의 비밀을 발견하고 지문의 종류와 독특한 특징을 이해하며 지문에 대해 더욱 명확한 인식을 갖게 한다.
일곱. 교육 과정
이벤트 준비:
1, 코스웨어 "재미있는 지문"
2. 돋보기, 인진흙, 투명테이프, 수채화 펜, 고무진흙, 걸레, 아동화지, 마르크펜.
활동 프로세스:
먼저 애니메이션' 명탐정 코난' 을 보고 지문 화제를 불러일으킨다.
약력: 명탐정 코난이 범죄 현장에서 권총을 발견했다. 누구의 권총입니까? 진짜 살인자는 누구입니까?
1, 꼬마가 애니메이션' 명탐정 코난이 지문을 빼앗는다' 를 본다.
질문: 코난이 진범을 찾는 데 무엇이 도움이 되었습니까? (강탈 된 제 3 자의 지문에 따르면).
둘째, 지문을 관찰하고, 지문의 종류를 이해하고, 지문을 닦는 방법을 배우고, 모든 사람의 지문이 독특하다는 것을 알고 있다.
(1) 지문을 관찰하고 지문 종류를 파악합니다.
가이드: 그럼 우리 지문은 어디에 있습니까? 선생님께 보여주세요. (아이는 손으로 지문의 위치를 지적한다: 각 손가락의 첫 번째 관절에. ) 을 참조하십시오
1, 지문 사진을 클릭하고 화이트보드의 스포트라이트 기능을 이용하여 아이들에게 지문을 관찰하고 지문의 종류를 이해하도록 안내한다. ① 쓰레받기무늬-특징: 중앙 텍스처가 쓰레받기처럼 옆으로 펼쳐진다. ② 소용돌이 무늬-특징: 그 중심은 연못의 작은 소용돌이 (또는 달팽이의 껍데기) 와 같은 닫힌 원입니다.
선생님: 보통 우리 지문은 소용돌이 무늬와 쓰레받기의 두 가지 범주로 나눌 수 있어요. (스포트라이트 관찰) 자세히 보면 소용돌이 패턴의 중심은 닫힌 원입니다. 이 패턴은 어떻게 생겼습니까?
젊음: 달팽이 껍데기, 나무 나이바퀴, 연못의 보조개처럼. (왼쪽 달팽이 사진과 아래 소용돌이 사진 클릭)
선생님: 쓰레받기의 도안을 좀 더 보세요. 그것이 한쪽으로 열릴 때, 그것의 중심 패턴은 어떤 것입니까?
양: 나무에 문양처럼 보이고, 어떤 것은 굽은 활처럼 보이고, 가운데는 조랑말의 발처럼 보입니다 ... (패턴 아래의 쓰레받기사진을 클릭하세요.)
선생님: 쓰레받기의 중앙 문양이 쓰레받기처럼 옆으로 열리기 때문에 쓰레받기라고 합니다. 일부 쓰레받기의 중심에는 활과 화살처럼 옆으로 펼쳐진 무늬가 있는데, 이를 활무늬라고도 한다.
선생님: 그럼 우리 지문을 좀 더 명확하게 관찰하기 위해 어떤 도구를 사용할 수 있을까요?
양: 돋보기로 지문을 확대하면 더 명확하게 볼 수 있습니다.
아이들은 돋보기로 자신과 또래의 지문을 관찰했다. 아이는 독립적 관찰을 통해 자신의 지문 유형을 알고 있다. ) 을 참조하십시오
선생님: 소용돌이 무늬는 달팽이 무늬라고도 합니다. 어렸을 때 할아버지 할머니가 달팽이에 관한 동요 한 곡을 들었다. 달팽이 한 마리는 총명하고, 달팽이 한 마리는 착하고, 세 번째 달팽이는 짚을 메고 있고, 다섯 번째 달팽이는 가난하고, 여섯 번째 달팽이는 부유하고, 일곱 번째 달팽이는 전당포이고, 아홉 번째 달팽이는 수재이고, 열 번째 달팽이는 가장 좋다. 얼마나 많은 소용돌이 패턴이 있습니까? 얼마나 많은 종류의 스킵 패턴이 있습니까? 동요는 아이들이 자신과 또래의 지문 유형을 이해하도록 돕는다. ) 을 참조하십시오
(2) 토론과 연습을 통해 지문을 문지르는 방법을 배웁니다.
1 아, 꼬마가 지문 인쇄 방법을 말해.
선생님: 지문 종류를 알고 있는데 프린트할 수 있는 방법이 있나요? 자녀가 이미 가지고 있는 생활 경험에 근거하여 문제를 생각하고 대답하고 인쇄 방법에 대해 이야기하도록 격려하십시오. ) 을 참조하십시오
양: 펜으로 손가락에 바르고 종이에 인쇄하세요.
양: 손가락을 인토에 담그고 우표를 덮는 것처럼 종이에 덮어 주세요.
양: 고무 점토에 손가락을 힘껏 누르면 고무 점토가 인쇄됩니다.
양: 유리에 대고 숨을 쉬면 지문이 거기에 있어요.
양: 밀가루를 탁자 위에 뿌리고, 손을 그 위에 누르면 지문이 나옵니다.
...... ...... ...... ...... ......
2. 각종 조작 재료를 통해 지문을 마찰해 보세요.
선생님: 아이들의 생각이 정말 좋아요. 그럼 필요한 재료를 골라 보세요. 어떤 방법이 당신의 지문을 가장 잘 인쇄하는지 보세요.
아이들은 선생님이 제공한 테이프, 고무진흙, 수채화 펜, 인토 등의 재료를 이용하여 조작하고, 선생님은 순회 지도하며, 제때에 아이들에게 필요한 도움을 제공한다. 조작 과정에서 한 아이가 테이프에 찍힌 손자국이 특히 또렷하다는 것을 발견하고 또래들과 신나게 나누며 주변 아이들도 잇달아 시도했다.
선생님: 아이들은 시도를 통해 무엇을 알려 드릴까요? 가장 선명한 지문을 어떻게 인쇄할 수 있다고 생각하십니까?
양: 하지가 인쇄한 지문이 금방 없어졌어요. (실망한 표정으로)
양: 점토에는 지문만 인쇄할 수 있어요. 잘 모르겠어요.
나는 테이프를 보았다. 그것은 매우 끈적해서 아주 분명하게 인쇄되었다. (테이프를 들어 모두에게 보여라)
양: 저는 인두로 인쇄했어요. (보여 드리죠. 함께 붙인 것도 있고, 또렷한 것도 있고, 불분명한 것도 있습니다. ) 을 참조하십시오
선생님: 왜 그런지 알아 내도록 도와주세요. 왜 인두에는 도장이 있고, 어떤 것은 또렷하고, 어떤 것은 싱거운가요?
양: 손가락에 인토가 너무 많아서 건드리기만 하면 뜨거워요.
양: 너무 적으면 지문이 안 나와요.
선생님: 잘 요약했어요. 지문으로 지문을 닦을 때, 손가락 배에 진흙을 조금 찍어서 종이에 힘껏 눌렀다가 빨리 가져가면 지문을 똑똑히 기록할 수 있다. (자세히 설명하자면, 인토로 지문을 닦아서 최종 지문에 회화 복선을 더했다. ) 을 참조하십시오
(3) 비교 지문을 더 자세히 살펴보면 모든 사람의 지문이 독특하다는 것을 알 수 있다.
선생님: 우리 지문은 다 똑같나요? 지문의 종류도 다르고, 지문의 종류도 다르다. 그럼 같은 유형의 지문의 모든 결이 같은 건가요? (6 개의 소용돌이 패턴을 클릭하여 화이트보드의 스포트라이트 기능을 이용하여 아이들이 소용돌이 패턴이라는 것을 알게 해 줍니다. 단지 텍스처 선이 어느 정도 다를 뿐입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) ) 을 참조하십시오
선생님: 모든 사람의 지문은 독특합니다. 같은 유형의 지문도 약간 다릅니다.
요약: 지문은 우리 인류가 타고난 것이다. 그것들은 우리가 태아였을 때 어머니의 뱃속에 형성된 것이다. 지금까지 다른 사람들은 아직 같은 지문을 발견하지 못했기 때문에 모든 사람의 지문은 독특합니다. 지문의 패턴은 평생 변하지 않을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지문명언)
셋째, 지문의 응용은 생활 앱에서 지문의 고유성을 초보적으로 이해한다.
선생님: 지문은 독특한 특징을 가지고 있기 때문에 사람들은 지문 기술을 이용하여 많은 하이테크 제품을 디자인했습니다. (지문 서명기 표시) 보세요, 이게 뭐죠? 보셨어요?
양: 엄마는 학교에 있어요. 엄마가 아침에 출근하자 교장은 어머니가 늦었는지 알 수 있었다.
선생님: 지문 서명기입니다. 한한의 어머니는 학교 입구에서 그를 기다리고 있다. 그것은 학교의 모든 선생님의 지문을 저장했다. 매일 아침 선생님들은 클릭하여 기계에 서명한다. 사람마다 지문이 다르다. 선생님의 출근 시간을 정확하게 기록할 수 있다. 그럼 지문은 어디에 쓸 수 있을까요?
소년: 지문으로 사건 해결 (코난은 지문으로 사건 해결), 컴퓨터의 지문 스위치, 은행에서 아버지의 손자국을 봤어요 ......................................................
선생님: 지문이 고유하기 때문에 지문 기술은 우리 자신의 재산과 사생활을 더 잘 보호할 수 있습니다. (동적 비디오 앨범을 클릭하여 지문 잠금 장치, 지문 금고, 지문 출입금지, 은행 카드 지문 지불, 자동차 지문 인식, 지문 마우스 등 어린이 지문 기술 제품을 전시합니다. ) 지문 기술 제품은 우리 생활에 편리함과 안전을 가져다 주었다.
넷째, 손가락 그림은 아이들이 상상력과 창의력을 발휘하도록 인도한다.
(1) 교사 훈련.
선생님: 지문은 우리 생활에 편리함과 안전을 가져다 줄 뿐만 아니라, 우리에게 다른 놀라움을 가져다 줄 수 있어요. (화면 클릭: 지문, 선생님이 지문에 그림을 하나 더 넣어 아이들이 자신이 어떻게 될 수 있는지 상상하도록 지도한다. 작은 물고기, 새끼 고양이, 인물 등이 되다. ) 을 참조하십시오
(2) 유아는 지문으로 화이트보드에 다른 이미지를 만들어 교사와 학생이 상호 작용한다.
선생님: 지문에 이렇게 많은 변화가 있어요. 당신은 더 좋은 생각이 있습니까? 누가 한번 해보고 싶어?
아이들은 화이트보드 코스웨어에 사진을 추가하여 다양한 재미있는 이미지를 만들려고 한다.
(3) 아이들은 독립적으로 지문 창조 작품을 창작한다.
선생님: 아이의 생각이 너무 많아서 화이트보드에 그릴 수 없어요. 너는 네가 화지에 쓴 기발한 생각을 공유하고 싶니?
아이들은 그들이 배운 방법으로 지문을 찍어서 그 위에 그림을 더했다. (배경 음악 재생)
(4) 지문 작품 전시회.
아이들은 전시판에 그들의 작품을 전시하고, 선생님과 또래들에게 그들의 아이디어를 설명했다.
결론: 작은 지문에는 큰 지혜가 들어 있습니다. 의학적으로 사람의 지문을 검사해도 어떤 질병을 발견할 수 있다는 것을 발견했다. 미래 지문의 새로운 용도는 무엇입니까? 새로운 도전이 우리 앞에 놓여 우리가 답을 찾기를 기다리고 있다.