장소를 바꾼 후, 몇몇 학우들이 만족하지 못했다. 어떻게 해야 할까요?

학생 좌석은 어려운 문제이다. 실제 운영에서 선택할 수 있는 방안이 많지만 각각 장단점이 있어 모든 학생들의 소망을 만족시킬 수 없다. 그러나 공정공개는 제 1 원칙이므로 학생 성적과 연계해서는 안 된다. 그러나 가난한 학생은 비밀리에 우대해야 하므로 무작위로 자리를 뽑는 것이 좋다. 마지막으로 마음에 들지 않는 학우 (모든 학우가 할 수 있음) 에게, 그들은 자신이 가고 싶은 곳을 선택할 기회가 한 번밖에 없다. 자신의 좌석과 목표석이 동시에 네 명을 만족시키면 그 네 명은 자유롭게 조정하고 네 명 주위의 모든 좌석을 요구한다. 익명 투표의 절반이 자유조정에 반대한다면, 회복한 다음 익명 투표를 파기하여 학생들의 조화를 해치지 않도록 한다.

좌석 이동의 경우, 반 60 명, 32 남 28 여 명, 두 사람이 짝꿍이라고 가정합시다.

1. 먼저 남녀를 나누고 16 쌍의 남자, 14 쌍의 여자, 1- 16 쌍의 표를 만든다

2. 좌석의 앞면과 뒷면에 좌표로 좌석 쌍을 표시합니다. 제비를 뽑을 때, 여학생이 먼저 뽑게 하고, 그 다음에 남학생이 다시 피우게 한다. 제비를 뽑을 때 선생님이 분석해야 하는데 연속 제비를 뽑을 확률은 같습니다.

3. 마지막으로 앞에 너무 높은 B 가 앉아 있으면 뒤에 있는 A 석 (동성성) 을 선택할 수 있는 기회를 주세요. A 의 본좌와 그 본좌에 4 명이 동의한다면 A 와 B 의 두 자리를 자유롭게 조절하도록 하겠습니다. 어떤 것도 동의하지 않으면 조정이 허용되지 않는다.

4. 나머지 학생 C 가 현재 상황에 만족하지 않으면 3 을 참고하여 D 에게 좌석을 하나 고르라고 하세요 (1 인당 한 번 기회). C/D 네 명 중 한 명이 동의하지 않으면 조정하지 않는다. 네 사람이 모두 동의한다면, 네 사람은 마음대로 조정할 수 있다. 또한 이 경우 조제 후 C/D 주변의 학생들은 동의하지 않고 절반 이상을 회복한다고 말할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, C/D, C/D, D, D, D, D, D, D)

이 조정 방안은 무작위적이고 공정한 투표에 의존한다. 한 차례의 조정을 거쳐 모두가 적응할 것이라고 믿는다. 물론, 실시하기 전에, 교사는 방안의 전체 과정을 설명해야 한다.