학생들은 모두 승부욕이 강해서 경기를 실시할 때 교실 분위기가 단번에 활기를 띠기 시작했다. 학생들의 학습 의식이 높아지면 학습 효율이 자연스럽게 크게 높아진다. 경기의 도입은 학생들의 내적 잠재력, 특히 주의력, 상상력, 창의력을 자극할 수 있다. 한편, 조별 학습은 학생들의 팀워크와 상호 학습 습관을 길러 학습 참가자이자 활동 주최자로, 그들의 학습 열정을 자극하여 학생들이 기꺼이 공부할 수 있게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 대회에는 단체전, 상금전, 챔피언십, 빠른 답전 등 여러 가지가 있다. , 격렬하고 활발한 교실 분위기를 통해 학생들의 흥미를 자극할 수 있다. 학생들의 용감하고 적극적인 참여 능력을 배양하다. 예를 들어, 7 학년 제 10 과 "누가 우리를 호위할 것인가" 에는 학교, 가정, 사회, 사법의 4 대 보장이 있다. 교학에서, 나는 조별 경기의 교학 방법을 채택하여 반 전체를 4 개 조로 나누고, 학습 임무를 분배하고, 학습 성적 경쟁을 진행한다. 각 그룹이 학습 성과를 전시할 때, 한 문제를 맞힐 때마다 5 점을 받고, 틀리면 점수를 공제하지 않는다. 하지만 다른 그룹에게 기회를 주면, 다른 팀이 맞힌 사람은 5 점을 받고, 마지막 득점이 가장 높은 팀은 챔피언이다. 경기 규칙이 발표되자 각 팀원들은 적극적으로 참여하고 단결하여 서로 도우며 학습 성과를 과시했다. 점수를 얻기 위해 서로 이기고, 학생들의 열정이 고조되고, 때로는 얼굴이 붉어지기도 하고, 경기가 효과적이어서 교실을 활발하게 했다. 경쟁은 학생들의 학습을 위한 자유롭고 편안한 공간과 전시의 무대를 제공하여 학생들이 성공과 즐거움을 경험할 수 있게 한다.
둘째, "역할 놀이" 활동을 조직하십시오.
미성년자 학생들은 모두 수애하려는 욕망이 있다. 학생들의 학습 흥미를 강렬하고 오래 지속하기 위해서는 학생들이 자신의 활동을 통해 새로운 지식을 체험하고 넓히고, 지식과 활동을 끊임없이 활용해 자신의 탐구와 의혹을 해소할 수 있도록 해야 한다. 실제 교육에서는 학생들이 교과서 내용과 함께 역할을 맡거나 일상생활 장면과 결합해 구체적인 문제를 제기하고, 학생들이 교실을 체험하고, 지식을 체험하고, 삶을 체험하고, 풍채를 보여줄 수 있도록 하는 경우가 많다. 9 학년' 우리의 사랑' 교육 활동, 나는 수업 전에 실명, 다리 장애, 쌍귀 청각 장애, 손 장애, 정상인 등 다섯 장의 작은 쪽지를 준비했다. 수업시간에 학생들에게 추첨을 시키고, 한 번에 다섯 명을 뽑고, 각각 쪽지 역할을 하고, 장애물을 우회하고, 글씨를 쓰고, 계단을 오르는 등의 임무를 완수하게 한다. 그리고 나서 행사의 느낌에 대해 이야기해 보겠습니다. 우리는 또한 교재 그림 3- 10' 존중은 최고의 선물' 을 이용해 역할 놀이를 하고, 한 학생은 의사의 역할을 하고, 다른 학생은 무대에서 약자 (거지) 의 역할을 맡게 한다. 공연 과정에서 이' 약자 집단' 은 웃겼다. 반 전체가 웃음꽃을 피우며 교실을 활성화시켰을 뿐만 아니라, 불우한 집단이 모두의 지지와 존중을 필요로 한다는 것을 학생들에게 알렸다. 이러한 활동을 통해 학생들은 표현과 경험에서 도덕 지식을 이해하고, 도덕 감정을 키우고, 도덕적 신념을 형성할 수 있다.
셋째, 시트콤 만들기
교육적인 교학 상황을 창설하면 학생들이 정서적 감염과 교육을 받을 수 있다. 이러한 상황을 짧은 시트콤으로 엮어 학생들이 체험하거나 연기에 참여할 수 있도록 하면 학생들의 흥미를 자극하고 교실을 활성화하며 학생들의 감정을 더욱 승화시킬 수 있다. 소통과 조화' 의 교육활동에서 단막극' 엄마가 내 일기를 뒤져본다' 를 새 수업에 도입해 학생들의 실생활의 예시로 학생들의 깊은 공감을 불러일으켜 그들의 노래를 불러일으켰다. 예를 들어,' 관용남' 을 강의할 때, 학생들은 수업 전에 준비한 캠퍼스 생활 중 동창들 간의 갈등에 대한 자제 시트콤을 무대에 올리고, 보고 나서 서로 다른 행동으로 자신의 교제가 어떤 느낌을 갖게 하는지 토론하며, 또 어떤 결과를 가져올지, 자신이 갈등을 해결하는 방법에 대해 이야기하며, 학생들이 행복 속에서 잠잠한 교육을 받을 수 있도록 한다.
넷째, 음악을 틀어라
흐르는 음악이 교실에서 울려 퍼지면서 묘한 역할을 했다. 교실에서 지루함을 없앨 수 있습니다. 가르치는 동안, 나는 항상 강의 내용의 필요에 따라 노래를 삽입해서 학생들이 즐거운 마음 속에서 새로운 지식을 적극적으로 느낄 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어,' 우리의 배려' 교육에서 나는 멀티미디어로' 사랑의 헌신',' 세상을 사랑으로 가득 채우라' 등의 노래를 방송했고, 아름다운 멜로디는 학생들의 사랑과 헌신을 불러일으켰다. "촌장초에 얼마나 많은 사랑이 있고, 삼춘휘를 이긴다" 는 수업에서' 촛불 아래 어머니' 를 부르며 세상에서 가장 사심없고 위대한 사랑을 느끼고 부모에 대한 효도의식을 높인다. 좌절을 이겨라' 교육의 마지막에 교사와 학생들은 함께' 진정한 영웅' 을 불렀고, 노래로 학생들이 좌절을 이겨낼 용기와 자신감을 갖도록 격려했다. 음악의 아름다운 멜로디는 노래 내용에 대한 학생들의 기억을 크게 촉진시켜 학생들이 자기도 모르는 사이에 공부할 수 있게 하고, 진정으로 교육을 즐겁게 하고, 음악적 재능을 가진 학생들이 충분히 전시할 수 있게 한다.
교실 수업에는 여러 가지 형식이 있다. 교사는 학생의 실제 상황에 따라 학생에게 적합한 활동을 교묘하게 설계하고, 사상품성 교육의' 행복' 요소를 발굴하고, 즐겁고 따뜻한 교실을 만들어 학생들이 행복 속에서 공부하고, 학습에서 즐거움을 얻을 수 있도록 해야 한다.