1 유치원 중반' 물수취수' 교안 활동 목표:
1, 수학 활동에 참여하고 수학 컴퓨팅 활동의 즐거움을 체험하는 것을 좋아합니다.
2. 숫자 1- 10 에 따라 문장 수를 꺼낼 수 있습니다.
3. 숫자의 실제 의미를 이해하고 생활 속 물체와 숫자의 관계를 인식한다.
시각적 인식과 판단을 개발하십시오.
5. 감히 생각하고, 감히 하고, 부지런히 배우고, 음악학의 좋은 자질을 기르다.
이벤트 준비:
1, 교구: 1 빨간 옷에 8 개의 작은 점이 있는 작은 원숭이 장난감; 녹색 원숭이 장난감, 위에 10 개의 점이 있습니다. 복숭아꽃 카드 20 장, 개구리 머리 장식, 숫자 7 과 9 카드 한 장, 카드당 백지 한 장과 검은색 크레용 한 장이 있습니다.
2. 경영재료: 어린이 그룹당 1- 10 디지털 카드 세트, 다양한 색깔의 플라스틱 장난감 1 바구니.
활동 프로세스:
첫째, 게임 "원숭이가 복숭아를 먹는다", 포인트 수에 따라 물건을 가져 가라.
1. 옷에 8 개 점과 10 개 점이 있는 작은 원숭이 장난감을 전시해 유아들이 이 점들을 세도록 유도한다.
2. 복숭아 카드 20 장을 제시하여 유아들이 원숭이 옷의 포인트 수에 따라 복숭아를 나누도록 안내한다.
둘째, 게임' 개구리 엄마가 아기를 찾는다' 는 숫자에 따라 물체를 그린다.
1, 선생님은 개구리 머리 장식을 하고 개구리 엄마로 분장하여 아이들에게 백지 한 장과 크레용 한 장을 주셨다.
2. 선생님은 숫자 7 과 9 를 각각 그의 옷에 붙여 아이들이 크레용으로 종이에 개구리의 숫자에 해당하는 올챙이를 그리게 했다.
셋째, 그룹화 작업, 부품 수별.
1. 각 그룹에는 컬러 플라스틱 장난감과 1- 10 이 있는 디지털 카드가 있습니다. 디지털 카드의 뒷면을 책상 위에 놓다.
2. 각 아이에게 디지털 카드 한 장을 마음대로 열게 한 다음, 카드의 숫자에 따라 적절한 수의 플라스틱 장난감을 꺼내도록 한다.
넷째, 교사는 유아 조작 활동 중의 문제를 평가하고 총결하였다.
활동 확장:
수학구역에서 선생님들은 숫자가 표시된 각종 실물 카세트를 제공하여 아이들이 상자의 숫자에 따라 적절한 수의 실물카드를 일치시킬 수 있게 했다.
교육 반영:
이 행사는 주로 어린이를 대상으로 번호별 물건을 찾는 것이다. 전체 행사에는 어린이가 참가해 교사의 요구에 따라 해당 수치를 완성하고 물건을 가져갈 수 있기 때문에 행사의 목표성이 좋다.
유치원중반 교안' 물별 번호별' 2 재미선물가게 (물별 번호별)
활성 목표:
인지: 7 이내의 물체 수는 여러 가지 방법으로 감지할 수 있다.
기교: 7 이내 (중점 5, 6, 7) 에 지정된 양만큼 같은 수의 물체를 꺼내는 법을 배운다.
감정: 운영 활동에 즐겁게 참여하다.
성격: 또래들의 말을 조용히 들을 줄 알아요.
수련: 정해진 시간 내에 임무를 완성할 수 있다.
이벤트 준비:
바구니, 장난감 등.
활동 과정
먼저, 연습과 계산입니다.
1, 선생님: "재미있는 선물가게에 오신 것을 환영합니다. 저는 매니저입니다. 오늘 저는 아이들에게 그것을 만들도록 초대합니다. 클릭합니다
여러 가지 재미있는 선물. 오늘 얼마나 많은 남학생과 여학생이 수업에 오는지 알려주세요. "(손과 입으로 아이들을 세어 보시고 총수를 말씀해 주세요. ) 을 참조하십시오
둘째,' 재미있는 선물가게' 를 가지고 놀면, 사이즈별로 물건을 가져가는 연습을 한다.
1, 유아를 이끌고 각 그룹의 조작 자료를 관찰하고 소개한다.
선생님: "이 그룹은 꽃을 묶는 일을 담당합니다. 인쇄하기 전에 카드를 잘 보세요. " : 이 그룹입니다
작은 장난감 적재를 담당합니다. 선물봉투의 번호표를 똑똑히 보고 같은 수의 작은 장난감을 선물봉투에 넣어 주세요. 이 그룹은 구슬을 입는 것을 책임진다. 컬러 끈에 있는 디지털 카드를 읽고 구슬을 입으세요. ""
2. 규칙을 설명하고 그룹으로 아이를 조작합니다.
선생님: "선물을 할 때 각 그룹에서 즐거운 시간을 보내세요. 준비한 선물은 앞 전시대 위에 놓는다. "
셋째, 선물 분류.
각각 숫자 5, 6, 7 로 표시된 바구니 세 개를 전시하다. 선생님: "저는 숫자 5, 6, 7 로 표시된 바구니 세 개가 있습니다. 아이들이 전시대 위의 선물을 바구니에 넣어 달라고 부탁하고 싶다. " 생각해 보십시오: 숫자 5 로 표시된 바구니에 어떤 선물을 넣을 수 있습니까? 어떤 선물을 숫자 6 으로 표시된 바구니에 넣을 수 있나요? 어떤 선물을 숫자 7 로 표시된 바구니에 넣을 수 있나요? "(선물에 있는 카드는 바구니에 있는 숫자만큼 많아야 한다. ) 을 참조하십시오
아이들은 선물을 바구니에 담았다. 전화를 끊은 후, 세 명의 어린이를 작은 매니저로 불러서 선물이 제대로 놓여 있는지 확인하세요.
④ 토론: 왜 어떤 선물은 부스의 바구니에 넣지 않는가? 선물의 카드는 바구니에 많이 들어 있지 않다.
활동 반영:
한두 명의 아이만 7 이내에 지정한 양만큼 같은 수의 물체를 꺼낼 수는 없다. 다른 아이들은 정해진 시간 내에 임무를 완성할 수 있다.
유치원 중반' 물수취수' 교안 3 활동 목표:
1, 같은 물체는 5 이내에 지정된 숫자로 제거할 수 있습니다.
2. 어린이는 시각으로 같은 수의 물체를 관찰하고 비교할 수 있습니다.
처음에는 동료들과 협상하고 자료를 공유 할 수 있습니다.
이벤트 준비:
1. 행사실을 슈퍼마켓으로 꾸몄다. 스마일 봉투 1-5 및 1-5 솔리드 카드 세트.
2, 아이는 작은 바구니가 하나 있는데, 안에 작은 카드가 하나 있다.
3, 스마일 봉투 수, 물리적 카드에 따라.
활동 프로세스:
첫째, 활동 가져오기.
1, 아이당 작은 바구니를 외우고, 바구니에 카드 한 장이 있습니다.
선생님: "꼬마야, 우리 조금 있다가 큰오빠 큰언니의 인형집을 구경하러 가자. 우리 먼저 마트에 가자."
너는 시내에서 선물을 좀 사고 싶니? 한 사람당 세 가지 선물을 살 수 있는데, 각 선물은 얼마입니까? 바구니 좀 봐
사고 싶은 만큼 카드를 사세요. ""
2. 아이들은 슈퍼마켓에 가서 쇼핑을 한다. 점카드에 따라 같은 수의 물체를 꺼내다.
3. 선생님: "제 형제자매가 전화해서 작은 카드 한 장을 그들이 웃는 봉투에 가져오라고 했어요. 우리
먼저 봉투의 웃는 얼굴 인형을 살펴 보겠습니다. 그런 다음 카드 친구를 찾으십시오. 그냥 봉투에 인형 얼굴이 있어요.
봉투에 같은 수의 카드만 넣을 수 있다. ""
한 아이에게 시범조작을 시키고 봉투의 인형 얼굴 수에 따라 작은 카드를 넣으라고 했다.
둘째, 어린이 조작, 교사 순회 지도.
교사는 유아들이 눈시울을 통해 같은 양의 물체를 관찰하고 비교하도록 중점적으로 지도한다.
셋째, 활동 평가.
1, 어린이들에게 그들이 조작한 봉투에 미소인형이 몇 개 있다고 말하고 카드를 직접 찾으세요. 카드당 몇 개의 물체가 있습니까?
2. 사제 * * * 구매한 물품과 웃는 얼굴 봉투를 들고 큰 인형집에 갑니다.