16 년 3 월 7 일 ~ 3 월 6 일 2 주 동안 우리 학교 교사들은' 수강평가' 행사를 열었다. 학교는 이번 수업 평가 활동을 매우 중시하고 정성껏 조직했다. 선생님은 수업을 열심히 준비하고, 수업을 하고, 평가 수업에 적극적으로 참여한다. 오늘까지 평가 수업 활동은 원만하게 끝났다. 평가 활동에서 4 학년 및 5 학년 수학 교실 수업에 대한 문제 분석 및 문제 해결 능력 훈련을 실시했습니다. 소그룹 협동 학습' 에서' 질서 있고 효율적인 실전' 교실 수업의 지도 목표를 달성하다. 교사의 세심한 준비를 통해 원하는 목적을 달성하여 좋은 효과를 거두었다. 이제 이번 수업의 출석과 평가 활동에 대해 간단히 요약해 보겠습니다.
1. 모든 선생님들은 수업 전에 충분한 준비를 하고, 교재를 열심히 연구하고, 중난점을 포착하고, 교육의 진입점을 찾을 수 있다. 교사는 교재를 진지하게 연구하고, 교재를 심도 있게 분석하고, 교재의 중점과 난점을 파악하고, 교육의 진입점을 찾아 교육의 화살을 놓을 수 있다. 교학에서는 사람 중심의 교학 원칙에 침투하고, 탐구를 유도하고, 다양한 교수법을 채택하고, 문제를 세심하게 설계하고, 교사의 주도적 역할과 학생의 주체 역할을 충분히 발휘하고, 학생들이 그룹 토론을 하고, 교실을 활성화하고, 학생들의 학습 적극성과 적극성을 충분히 동원해야 한다.
2. 선생님들은 자연스럽게 대범하고, 교안이 정성스럽고, 중점난점이 두드러진다. 각종 교수법을 합리적으로 운용할 수 있고, 생각이 명확하고, 내용이 상세하며, 학생들과 교류할 수 있고, 교실 분위기가 양호하다. 교실 수업에서 교사의 수준을 충분히 보여 주었다.
교실 수업은 재미 있고 교육 언어는 친절합니다. 모든 교사는 멀티미디어와 수제 교구를 이용하여 교실 수업을 할 수 있다. 일부 선생님의 언어는 감화력이 있고, 그들의 교수 스타일은 우호적이며, 그들은 학생들의 질문에 매력적이며, 학생들의 평가에 설득력이 있다. 작은 경품, 작은 게임으로 학생들을 끌어들이고, 학생들의 학습 흥미를 키우고, 학생들이 수업에 집중할 수 있도록 주의를 기울여야 한다.
4. 수업이 끝난 후 제때에 교실 반성에 대해 이야기하고, 교실 교류를 적극적으로 평가하다. 반성이 없는 교육은 향상시키기 어렵다. 각 학년별 교실 수업이 끝난 후 적극적으로 지도처에 가서 수업을 듣고 수업을 평가한다. 잘못을 반성하고, 문제를 발견하고, 끊임없이 자신의 교학 수준을 높이다. 일부 선생님들은 자신의 수업의 득실을 총화하는 것 외에도, 수업을 듣는 선생님과 적극적으로 성실하게 교류하고, 겸허하게 의견을 듣고, 자신의 가르침을 개선하여 우리 선생님의 적극적인 정신을 알 수 있다.
5. 이해 증진, 상호 평가, 상호 학습, 교육 수준 향상 수업을 들을 때, 각 선생님은 강의 상황을 꼼꼼히 기록하고, 전체 교육 과정과 교수 효과를 분석하고 평가한다. 교과과정 평가 과정에서 교사는 심사 교류를 적극적으로 전개하고, 각 교사는 자신의 의견을 발표해야 한다. 그는 본 반의 특징에 근거하여 교사에 대해 적절한 평가를 하고, 긍정적인 장점을 바탕으로 존재하는 부족이나 토론할 만한 문제를 중점적으로 제기하고, 교수 개선을 위한 건의를 제기해야 한다. 모든 교사가 교수 능력을 향상시키고 자신의 지식을 풍부하게 하는 효과적인 수단이다. 새로운 교수법을 탐구하는 방법이자 각 교사에 대한 학교의 기본 요구 사항이기도 하다. 강의와 평론을 통해 하나는 다른 사람의 장점을 배우는 것이고, 다른 하나는 자신의 교수에 대한 참고 자료를 제공하는 것이며, 동시에 평과를 통해 가능한 한 선생님께 도움을 제공하는 것이다. 수업을 평가하는 과정은 서로 촉진하고 서로 향상시키는 과정이다. 교사는 공개적으로 수업을 진지하게 평가하고, 각자 자신의 의견을 표현하고, 하고 싶은 말을 마음껏 하며, 두터운 심사 분위기를 형성하여 우리 학교 교사의 응집력과 단결력을 높였을 뿐만 아니라, 전체 교학의 질 향상에 실질적인 도움을 주었다.
이번 반 활동을 통해, 자신의 교육에 대한 정력을 중시하고, 자신의 학습지도 방법을 개선하고, 자신의 교학지도 방안 설계를 개선하고, 자신의 교학 수준을 제고하며, 교사의 전공 수준과 교학 품질의 향상에 매우 유리하다.
과격하다
이번 학기에 학교 강좌에 참석한 것은 나에게 큰 깨우침을 주었다. 지금 이 순간, 나는 평상시 교육의 몇 가지 문제에 연락해서 나의 체험에 대해 이야기할 것이다. 선생님들은 교실에서 성숙하고 노련한 교학 자세, 교수 태도, 교수 스타일에 깊은 인상을 남겼고, 학생들의 활발한 사유는 학생들의 주체적 지위를 잘 보여 주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
우선, 나는 세심한 수업 준비와 참신한 디자인에 충격을 받았다. 수업시간에 선생님들의 독특한 교학 디자인을 자주 보았는데, 정교한 코스웨어 제작이 나를 감동시켰다! 모든 수단이 국어 교육에 사용될 수 있다는 것을 알게 해 주세요.
둘째, 학생의 주체적 지위를 중시하여 학생을 교실의 주인이 되게 한다. 선생님은 단지 바늘귀를 꿰는 역할을 해서 학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 하고 자신의 경험에 대해 이야기할 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 좋아하는 목소리를 자신의 방식으로 공유하게하십시오. 학생들의 의견 발표가 매우 높다!
셋째, 반복 독서에 주의하세요. 좋은 문장 들은 읽기에 쓰인다. 현대어문어든 문어문어문어든 교사는 낭독을 문장 이해의 필수 수단으로 삼아 낭독을 통해 문장 언어의 아름다움을 반복적으로 감상하고 느끼고 있다. 학생들은 소리내어 읽고, 해설하고, 다시 읽는 과정에서 언어의 매력을 체득하며 문장 내포를 깊이 이해할 수 있다.
넷째, 교사의 언어와 같은 교사의 독특한 매력이다. 사람들은 종종 교육은 예술이라고 말한다. 누가 잘 해석할 수 있다면 학생의 마음을 사로잡을 수 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 교실에서 선생님들의 언어의 매력은 나를 깊이 감동시켰다. 특히 교실 수업 평가 언어는 학생들이 질문에 답하거나 교실 성과를 평가할 때 교실 수업에서 없어서는 안 될 부분이다. 평가의 과학 여부는 교실 수업 효과에 직접적인 영향을 미친다. 새로운 교과 과정 개혁은 학생을 격려, 표창, 긍정하는 것을 제창하고, 학생들이 성공의 기쁨을 누리도록 돕고, 국어를 깊이 배우고 연구할 수 있는 자신감을 심어 준다. 교사와 학생은 모두 평가의 일원이다. 학생들의 자평상호 평가는 학생들이 자신의 득실을 이해하고, 자신의 행동을 반성하고, 자신의 부족함을 바로잡는 데 도움이 될 수 있다. 학생의 이 과정은 바로 자기인식과 자기발전의 과정이다. 새로운 선생님으로서, 나는 줄곧 교실 언어, 특히 학생에 대한 평가에 시달렸다. 가장 인상 깊었던 것은 그들의 다차원 평론이다. "네 말이 완전히 정확하지는 않지만, 선생님은 너의 용기와 박력에 감사해야 한다." "너의 관점은 독특하고, 매우 가치 있다. 선생님은 네가 큰 소리로 다시 한 번 말해주길 바란다." "이 곳을 다시 한 번 읽어라. 선생님은 네가 반드시 새로운 느낌과 발견을 가지고 있다고 믿는다."-나는 이런 평론들이 다 있다고 생각한다. 동시에, 그 인센티브도 자명하다. 수업시간에 우리가 열심히 한다면, 우리는 우리의 눈과 칭찬의 말로 학생들을 격려할 수 있다.
결론적으로, 이번 학기의 수업에서의 공부는 나의 평소 교육에 대해 더 깊은 반성과 더 높은 요구를 갖게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) \ "길이 멀고 멀리 수리 사이, 나는 위아래로 추구 할 것이다. 클릭합니다 앞으로의 교육에서 나는 끊임없이 자신의 자질을 향상시키고, 경험 있는 선생님으로부터 끊임없이 배우고, 다른 사람에게서 배우고, 모든 학습 기회를 충분히 활용하고, 많이 비교하고, 반성하고, 교실 수업을 통제할 수 있는 잠재력을 높이고, 진정으로 교육의 이상적인 경지인' 우교유악' 에 도달할 것이다.