활동의 과학적이고 질서 있는 것을 보장하기 위해서는, 종종 구체적인 상황에 따라 사전에 활동 계획을 세워야 한다. 사실, 활동 계획은 활동 관련 요소에 대한 계획 문서입니다. 그럼 어떻게 행사 계획을 세워야 하나요? 다음은 내가 당신을 위해 정리한 온라인 교육 연구 활동 방안 (보통 5 편) 입니다. 참고용으로 필요하신 친구에게 도움이 되기를 바랍니다.
온라인 교육 세미나 프로그램 1 1, 전반적인 아이디어:
새로운 교과 과정 개혁을 더욱 추진하고 실시하고, 새로운 시대의 요구에 부합하는 혁신적인 인재를 양성하는 것을 목표로 교실 수업의 핫스팟과 어려운 문제를 효과적으로 해결하다. 국교무실 집단연구활동의 총체적 사고방식에 따라 교실 수업의 실시를 최적화하고 교실 수업의 효율을 높이다. 학교 기반 교수 및 연구 시스템의 구현을 강화하다. "관찰 수업, 토론 수업", "유효 수업" 등 개방적인 교수 및 연구 활동을 전개하다. 교수 및 연구 활동은 진입 점을 정확하게 찾고, 교사의 교수 및 연구에 대한 열정과 욕망을 자극하고, 효과적인 학교 기반 교수 및 연구를위한 플랫폼 및 개발 기회를 제공해야합니다.
둘째, 활동의 목적:
1. 학교 교수 연구의 주동성과 창조성을 충분히 발휘하고, 각 교사의 과학 연구 소양과 응변능력을 향상시키고, 교과 과정 개혁 정신의 지도 하에 디자인 교실 수업 과정을 연구하고, 교실 수업의 효율을 높이는 데 연구와 실시의 힘을 더하다.
2. 중학교 수학 교사 대열 건설을 강화하고, 명사, 백본 교사 자원에 의지하여, 교사의 전공 발전을 진지하게 실시하고, 교사의 전공 자율 발전을 촉진한다. 청년 교사를 양성하는 속도를 가속화하고 청년 교사의 성장에 특히 관심을 기울이다.
셋. 활동 요구 사항:
1. 이번 학기에 각 학교 수학 연구팀의 활동은' 토론 수업 관찰' 과' 유효수업' 을 출발점으로 강의와 세미나의 결합, 토론 수업 관람과 훈련 교류의 결합을 견지하는 연구활동을 이어가고 있다. 연구와 토론에서 활동의 주제, 내용, 형식, 센터 대변인을 결정해야 한다.
2. 연구활동의 주제는 특색과 특색을 부각시키고, 전원 참여하고, 행사 방안을 기획하고, 형식과 내용을 모두 중시하며, 글과 사진의 수집과 총결산을 잘해야 한다.
3. 강연자는 일주일 전에 주제를 확정하여 강연자에게 강연 내용의 원고가 있어야 한다는 것을 알리고 인쇄를 요구했다. 준비팀 멤버들도 미리 준비하고, 인터넷에서 자료를 찾아 공부하고, 토론할 때 각각 적어도 세 가지를 말하고, 관점이 명확하고, 언어가 간결하며, 기록하기 쉬워야 한다.
넷. 대상 사용자:
모든 중학교 수학 선생님.
동사 (verb 의 약자) 이번 학기 행사 일정:
셋째 주, 초일, 책임자: 종영정, 진행자: 이추교, 기록원: 종영정, 연습자: 진서, 유영연.
다섯 번째 주, 다음날, 나머지는 준비 팀장이 배정한다.
7 주, 3 주, 나머지는 수업 준비팀장이 배정한다.
온라인 교육 토론 활동 방안은 중학교 국어학과 자질교육을 더욱 추진하고, 국어학과 교수의 질을 높이고, 우수한 학과 교사를 제때에 발견하고 양성하며, 교육국 지도자는 중학교 국어 교사의 양질의 수업 경쟁 활동을 전개하기로 했다. 관련 사항은 다음과 같이 통보됩니다.
I. 활동 주제:
새로운 과정의 교육 성과를 전시하고, 양질의 효율적인 국어 교실을 전시하다.
둘째, 선택 과목 범위:
각 학년 (이하) 현행 중국어판 교재를 기준으로 한다.
셋째, 활동 형태:
1. 이 행사는 두 부분으로 나뉜다.
첫 번째 단락은 선발 과정이다. 학군에서 추천하는 모든 참가자들은 이번 행사에 참가해야 한다. 강의 형식을 위주로 정해진 시간 내에 교수 설계 묘사와 하이라이트 전시를 완성해야 한다. 심사위원은 해당 기준에 따라 점수를 매겼다.
두 번째 단계는 전시 단계입니다. 효율적이고 양질의 교실 기준을 둘러싸고 선발 단계에서 우수한 선수를 만들어 교실 수업 시범을 진행한다.
2, 디스플레이 클래스 요구 사항
시범수업에 참석한 선생님은 규정된 문장 중 다시 추첨을 하고 정해진 시간 내에 수업을 준비하며 정해진 시간 내에 완전한 교실 수업을 선보일 예정이다.
3. 특별 공제
양질의 수업 전시에 들어간 선생님은 개인의 재능을 가장 잘 표현할 수 있는 전공을 5 분 동안 선택하셨다.
넷째, 채점 방법:
1, 강의는 100 점으로 나뉜다.
2. 하이라이트는 20 점을 보여줍니다.
3, 프리미엄 수업 디스플레이 100 점,
4, 특기전시 10 점.
동사 (verb 의 약자) 활동 시간:
5 월 7 일부터 8 일까지.
자동사 위치 미만:
결정하거나 해결해야 한다
일곱. 결과의 적용
공식 문서의 요구에 따르다.
여덟, 할당량 할당:
각 학군은 원칙적으로 1 명의 학생이 있다.
아홉, 플레이어 추천 시간
각 학군은 4 월 말까지 추천인원을 보고했다.
온라인 교육 세미나 프로그램 3 1, 주제 교육 및 연구 배경
정보기술의 비약적인 발전과 함께' 마이크로문화' 가 조용히 탄생했고,' 마이크로시대' 가 도래하면서 사람들은 새로운 명사인' 마이크로수업' 을 점차 이해하고 익히게 되었고, 캠퍼스에는 점차' 마이크로수업' 열풍이 일고 있다.
마이크로수업은 교육용 디자인 사상을 바탕으로 멀티미디어 기술을 이용하여 5 분에서 10 분 안에 지식 포인트를 설명하는 오디오 또는 비디오입니다. 교육 교수에서, 마이크로과 교수의 내용은' 점' 의 단편화이다. 이 지식점들은 교과서의 해석, 문제의 정독, 시험점의 귀납이 될 수 있다. 방법 교수, 교수 경험 등 기술에 대한 지식 해설과 전시일 수도 있다. 국어 교수에서의 마이크로수업의 응용은 정보기술과 국어 교육 내용의 심도 있는 통합을 촉진하고 양질의 교육 환경 창설을 실현함으로써 자질교육의 보급과 학생 학습 성적의 효과적인 향상을 촉진할 수 있다.
둘째, 주제별 교수 및 연구의 내용-마이크로 수업을 사용하여 교육의 어려움을 극복하십시오. "
(a) 마이크로 코스 문제 해결은 교육의 초점과 어려움입니다.
마이크로 수업은 일반적으로 지식 포인트를 가르칩니다. 이 지식 포인트의 선택은 지식 구조의 설계와 관련이 있다. 교육의 중점난점에 맞춰 마이크로수업을 만드는 것은 좋은 선택이며, 마이크로수업을 만드는 원래의 의도에 더 잘 부합한다. 즉, 교학 자원을 공유하고, 학생 (선생님) 을 위해 의혹을 풀고, 가르침을 계발하는 것이다.
(b) 멀티미디어 표현에 적합해야 한다.
마이크로수업은 일종의 매체로서, 그 콘텐츠 디자인은 멀티미디어의 사용 특징에 적합해야 한다. 멀티미디어 표현에 적합하지 않은 내용에 대해서는 제작 결과가 헛수고일 수 있다. 칠판 교육이나 활동 실천의 교육 효과가 더 좋기 때문이다. 동시에 교육 과정을 평범하게 만들고, 관객이 공부할 의욕을 잃게 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 마이크로수업의 주제는 멀티미디어 표현, 풍부한 그래픽 이미지, 생동감 있는 다채로운 애니메이션과 동영상에 적합해야 한다.
(c) 마이크로 과정은 교육 대상에 적합해야한다.
서로 다른 계층의 학생들에게는 교수법과 내용도 차이가 있어야 하며, 개인화된 교육을 진행해야 한다.
이것은 또한 우리의 미과 이념에 부합한다.
셋째, 활동 준비:
1. 특집 학습: 교무팀의 특집 학습과 교류. 매번 강연할 때마다 강연자, 주제, 시간, 장소가 있어야 한다.
2. 수업 토론: 공개 수업을 통해 각 작은 과제의 시행을 구체화한다. 수업 준비도 교학활동을 자신의 과제와 결합하는 것이다.
수업 평가 활동: 효율성은 어떻습니까? 우리는 수업의 효율을 평가하고 교실에서 효과적인 문제를 제기하기 위해 최선을 다해야 한다.
4, 학기 요약: 이번 학기에는 주제 교수 및 연구 요약이 있어야합니다.
온라인 교육 및 토론 프로젝트 4 1, 지도 사상
온라인 공중교실, 선생님의 생방송 교육 내용, 학생들의 학습 상황을 결합하여 개방적이고 동적인 학과 교육 체계를 구축하고, 학생들의 학습 방식의 변화를 촉진하고, 각 학생의 학과 소양을 전면적으로 향상시키며, 아이의 평생 학습, 생활, 일을 위한 견고한 학과 기반을 마련하기 위해 노력한다.
둘째, 반 학생들의 분석
이 반에는 x 명의 학생이 있다. X 주간의 온라인' 공중교실' 과 선생님의 온라인 생방송 수업을 통해 학생들의 평소 숙제와 숙제 상황에 따라 일부 학생들은 관심이 많고 기초지식과 능력을 잘 파악하여 적극적으로 공부할 수 있다. 그런가 하면 자제력이 떨어지는 학생들도 있고, 수업이나 숙제도 충분히 진지하지 못하여 어쩔 수 없이 대처해야 하는 학생들도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
7 학년 ***X 개 교과반, 거의 x 명. 학습 상황으로 볼 때 학생 성적이 고르지 않다. 성적이 우수한 학생이 적다. 이 학생들은 평소에 수업을 열심히 하고 열심히 공부한다. 성적이 좋지 않은 학생이 일부분을 차지했다. 존재하는 문제는 학습 태도가 단정하지 않고 학습 습관이 좋지 않다는 것이다. 따라서 교수에서는 적성에 따라 가르치고, 엄격하게 요구하고, 학습이 어려운 학생들을 열심히 돕고, 학습 성적을 전면적으로 향상시키기 위해 노력해야 한다.
지난 학기의 학습을 통해 학생들은 지리 지식에 대해 어느 정도 이해하고, 초보적인 지도 읽기 능력을 갖추고, 세계에 대해 어느 정도 인식을 갖게 되어, 초보적으로 지리소양을 형성하였다. 그러나 학생들은 지리의 중요성에 대한 이해가 부족하다. 다행히도, 대부분의 학생들은 진취적이고, 규율을 준수하고, 학습을 사랑할 수 있다. 노는 것을 좋아하고, 정력을 집중하지 않고, 학습 습관을 기르는 데 문제가 있는 학생들도 많다. 이런 상황에 직면하여 교사는 사상 교육을 강화하고, 적성에 따라 가르치며, 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원해야 한다.
셋째, 교재 분석
이번 학기에 배운 교재는 인교판 7 학년 지리권이다. 구체적인 분석은 다음과 같습니다.
"우리가 사는 대륙-아시아" 교육 과정에서 우리는 학생들에게 생활에 유용한 지리 지식을 가르치는 것에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있다. 각 대륙의 인지 방법을 배우다. 사례 비교 교육, 학생 능력 배양, 지리 요소 및 지역 관계에 대한 종합적인 인식 방법을 중점적으로 다룹니다.
"우리 주변 지역과 국가, 동반구의 다른 나라와 지역, 서반구 국가" 는 탐구식 학습을 채택하고, 각 국가와 지역은 주요 특징을 파악하고, 지역 특성의 인지방법을 배운다.
극지-이 부분의 추상적인 지식을 배우는 방법은 지도로 지도에서 정보를 얻는 것이다.
교육과 활동을 결합하여 학생들이 눈을 움직이며 그림을 볼 수 있게 하고, 학생들이 손으로 그림을 그리게 하여 세계의 학습 방법을 더욱 익힐 수 있게 하다. 제 9 장: 지속 가능한 발전을 위한 아름다운 중국, 중국, 세계에서 비약적인 동양용, 참신한 자세로 세계로 나아가고 있다.
"항공반" 맞죠? 강의는 모두 수업시간에 복습하고, 모든 지식점은 놓치지 않고, 학생들이 이미 파악한 지식을 복습하고 공고히 할 수 있게 하고, 마스터하지 않은 지식도 융통할 수 있는 상태에 도달할 수 있게 하여, 학생 간의 격차를 좁히고, 후속 교학 업무에 좋은 기초를 다질 수 있다.
학생의 학습 상황에 따라 인터넷 교육 단계에서 일정 시간과 정력을 들여 각 수업의 각 지식 포인트에 대한 학생의 파악 상황을 이해하고 지도를 강화하고 엄격히 점검해야 한다.
새로운 지식을 배우는 동시에, 우리는 학생의 좋은 학습 습관을 꾸준히 키워야 한다. 특히 학생들이 잘 듣고, 말하고, 쓰는 습관을 기르다. 학생을 많이 포용하고, 감상적인 태도로 학생을 대하고, 학곤한 학생을 격려하고, 그들의 학습 흥미를 높이고, 학생들이' 공중교실' 온라인 교육 활동에서 지식 부족으로 인한 부정적인 심리를 없애고, 그들의 학습 자신감을 높인다.
학생들의 좋은 학습 습관을 기르다. 학생들이 잘 배우지 못하는 중요한 이유 중 하나는 좋은 학습 습관을 형성하지 못했기 때문에 체계적인 지리 지식 구조를 형성할 수 없었고, 시간이 지남에 따라 학생은 자신감을 잃었다. 그래서 이번 학기부터 우리는 학생들의 좋은 학습 습관을 기르기 위해 노력해야 한다.
학생들이 교학활동에 참여하는 정경을 창설하고, 학생들이 교학활동과 교학과정에 충분히 참여할 수 있도록 하고, 지리 영상의 역할에 특히 주의를 기울이고, 학생들이 이미지 주위를 충분히 관찰하고, 상상하고, 생각하도록 하는 것, 즉' 표상-상상-연상' 을 주요 형식으로 하는 이미지 사고를 발전시켜 이해, 공고화, 응용의 목적을 달성할 수 있도록 한다.
중학생들의 심리적 특징에 따라 서로 다른 교수법을 교실 수업의 시종일관 관통하면서 학생들이 점차 정확한 과학 학습 방법을 익힐 수 있도록 주의를 기울여야 한다.
교수법에서는 "판서, 판화, 판화" 에서 현대 프로젝션, 비디오, 멀티미디어 컴퓨터에 이르기까지 다양한 교육 수단을 적절히 활용해야 하며, 교육 최적화 과정의 종합적인 효과를 충분히 발휘해야 한다.
실천교학을 중시하고, 모의 관광대회를 조직하고, 여행선을 선택하며, 길을 따라 자연조건과 자원, 경제발전, 풍토인정을 소개한다.
온라인 교육 워크숍 프로그램 5 1. 학생들의 온라인 교육의 "바닥" 을 파악하다
1. 홈 네트워크 교실에서 배운 내용과 과학적 명제를 조사합니다.
2. 설문 조사를 발표하고 과목, 시험점별로 학생 학습 상황을 집계한다.
학생들의 피드백을 받은 후, 선생님은 전반을 고려하여 학습 상황을 분석해야 한다. 내용을 잘 파악하면 개학 후 말을 적게 하거나 학생에게 말을 받는다. 내용에 대해 잘 파악하지 못한다면, 교묘하게 설계하거나, 새로운 커리큘럼과 결합하여 지식지도를 만들거나, 자율적으로 수업을 배정하여 어려운 돌파구를 마련해야 한다.
개인화 된 교육의 "핵심" 진입 점을 찾으십시오.
학생들은 다른 상황에서 집에서 공부한다. 선생님은 학생들이 무엇을 모르고 무엇을 알 수 있는지, 무엇을 알 수 있는지, 온라인 학습의 난점과 관건이 무엇인지, 왜 이런 문제가 있는지 등을 알아야 그와 학생의' 제로 출발점' 을 찾을 수 있다.
4. 지식 내용을 목록으로 만듭니다.
다양한 방법으로 학생들의 온라인 학습의 효과를 이해하고 평가하고, 자신이 인터넷에서 배운 내용을 양방향으로 상세히 나열하고, 수준급 요구 사항을 명확히 하고, 학생들에게 하나씩 상황을 평가해 준다. 학생은 선생님이 제공한 지식 목록에 근거하여 마인드맵을 그릴 수 있다. 지식 프레임워크를 구축하고, 내면적 연계를 정리하고, 도면을 그리는 과정에서 관련 지식에 대한 자신의 숙달 정도를 고찰하다.
5. 학생들은 자신의 시험점, 디자인 시험문제를 열거할 수 있다.
선생님들은 학생들이 제출한 시험 문제를 정성껏 골라서 개학 시 단체테스트를 위해 진단권을 편성했다. 이렇게 하면 학생들의 주동성을 자극할 수 있을 뿐만 아니라, 교사가 학생이 배운 지식을 습득하고, 문제를 발견하고, 후속 조치를 취할 수 있다.
둘째, 다조치 병행, 차별화된 비동기 학습을 통해 교육의 질을 보장한다.
전략 1: 학교급학과는 분반할 수 있고, 반은 동질조로 나눌 수 있으며, 계층적으로 공부할 수 있다.
학업 상황 조사 자료에 따르면 학생이 자율적으로 선택하고 학과 교사가 지도하여 동과 3 급 동질분반, 등급을 실시한다. 총점별로 반별, 조를 나누는 것은 금지되어 있지만 학과 동질성에 따라 반별, 조를 나누어야 한다. 한 학생은 숫자, 영어, 물리, 화학 방면에서 다른 수준을 선택할 수 있다.
학급 쌍보시험은 같은 조의 수업, 조의 위치: 뛰어난 학생의 복독, 중등생 얕은 학습, 차생 휴가학을 피한다.
학과반과 첨단생 집단은 자율 학습을 중시하고, 확장을 중시하며, 지식의 종합 응용과 새로운 형세에서의 혁신적인 응용을 중시한다.
중학생 학과 수업과 그룹은 주로 서로 토론하는데, 중점은 누락을 조사하여 의혹을 푸는 것이다.
잠재 학생의 반과 그룹은 주로 교사가 체계적으로 강의를 진행하는데, 개념과 정리의 구축, 기초를 다지고 진도를 따라가며 후속 학습에 영향을 주지 않는다.
전략 2: 1+ 13 화장학교.
상위 10 위 과목을 내용상 더 어렵게 만들고, 자율적으로 공부하게 하고, 1 1 20 개 반 학생들을 초등학교 교사로, 한 사람이 3 ~ 4 명의 학곤난생을 돌보게 하고, 조소선생을 실시한다. 일반 학생과 학습 장애 학생의 사고 차이가 매우 작기 때문에 학습 장애 학생은 일반 학생이 제시한 문제를 이해할 수 있다. 동시에, 일반 학생들은 자신이 몇 번 배우는 것보다 한 번 더 말하고, 다른 사람을 가르치는 것이 마지막 학습이다. 이렇게 차생이 배웠고, 일반 학생의 지식은 깊은 이해와 재구성을 받았고, 우수한 학생의 대열에 들어섰다.
전략 3: 이중 테스트 중점 강화법.
지식 포인트의 경우 목표에 따라 측정됩니다. 시험 전에 드러난 문제에 근거하여, 타깃으로 문답, 의혹 해결, 협력 토론, 타깃 연습을 한다. 사후 테스트, 재시험 효과를 검사하다.
전략 4: 낡은 법을 새 법으로 대체하다.
수업을 재개한 후, 너는 새로운 수업을 배우기 시작할 것이다. 이전의 지식 포인트, 개념, 정리, 공식을 만나면 오래된 지식 링크를 이용하여 체계적인 자습서를 할 수 있다. 즉, 새로운 수업을 배우고, 보충하고, 신구와 융합하여, 낡은 것으로 새로운 것을 띠는 것이다.
전략 5: 새로운 지식을 보충하고 다시 연결하다.
우리는 가족 온라인 수업의 내용 (예: 구어 교류, 과학 실험 등) 을 조정하여 교과 과정 설계와 교과 과정 설계를 재구성하고, 일련의 사고 통합을 통해 새로운 상황에서 사고 성장과 심도 있는 학습을 실현할 수 있다.
전략 6: 교실 방법을 뒤집습니다.
학생들은 동영상을 보고 생방송 자습을 듣고 수업만 하면 주요 문제에 대한 토론에 들어가 개인과 팀의 질문에 답한다. 마지막으로 마인드맵 시스템으로 학생들을 빗질하고 목표적인 조사를 진행한다.
복습 후에는 개인화된 선택, 개인맞춤형,' 6 법' 보학을 채택하여 차별화된 비동기 학습을 실현하고, 새로운 수확을 보충하고, 학습을 높여야 한다.
셋째, 강의실 마이크로혁신을 실시하여 하반기 지식교실이 정말 효율적이다.
디자인 교실 마이크로 혁신의 출발점:
진입 점 1: 단위 및 테마 통합. 예를 들어, 단원 전체 학습, 단원 효율적인 수업: 1 과 지도+1 과 토론+1 과 자율 학습.
진입 점 2: 학습 과정과 수업이 전통 수업을 대체하고, 학습지도를 제공하고, 비계를 만든다.
돌파구 3: 학습, 교육, 평가 통합을 시도하십시오. 목표와 목표에 맞는 평가 임무를 명확하게 하고, 평가 임무를 학습 과정에 포함시키고, 학습, 교육, 평가의 일관성을 실현하며, 설계 목표에 초점을 맞추는 것에서 보다 긴밀한 목표 달성에 이르기까지.
획기적인 포인트 4: 교실 모드에서 품질 요구 사항; 정보 기술 및 분야의 통합, 통합 및 내부화 사고 도구와 학습 도구를 사용하여 품질을 향상시킵니다.
획기적인 포인트 5: 효율적인 강의실' 3G' 보조 시스템인 효율적인 조기 읽기, 효율적인 작업, 효율적인 오류 수정에 중점을 둡니다.
돌파구 6: 학생들의' 5G' 학습소양 육성-효율적인 읽기, 효율적인 사고, 효율적인 청취, 효율적인 표현, 효율적인 기억.
이상은 복수업 후 이번 학기에 어떻게 수업할 것인가에 대한 나의 생각이다. 나는 방법이 항상 어려움보다 많다고 굳게 믿는다. 환경이 우리에게 교과과정을 바꾸라고 강요하는 맥락에서, 우리는 위기를 기회로, 열세를 우세로 삼고, 시간을 절약하고 효율성을 높이며, 교과개혁을 위한 새로운 길을 뚫을 수 있다!