아이가 유치원에서 글씨를 배우지 않으면 초등학교가 따라잡지 못할까?
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이 문제들은 많은 학부모들의 불안이다. 현재 아이는 이미 카운트다운에 들어갔다. 많은 부모들이 아이들의 글과 철자에 대해 걱정하기 시작했고, 유치원에서 아이들에게 글씨를 가르쳐야 하는지에 대해 많은 차이가 있었다. 일부 부모들은 아이들이 이상적인 초등학교에 순조롭게 들어갈 수 있도록 학원을 찾고 있다.
이런 상황에 직면하여 예통유교기구 협동원 오동원 유치원은' 유치원 중반 아이들이 한자를 써야 하는지 여부' 를 주제로 토론대회를 벌여 학부모 대표와 선생님을 초청했다.
우선 추첨을 통해 선생님을 정팀과 마이너스로 나눈다. 학부모는 정반 싱크탱크를 구성하여 선생님께 논거와 보충을 제공하고 수시로 자유롭게 변론할 수 있다. 학교 주임은 변론 대회의 의장을 맡고, 세 학부모는 심사위원을 맡고 있다. 행사는 처음부터' 화제가 꽉 찼다' 며 매우 치열했다. 자, 변쇼는 현장 유아교사와 학부모의 다양한 풍채를 보여 줄 것이다!
정사각형 뷰
"중반 아이들은 한자를 쓰는 법을 배우지 마라." 선생님은 주로 다음 두 가지 점에 초점을 맞추셨다.
우선,' 3-6 세 아동학습개발안내서' 는 미취학 아동이 한자를 쓰는 것을 배울 수 없다고 분명히 규정하고 있다. 이것은 우리나라의 아동 학습과 발전에 관한 권위 있는 문서이며, 많은 교육자와 가정이 따르는 강령성 문건과 참고 기준이기도 하다.
둘째, 교육은 아동의 심신 발전의 법칙을 따라야 한다. 이 단계에서 아동의 심신 발전의 특징에 근거하여 한자를 쓰는 몇 가지 객관적인 조건은 아직 성숙하지 못했다.
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첫째, 아이의 손가락과 손목 근육의 운동 기능이 건전하지 않아 손가락과 손목 근육의 동작을 정확하게 통제할 수 없고, 가로, 세로, 직필을 제대로 할 수 없기 때문이다. 한 글자를 잘 쓰려면, 가장 중요한 것은 펜 잡는 방식과 앉는 자세이다. 조기 연습은 아이의 골격 발달에 영향을 줄 수 있다.
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둘째, 아이의 시각적 분별력이 완전하지 않아 혼동하기 쉬우므로 비슷한 단어 사이의 미묘한 차이를 정확하게 구분할 수 없다. 게다가, 어린이들이 공간 위치 개념에 대한 이해도 정확하지 않다. 그들은 위, 아래, 좌우, 전후 등의 상대적 위치를 잘 알지 못하여 한자의 획, 필순, 비율, 구조를 정확하게 이해할 수 없다.
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셋째, 유아기에는 아이의 신경 억제 기능이 약하기 때문에 자신의 행동을 너무 오래 구속하거나 지나치게 세밀한 숙제활동에 종사해서는 안 된다. 글씨를 쓰는 것은 섬세한 활동이며, 아이들에게는 매우 어려운 동작이다. 또 오래 앉아 있는 아이의 심리와 신체 감당 능력은 모두 과부하이다.
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다시 한 번, 아이의 학습 임무는 단계적이므로 차근차근 진행해야 한다. 유치원 단계의 주요 학습 내용은 아이들의 건전한 인격을 키우고 좋은 학습 생활 습관을 위한 토대를 마련하는 것이다.
유치원과 초등학교 교육은 각각 중점을 두고 있다. 유치원 아이들의 기본 학습 형식은 게임이다. 주로 아이들의 학습 흥미와 좋은 행동 습관을 키우는 것이다. 이는 초등학교의 교육 목표와는 완전히 다르다. 그래서 유치원은 그들에게 시간을 남겨 주고, 몸과 마음을 건강하게 발전시키고, 좋은 습관을 길러야 한다.
범방관전
긍정적인 관점에 대해 반대하는 쪽도 많은 문제와 논쟁을 제기했는데, 주로 다음 사항에 초점을 맞추었다.
"쓰기" 라는 개념에 대해 반대 측은 이미 상세한 분석과 해석을 했다. 글쓰기를 배우는 것은 병음 부호와 한자를 쓰는 것을 말하는 것인가? 어른이 가르치지 않으면 아이가 글씨를 쓰기 시작하지 않을까요? 오늘날 문자는 광고, 장난감, 광고판, 책, 상자 등 어린이 생활에 널리 사용되고 있다. 아이들은 자발적으로 쓰기 법칙을 찾고, 때로는 쓰기가 표준이 아닐 수도 있지만, 가장 간단한 생활과 밀접한 관련이 있는 한자부터 배울 수 있다. 그렇지 않으면 다른 또래 아이들은 한자를 쓸 줄 알고, 자기 아이는 그렇지 않다. 그러면 아이가 함께 있으면 스트레스와 열등감을 느낄 수 있을까?
현장의 클라이맥스는 반친지고에서 온 60 대 할머니의 발언이다. 그녀는 학부모 팀 중 가장 나이가 많은 대표이기도 하다. 그녀는 그때 유치원에 가지 않고 초등학교에 들어갔다고 흥분해서 말했다. 내 남편이 물어 봐야 할 첫 번째 일은 "너 자신의 이름을 쓸 줄 알아?" " 그때 아이들은 입학하자마자 자신의 이름을 써야 했다. 요즘 아이들은 더 총명하고, 작문 능력도 향상되어야 한다. 아이에게 한자의 매력과 중국 이야기의 매력을 미리 느끼게 하고, 아이가 한자가 세계에서 가장 아름다운 글쓰기 예술이라는 것을 느끼게 한다. 노인들이 아이들을 교육하는 열정과 한자를 쓰는 사명감이 현장에서 여러 차례 박수를 받았다.
최근 두 시간 동안의 변론은 모두의 정신을 고도로 집중시키고 흥분하게 하고, 들으면서 생각하고, 필기를 하게 한다. 구수전 외에도 정원과 학부모 사이에 효율적인 소통 다리를 놓을 것이다. 원장님이 마지막 총결산에서 말했듯이, 이번 행사에서 나는 선생님과 학부모의 자녀, 교육에 대한 열정과 관심을 느꼈다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 두 뷰는 계속 앞으로 구르는 두 개의 원과 같으며, 마지막에는 동일한 교차 영역이 있습니다. 쌍방의 입장은 다르고 원칙은 다르지만, 초심은 아이의 더 나은 미래를 위한 것이다. 언급 된 키워드에는 "아동 이익", "아동 발달의 개인차", "아동의 전면적인 발전" 이 포함됩니다. 우리가 어디에 있든 아이들은 우리의 공동이익의 초점입니다.
이 행사가 끝남에 따라, 모든 사람들의 사고도 새로운 단계에 이르렀다: 부모의 불안에서 비롯된 것인가, 아니면 아이가 건강하게 성장할 필요가 있는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 미래 학습의 필요성에 달려 있는가, 아니면 아이 스스로 성장하는 발전의 법칙에 달려 있는가? 이 물음표는 이번 변론에서 모든 사람의 마음속에 무겁게 울렸다.
화제 확장
왜 어떤 부모들은 유치원 아이들이 아무것도 배우지 못했다고 말합니까?
사실, 아이의 작품을 보면, 그의 모든 작품에서 그가 한자의 흔적을 적극적으로 탐구하는 것을 볼 수 있다는 것을 알게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 활동 영역에는 종이와 펜과 같은 많은 필기도구가 있어 아이들이 도구와 기호의 관계를 탐구하고 그림을 그리도록 독려하는 것이 간접적으로 글쓰기를 준비하는 가장 중요한 기초이다.
유치원의 하루 생활, 아이가 놀고 있는 것처럼 보이지만, 사실은 아이들이 지식을 얻고 습관을 기르도록 돕고 있다. 예를 들어, 지역 활동 시간에 건축 지역은 어린이들을 위한 공간과 구조를 구축하는 이해를 가지고 있습니다. 과학 분야에서 아이들은 분석, 관찰, 발견을 배웠다. 예술 구역에서 아이들은 그림과 낙서를 통해 펜을 쥐고 글씨를 쓰는 느낌이 든다. 독서 영역에서 아이들은 또한 일부 라벨과 그림과 그림이 무성한 전시를 통해 한자를 알게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서명언) 이러한 인식은 아이들의 생활에서 점차 축적되는데, 쓰기 전에 준비하기 위해서가 아닌가?
아이가' 출발선에 졌다' 는 우려와 동시에, 우리는 아이의' 성공' 기준이 하나밖에 없어야 한다는 것을 깊이 인식해야 한다. 학업 성공은 일종의 성공이고, 건강과 즐거움도 일종의 성공이다. 한 아이가 앞으로 성공할 수 있을지는 그의 전면적인 발전과 심신의 건강한 성장에 달려 있다.